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Démystifier le processus d'écriture

Démystifier le processus d'écriture

J'ai l'habitude des regards drôles que je reçois quand je dis aux gens que je suis un écrivain dyslexique. Il y a toujours une pause, puis un regard peiné, alors qu'ils essaient de traiter ce qu'ils perçoivent comme un oxymore. D'une part, leur inquiétude est justifiée. J'épele toujours au niveau de la troisième année, je confonds toujours des mots qui se ressemblent et j'ai du mal avec la grammaire. Mais tout cela n'a pas d'importance parce que ces choses ne sont pas écrites. La réalité est que l'écriture a peu à voir avec l'orthographe et la grammaire, mais concerne davantage les idées, les émotions et la recherche d'un moyen de s'exprimer. Le problème est que la plupart des gens n'apprennent jamais à voir l'écriture de cette façon. On nous apprend que croiser nos t et mettre des points sur nos i est ce que signifie être un bon écrivain. On nous apprend qu'une bonne écriture est le gardien d'une bonne prose. Enfin, on dit à la plupart des enfants qu'il n'y a qu'une façon d'aborder l'écriture; on leur dit de simplement s'asseoir et de le faire. Les enfants apprennent très rarement à développer une approche authentique et individualisée du processus d'écriture.

Comme pour toutes les choses dans ce domaine des compétences d'étude et de l'éducation, l'individualisation de notre approche de l'écriture est la clé du succès. Cependant, avant de pouvoir prendre des mesures actives pour donner à votre enfant les moyens de le faire, il y a certains éléments intangibles de l'écriture que vous devez comprendre et aborder activement avec votre enfant. Voici quatre principes que vous devez garder à l'esprit chaque fois que vous pensez à écrire.

Principe 1 :Écrire est un acte chargé d'émotions

Avant de pouvoir vraiment commencer à créer un processus d'écriture individualisé pour votre enfant, vous devez l'aider à comprendre que l'écriture est un acte chargé d'émotions pour de nombreux enfants. La plupart des enfants ont appris que leur capacité à bien écrire (ou dans mon cas, pas si bien) les rendait intelligents ou stupides. L'écriture est au même niveau que la lecture en tant que première façon pour les écoles de classer l'intelligence. Malheureusement, ce qui est mis en avant dès le plus jeune âge avec l'écriture, ce ne sont pas les idées, la créativité ou l'intellect, mais la capacité à maîtriser les éléments techniques comme l'écriture manuscrite et l'orthographe. Il est impératif que vous disiez à votre enfant dès le premier jour que les éléments techniques de l'écriture n'ont rien à voir avec l'intelligence. Aidez-le à comprendre que les idées sont ce qui compte vraiment et vous travaillerez ensemble sur le formulaire. Enfin, dites à votre enfant que l'écriture ne le rend pas intelligent ou stupide; c'est juste une façon de communiquer, ni meilleure ni pire que parler, danser ou dessiner.

Principe 2 :on apprend aux enfants à écrire dumb down

La plupart des enfants perdent leur voix d'écriture authentique à l'école parce qu'ils réduisent leur écriture de peur de faire des erreurs. En raison des stades de développement naturels (les enfants acquièrent implicitement le langage parlé et explicitement le langage écrit), la plupart des enfants ont un énorme écart entre leurs compétences verbales et leur capacité d'écriture. Essentiellement, ils ont des mots dans leur esprit qu'ils ne pourraient jamais épeler. Mais à l'école, l'orthographe correcte est plus valorisée que l'obtention de son vrai vocabulaire sur la page. En conséquence, de nombreux enfants n'écrivent pas ce qu'ils ont réellement en tête, mais des versions simplifiées pour ne pas faire d'erreurs. Au fil du temps, les enfants apprennent que cette version stupide est tout ce qu'ils peuvent faire, et ils arrêtent donc d'essayer d'écrire ce qu'ils ont dans la tête et perdent leur voix en tant qu'écrivains. La façon d'arrêter ce processus est simple. Aidez votre enfant à comprendre comment et quand cela lui est peut-être arrivé, dites-lui que c'était mal et, à la maison, créez un environnement où les erreurs sont acceptables et essentielles au processus d'écriture. Enfin, si vous travaillez avec un élève qui a une énorme différence entre son vocabulaire et sa capacité à épeler, essayez pendant un certain temps d'utiliser une méthode de dictée pour l'écriture.

Principe 3 :L'écriture est difficile à cause de l'intelligence

De nombreux étudiants ont du mal à écrire, non pas à cause d'un manque d'intelligence, mais pour la raison exactement opposée :leurs pensées sont trop complexes. Par exemple, certains élèves vivent leurs pensées comme un film, en trois dimensions. Certains font l'expérience du monde et pensent en termes plus physiques. Les esprits des autres se déplacent à des milliers de kilomètres à la minute et leurs stylos ne peuvent pas suivre. Le problème est que l'écriture est intrinsèquement logique et linguistique, mais est au mieux un médium à deux dimensions. En ce sens, écrire est difficile non pas parce que votre enfant n'a pas assez d'idées, mais en fait parce que ses idées et sa façon de penser le sont trop complexe et différent pour l'écriture. Il s'agit d'un recadrage radical de la raison pour laquelle l'écriture est difficile, et aider votre enfant à comprendre cela enlève le blâme à votre enfant, lui permettant de voir l'écriture d'une manière plus objective.

Principe 4 :le processus d'écriture a une structure explicite

Aider votre enfant à comprendre que l'écriture a une structure et un processus explicites est l'étape la plus importante pour lui donner les moyens de devenir un bon écrivain. Beaucoup d'enfants voient l'écriture comme un acte quasi magique, alors qu'en fait il existe une structure et un processus spécifiques. Aidez votre enfant à comprendre que l'écriture consiste à générer des idées, à décrire, à mettre les mots sur la page et à réécrire. Il y a une liberté dans la compréhension de cela, car lorsque l'idée d'écrire submerge votre enfant, vous pouvez vous en remettre à cette structure et décomposer le processus d'écriture en parties plus gérables.

Avec ces quatre principes à l'esprit, il est maintenant temps de créer un processus d'écriture individualisé pour votre enfant. Voici ce qu'il faut faire ensuite :