Qu'est-ce que le TSA (Trouble Spécifique des Apprentissages) — Ce que les parents doivent savoir
Trouble d'apprentissage vs handicap d'apprentissage | Différences d'apprentissage | 3 types de troubles d'apprentissage | Causes | Signes | Défis éducatifs | Traitement
Qu'est-ce qu'un Trouble Spécifique des Apprentissages
Un individu avec un trouble spécifique des apprentissages (TSA) a une ou plusieurs déficiences dans les processus psychologiques de base impliqués dans la compréhension ou l'utilisation du langage. Les déficits se manifestent par une capacité imparfaite à écouter, penser, parler, écrire, épeler, ou faire des calculs mathématiques. Le TSA englobe un groupe divers de troubles. Les troubles perceptuels, lésion cérébrale, dysfonction cérébrale minimale, dyslexie, et aphasie développementale entrent aussi dans cette catégorie de handicap.
Adopté pour la première fois par le Comité National Mixte aux États-Unis pour les Troubles d'Apprentissage en 1981,
Le trouble spécifique des apprentissages n'est pas le résultat de handicaps visuels, auditifs, ou moteurs, de retard mental, de troubles émotionnels, de différences environnementales, culturelles, ou de désavantage économique.
En 2019-2020, 14% des élèves des écoles publiques ont reçu des services d'éducation spéciale sous la loi Individuals with Disabilities Education Act (IDEA), dont 33% dans la catégorie des troubles spécifiques des apprentissages.
Le trouble spécifique des apprentissages diffère de l'échec scolaire généralisé en ce que les enfants avec TSA ont généralement une intelligence moyenne ou supérieure à la moyenne. Bien qu'ils luttent dans certains domaines d'apprentissage, ils ont aussi de nombreuses forces.
« On ne peut pas juger un poisson à sa capacité à grimper à un arbre. »
Ceux avec un trouble spécifique des apprentissages (TSA) apprécieront ce dicton plus que quiconque.
Comme l'implique la citation, ce serait malheureux si le TSA d'un élève menait à des jugements sur sa capacité intellectuelle générale.
Avec le bon soutien, les individus avec TSA peuvent réussir à l'école.
Trouble d'apprentissage vs handicap d'apprentissage
On entend souvent les termes handicap et trouble utilisés de façon interchangeable, mais quelle est la différence entre les deux ?
Le Centre National pour les Troubles d'Apprentissage déclare que tandis que le terme « trouble spécifique des apprentissages » est utilisé par les systèmes médicaux ou de santé, « handicap » est plus souvent utilisé comme terme juridique. Il représente un point de vue juridique important car il qualifie les enfants d'âge scolaire avec de telles conditions à recevoir des services d'éducation spéciale sous la loi fédérale.
Différences d'apprentissage
Certaines personnes préfèrent utiliser le terme différence d'apprentissage, soulignant que ces enfants apprennent simplement différemment des autres enfants, et peuvent être enseignés pour surmonter leurs limitations.
Bien que cela puisse être vrai, le terme trouble d'apprentissage reste activement utilisé en raison des implications juridiques.
Le trouble spécifique des apprentissages co-survient souvent avec d'autres troubles neurologiques comme le Trouble Déficit de l'Attention (TDA) / Trouble Déficit de l'Attention avec Hyperactivité (TDAH), troubles anxieux, et troubles de l'humeur.
Il est important de distinguer les troubles spécifiques des apprentissages d'autres troubles comme l'autisme et le handicap intellectuel. Les troubles spécifiques des apprentissages ne peuvent pas non plus être expliqués par des troubles émotionnels ou des difficultés sensorielles, ou une opportunité inadéquate de recevoir une éducation.
3 types de troubles d'apprentissage
Dyscalculie (Dyscalculie Dyslexie)
La dyscalculie est un trouble spécifique des apprentissages qui affecte la façon dont les gens apprennent les calculs mathématiques.
Les études suggèrent que 5-6% des enfants d'âge scolaire ont de la dyscalculie.
Les symptômes de la dyscalculie chez différents enfants dépendent de leur âge.
Par exemple, les enfants d'école primaire avec dyscalculie peuvent avoir du mal à apprendre et récupérer les faits arithmétiques de base. Les lycéens, cependant, pourraient avoir maîtrisé les faits mathématiques mais ne peuvent pas résoudre des problèmes mathématiques complexes faute d'instruction.
Les différentes manifestations de la dyscalculie suggèrent que ce handicap pourrait avoir de multiples sous-composants avec leurs propres signes et symptômes.
Le traitement de la dyscalculie, comme celui des autres TSA, requiert une expertise spéciale.
Certaines stratégies efficaces utilisées dans le traitement de la dyscalculie incluent la pratique répétée et des instructions transmettant la stratégie plutôt qu'un enseignement passif basé sur les faits.
Dyslexie
La dyslexie se caractérise par des difficultés de lecture, et comme les autres types de troubles spécifiques des apprentissages, ne peut être expliquée par des facteurs comme la scolarité, l'intelligence générale, et la motivation.
La dyslexie affecte 15% de la population étudiante, résultant en 6,5 millions d'enfants nécessitant une éducation spéciale en 2002.
Traditionnellement, la dyslexie était vue comme un trouble lié au traitement défectueux des sons de base qui composent le langage. Cependant, des recherches récentes suggèrent que le déficit central causant les difficultés de lecture pourrait être dans le système visuel, spécifiquement la composante attentionnelle.
Les interventions efficaces pour la dyslexie ciblent plusieurs aspects des compétences de lecture de base, incluant la compréhension de la correspondance lettre-son, le vocabulaire, la compréhension, et les compétences de fluidité.
Le but de ces interventions est d'amener les individus avec dyslexie à développer les compétences nécessaires pour lire aussi bien les mots qu'ils ont déjà rencontrés que ceux qu'ils n'ont pas rencontrés. Encourageant, des études ont montré que l'utilisation d'interventions basées sur des preuves peut aider à améliorer et même prévenir les difficultés de lecture chez les jeunes enfants.
Dysgraphie
La dysgraphie est un trouble spécifique des apprentissages dans lequel une personne a des compétences d'écriture inférieures à celles attendues pour son âge et/ou sa capacité cognitive. La dysgraphie peut survenir seule ou avec d'autres troubles d'apprentissage.
L'identification et le diagnostic rapides de la dysgraphie peuvent aider à la gestion de la condition.
En plus d'avoir des difficultés à comprendre la signification des mots, les individus avec ce trouble ont aussi du mal à décoder la différence entre des phrases qui ont les mêmes mots mais dans un ordre différent, comme « mon enfant étreint mon ami » et « mon ami étreint mon enfant ».
Causes du trouble spécifique des apprentissages
Les troubles spécifiques des apprentissages sont principalement des troubles cérébraux dus à un développement cérébral atypique. La génétique joue un grand rôle dans les troubles neurodéveloppementaux comme les troubles d'apprentissage.
Le TSA peut aussi être acquis après la naissance suite à une lésion cérébrale traumatique causée par des incidents comme des accidents de voiture ou des chutes.
Note spéciale sur la dépression
La dépression n'est pas une cause de trouble spécifique des apprentissages. Cependant, la présence de dépression peut parfois être confondue avec un problème d'apprentissage spécifique.
Signes du Trouble Spécifique des Apprentissages
Lire la liste des signes des troubles spécifiques des apprentissages peut être déroutant pour les parents d'enfants qui présentent certains symptômes car tous les enfants montrent certains de ces signes à un moment ou un autre de leur scolarité.
Pour qu'un individu soit diagnostiqué comme ayant un trouble spécifique des apprentissages, il doit présenter un ensemble de symptômes qui ne disparaissent pas avec le temps.
Parmi les symptômes les plus fréquemment rencontrés, on trouve :
- problèmes d'attention
- mauvaises compétences en lecture ou écriture
- difficulté à suivre les instructions
- désorganisé
- Difficulté à dire l'heure
Défis éducatifs
Les troubles spécifiques des apprentissages viennent avec de nombreux défis sociaux et comportementaux en plus des difficultés d'apprentissage inhérentes au handicap.
Par exemple, les élèves avec un trouble d'apprentissage peuvent se sentir déplacés à l'école, les rendant plus susceptibles de sécher les cours. Ils peuvent aussi avoir des comportements négatifs à l'école, comme agir mal quand on leur pose une question difficile pour eux. Les élèves avec TSA sont aussi plus susceptibles d'être harcelés à l'école. Pris ensemble, toutes ces difficultés à l'école font que les élèves avec TSA sont beaucoup plus susceptibles d'abandonner l'école que les enfants sans handicaps.
Traitement du trouble spécifique des apprentissages
Bien qu'il n'y ait peut-être pas de remède pour les troubles spécifiques des apprentissages, l'identification et le diagnostic précoces peuvent aider les enfants à faire face. Si une intervention scientifique basée sur la recherche est fournie tôt, la probabilité de réussite à l'école peut augmenter.
L'approche centrale pour traiter le TSA implique une évaluation complète des forces et faiblesses de l'élève. Puis leur apprendre à utiliser leurs forces pour surmonter leurs points faibles. Dans certains cas, l'orthophonie et la thérapie du langage peuvent aider, de même que des médicaments qui peuvent améliorer les niveaux d'attention.
Réflexions finales sur le Trouble Spécifique des Apprentissages
Les personnes avec un trouble spécifique des apprentissages rapportent souvent se sentir inférieures à l'école à cause de leurs défis. Identifier les signes et les aborder tôt peut changer la vie des enfants à besoins spéciaux. Avec l'aide professionnelle appropriée, les enfants avec TSA peuvent atteindre de hauts niveaux de réussite.
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