Démystifier le processus d'écriture

Démystifier le processus d'écriture

J'ai l'habitude des regards amusés quand je dis aux gens que je suis un écrivain dyslexique. Il y a toujours une pause, puis un air pité, alors qu'ils essaient de traiter ce qu'ils perçoivent comme un oxymore. D'un côté, leur inquiétude est justifiée. J'épelle encore au niveau CE2, je confonds encore les mots qui se ressemblent, et je lutte avec la grammaire. Mais tout ça n'a pas d'importance parce que ces choses ne sont pas l'écriture. La réalité est que l'écriture a peu à voir avec l'orthographe et la grammaire, mais est plus à propos d'idées, d'émotions, et de trouver un moyen de s'exprimer. Le problème est que la plupart des gens ne sont jamais enseignés à voir l'écriture ainsi. On nous apprend que croiser nos t et mettre des points sur nos i c'est ce que veut dire être un bon écrivain. On nous apprend que la belle écriture est le gardien de la bonne prose. Enfin, la plupart des enfants sont dits qu'il y a une façon d'aborder l'écriture; on leur dit de juste s'asseoir et le faire. Les enfants sont très rarement enseignés à développer une approche authentique et individualisée du processus d'écriture.

Comme pour tout dans ce domaine des compétences d'étude et d'éducation, individualiser notre approche de l'écriture est la clé du succès. Cependant, avant de pouvoir prendre des mesures actives pour donner à votre enfant les moyens de le faire, il y a des éléments intangibles de l'écriture que vous devez comprendre et aborder activement avec votre enfant. Voici quatre principes à garder à l'esprit chaque fois que vous pensez à l'écriture.

Principe 1 : L'écriture est un acte émotionnellement chargé

Avant de pouvoir véritablement commencer à créer un processus d'écriture individualisé pour votre enfant, vous devez l'aider à comprendre que l'écriture est un acte émotionnellement chargé pour beaucoup d'enfants. La plupart des enfants ont été enseignés que leur capacité à bien écrire (ou dans mon cas, pas si bien) les rendait intelligents ou bêtes. L'écriture est juste à côté de la lecture comme façon n°1 dont les écoles classent l'intelligence. Malheureusement, ce qui est mis en avant dès le plus jeune âge avec l'écriture n'est pas les idées, la créativité, ou l'intellectuel, mais la capacité à maîtriser les éléments techniques comme l'écriture manuscrite et l'orthographe. C'est impératif que vous disiez à votre enfant dès le premier jour que les éléments techniques de l'écriture n'ont rien à voir avec l'intelligence. Aidez-le à comprendre que les idées sont ce qui compte vraiment et que vous travaillerez ensemble sur la forme. Enfin, dites à votre enfant que l'écriture ne le rend pas intelligent ou bête; c'est juste une façon de communiquer, ni meilleure ni pire que parler, danser, ou dessiner.

Principe 2 : On enseigne aux enfants de « niveler par le bas » leur écriture

La plupart des enfants perdent leur voix d'écriture authentique à l'école parce qu'ils nivellent par le bas leur écriture par peur de faire des erreurs. Comme résultat des stades développementaux naturels (les enfants acquièrent le langage oral implicitement et le langage écrit explicitement), la plupart des enfants ont un énorme écart entre leurs compétences verbales et leur capacité d'écriture. En essence, ils ont des mots dans leur tête qu'ils ne pourraient jamais épeler. Mais à l'école, l'orthographe correcte est plus valorisée que de mettre son vrai vocabulaire sur la page. Comme résultat, beaucoup d'enfants n'écrivent pas ce qui est réellement dans leur tête, mais des versions nivelées par le bas pour ne pas faire d'erreurs. Avec le temps, les enfants apprennent que cette version nivelée est tout ce qu'ils peuvent faire, et ils arrêtent d'essayer d'écrire ce qui est dans leur tête et perdent leur voix d'écrivain. La façon d'arrêter ce processus est simple. Aidez votre enfant à comprendre comment et quand cela a pu lui arriver, dites-lui que c'était injuste, et à la maison créez un environnement où les erreurs sont OK et essentielles au processus d'écriture. Enfin, si vous travaillez avec un élève qui a un énorme écart entre son vocabulaire et sa capacité à épeler, essayez un moment d'utiliser une méthode de dictée pour l'écriture.

Principe 3 : L'écriture est difficile À CAUSE de l'intelligence

Beaucoup d'élèves luttent avec l'écriture, non pas à cause d'un manque d'intelligence, mais pour exactement la raison opposée : leurs pensées sont trop complexes. Par exemple, certains élèves expérimentent leurs pensées comme un film, en trois dimensions. Certains expérimentent le monde et pensent en termes plus physiques. D'autres ont des esprits qui vont à des milliers de kilomètres à la minute et leurs stylos ne peuvent pas suivre. Le problème est que l'écriture est intrinsèquement logique et linguistique, mais est au mieux un médium à deux dimensions. En ce sens, l'écriture est difficile non pas parce que votre enfant n'a pas assez d'idées, mais en fait parce que leurs idées et façon de penser sont trop complexes et différentes pour l'écriture. C'est un recadrage radical de pourquoi l'écriture est dure, et aider votre enfant à comprendre cela enlève la faute de votre enfant, lui permettant de voir l'écriture d'une façon plus objective.

Principe 4 : Le processus d'écriture a une structure explicite

Aider votre enfant à comprendre que l'écriture a une structure et un processus explicites est le pas le plus important vers lui donner les moyens de devenir un bon écrivain. Beaucoup d'enfants voient l'écriture comme un acte quasi-magique, alors qu'en fait il y a une structure et un processus spécifiques. Aidez votre enfant à comprendre que l'écriture consiste en génération d'idées, planification, mise des mots sur la page, et réécriture. Il y a de la liberté à comprendre cela, parce que quand l'idée d'écrire submerge votre enfant, vous pouvez vous référer à cette structure et décomposer le processus d'écriture en parties plus gérables.

Avec ces quatre principes en tête, maintenant il est temps de créer un processus d'écriture individualisé pour votre enfant. Voici ce qu'il faut faire ensuite :

  • Apprenez les éléments d'écriture essentiels pour un bon papier.
  • Trouvez différentes méthodes de génération d'idées et choisissez celle qui convient à votre enfant.
  • Découvrez si votre enfant est un planificateur traditionnel, alternatif, ou au milieu.
  • Choisissez la meilleure structure de plan pour votre enfant pour mettre ses idées sur papier.
  • Utilisez ces directives pour aider votre enfant à écrire.
  • Essayez ces idées pour aider votre enfant à réécrire efficacement.

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