Enseigner les exercices de confinement (lockdown drills) à vos enfants
Enseigner les exercices de confinement (lockdown drills) à vos enfants
En matière de sécurité à l'école aujourd'hui, beaucoup d'écoles n'implémentent pas seulement des exercices d'incendie, mais aussi des exercices de confinement (lockdown drills). Ce sont des procédures conçues pour que les occupants d'un bâtiment se familiarisent avec les moyens de se protéger contre une menace, comme un intrus armé.
Il n'existe pas de réglementation uniforme unique sur les exercices de confinement; les exigences pour les districts scolaires varient d'un État à l'autre. En général, ces exercices consistent à enseigner aux enfants et adultes comment se barricader dans les salles de classe et se cacher d'un intrus armé et violent.
Les États ayant des lois imposant ces exercices (Ohio, Rhode Island, Texas, New Jersey) exigent un nombre défini d'exercices de confinement et/ou d'évacuation par an. Ces mandats couvrent souvent de la maternelle à l'université, écoles publiques et privées.
Le meilleur moyen pour les parents de connaître les exigences en matière d'exercices de confinement et autres mesures de sécurité dans l'école de leur enfant est de demander à l'école et de consulter le site du Département de l'Éducation de leur État.
Exercices de sécurité actuellement utilisés dans les écoles
Aujourd'hui, les écoles mènent divers exercices pour protéger élèves, personnel et staff contre des intrus armés et violents. Le plus courant : exercices de confinement où élèves et adultes s'entraînent à se cacher, rester loin des portes et fenêtres, et garder le silence.
Un autre type implique des instructeurs des forces de l'ordre locales qui enseignent aux enfants et adultes des manœuvres défensives : non seulement se cacher, mais aussi évaluer quand évacuer le bâtiment, et, plus controversé, riposter face à un tireur.
Un tel programme utilisé aujourd'hui est A.L.I.C.E (Alert, Lockdown, Inform, Counter, Evacuate), fondé par Greg Crane, ex-officier SWAT. Crane critique les exercices de confinement classiques qui se concentrent sur s'enfermer et se cacher.
« Avoir une réponse unique pour toutes les situations est dangereux », dit Crane. « Dans 98 % des cas, il y a un tireur solitaire. Si je savais qu'il y a un tueur dans le bâtiment, je courrais dehors. »
Défense vs. fuir et se cacher
Crane préconise d'enseigner toutes les stratégies, y compris fuir ou même tenter de riposter face à un tireur quand on est directement menacé. « Si le principal vient de dire qu'il se passe quelque chose dans le couloir, enfants et enseignants devraient se demander : "Quelles sont nos options ? Où sont les fenêtres ? Peut-on sortir par une issue ?" »
Un exercice, selon Crane, devrait idéalement inclure enfants et enseignants développant et discutant les meilleures options face à une menace violente, puis faisant réviser et évaluer ces idées par des experts en sécurité. Les parents, dit Crane, devraient parler aux administrateurs et demander : « Quel est le plan ? Pourquoi juste se cacher ? Quelles sont toutes les options ? »
D'autres experts en sécurité scolaire, comme Ken Trump, président de National School Safety and Security Services (cabinet privé spécialisé dans les évaluations de sécurité K-12 et la formation à la préparation aux crises), mettent fortement en garde contre toute procédure enseignant aux enfants d'attaquer des intrus ou de formuler leurs propres plans.
« Et les enfants à besoins spéciaux ? Qu'est-ce qui est approprié à l'âge ? Comment demander à des collégiens qui ne peuvent pas choisir entre deux plats de cantine de prendre des décisions coordonnées de vie ou de mort en une fraction de seconde ? » dit Trump.
Au lieu de cela, Trump préconise l'approche classique du confinement : le personnel et les élèves se cachent et barricadent les portes en cas d'intrus.
L'expert en sécurité Ken Trump conseille aux écoles d'évaluer leurs procédures, les encourage à continuer leur travail sur la planification d'évacuation, et recommande de collaborer avec les forces de l'ordre sur les exercices de tireur actif.
Trump exhorte aussi les élus à augmenter le financement fédéral pour l'équipement de sécurité scolaire, les officiers, et autres ressources.
Ce que les parents peuvent faire pour la sécurité scolaire
Les questions des parents sur la sécurité scolaire peuvent inclure : comment les exercices de confinement sont mis en œuvre, quels autres plans existent pour protéger les enfants, et comment gérer les questions ou l'anxiété des enfants sur la sécurité. Voici comment les parents peuvent évaluer la préparation de l'école de leur enfant :
S'informer
Faites vos propres recherches. Tous les districts scolaires et experts en sécurité ne sont pas d'accord sur les meilleurs types d'exercices. Lisez sur la sécurité scolaire, comparez les méthodes, parlez aux administrateurs de l'école de votre enfant de vos questions.
Pour plus d'infos, les parents devraient rencontrer pour discuter sécurité scolaire et lire la page « parents et sécurité scolaire » de National School Safety and Security Services.
Passer à l'action
Une fois les bases de la sécurité scolaire comprises, renseignez-vous sur les exercices spécifiques menés dans l'école de votre enfant. Demandez au principal et aux responsables sécurité quel est le plan pour les urgences : incendies, menaces à la bombe, intrus armés.
N'hésitez pas à poser des questions. Les officiels et experts se réunissent-ils régulièrement pour discuter des procédures ? Font-ils des exercices à différents moments de la journée ? Les premiers secours ont-ils un plan de l'école ?
Si l'école de votre enfant n'a pas de plan cohérent, détaillé et spécifique, contactez votre district ou le département d'éducation de l'État pour exiger qu'ils mettent en place un plan de sécurité pour cette école.
Parler à vos enfants
Découvrez ce que votre enfant sait sur les exercices de confinement. Demandez-lui s'il sait ce que c'est et quoi faire en cas d'urgence comme un intrus dangereux.
S'il n'a pas encore participé, prenez le temps d'expliquer ce qu'il pourrait vivre pendant un exercice pour qu'il sache à quoi s'attendre. Rassurez-le : ces exercices, comme les exercices d'incendie, sont juste pour s'entraîner à rester en sécurité dans l'éventualité extrême où quelqu'un de dangereux entrerait dans l'école.
Si les exercices déclenchent de l'anxiété chez votre enfant (liée à des événements tragiques comme Sandy Hook), explorez ce qu'il pense, ce qu'il croit savoir, ce qui l'effraie ou l'inquiète.
Les jeunes enfants ont souvent beaucoup d'idées fausses sur ce qu'ils voient et entendent. Vous devrez peut-être clarifier toute confusion sur les fusillades scolaires ou les exercices de confinement.
Ce que les écoles peuvent faire pour la sécurité
De leur côté, les écoles devraient travailler avec les forces de l'ordre locales et les experts en sécurité scolaire pour faire évaluer leurs procédures et s'assurer qu'elles ont tous les éléments nécessaires pour protéger les enfants en cas d'urgence dangereuse. S'ils n'ont pas de plan, ils doivent s'en doter immédiatement.
Autres mesures pour assurer la sécurité :
- Établir une entrée unique principale, former le personnel à accueillir et interpeller les inconnus, et prendre d'autres mesures pour restreindre et contrôler l'accès au bâtiment, dit Trump.
- Travailler avec des experts en sécurité scolaire reconnus, avec expérience et recommandations étendues d'autres clients, pour évaluer la solidité de leurs mesures de sécurité et programmes de prévention de la violence scolaire.
- S'assurer que les premiers secours ont les plans de l'école en cas d'urgence.
- Exhorter les élus à augmenter le financement pour la sécurité scolaire, la planification d'urgence, et la prévention de la violence scolaire.
Un mot de Verywell
Garder nos enfants en sécurité à l'école est important. Il est aussi important qu'ils ne se sentent pas excessivement anxieux face à ces exercices, mais qu'ils soient informés de pourquoi ils existent. C'est notre rôle en tant que parents, enseignants, et administrateurs de garder nos enfants en sécurité, physiquement et émotionnellement. Les exercices doivent être clairs, réalistes, et expliqués à leur niveau pour que les enfants ne fassent pas juste les gestes, mais comprennent pourquoi certaines procédures et actions sont en place.
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