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Différences entre les théories de Piaget et Bronfenbrenner

Urie Bronfenbrenner, psychologue développemental né en Russie, était célèbre pour ses théories sociales du développement de l'enfant et a aidé à fonder le programme Head Start aux États-Unis. Jean Piaget, psychologue développemental né en Suisse, était surtout connu pour sa théorie du développement cognitif de l'enfant. Bien que tous deux soient connus pour leurs immenses contributions à la théorie du développement, leurs théories présentaient de nombreuses différences notables.

Perspective de base

Bien que tous deux soient psychologues du développement, Piaget et Bronfenbrenner différaient dans leurs théories de base sur la façon dont les enfants se développent. Bronfenbrenner adopta une perspective socioculturelle, le développement se produisant principalement par l'interaction avec les influences sociétales et environnementales. En contraste, Piaget adopta une perspective cognitive, théorisant que les enfants se développent mentalement conjointement à leur développement physiologique. Bien que le focus principal de Piaget fût sur le développement mental des enfants, il reconnut aussi l'interaction de l'enfant avec son environnement, mais pas dans la même mesure que Bronfenbrenner.

Théorie des stades de Piaget

Contrairement à Bronfenbrenner, Piaget voyait le développement comme une série de stades, postulant que l'enfant atteint certains jalons cognitifs conjointement aux physiologiques. Piaget théorisa un modèle à quatre stades : sensori-moteur, préopératoire, opératoire concret, opératoire formel. Tout au long, l'enfant apprend certaines tâches cognitives, chacune augmentant sa relation au monde extérieur. Par exemple, au stade opératoire concret, l'enfant apprend à penser logiquement et résoudre des problèmes, mais n'acquiert la capacité de raisonner abstraitement qu'au stade opératoire formel.

Théorie des systèmes de Bronfenbrenner

Bronfenbrenner croyait que le développement humain découle des interactions sociales et est fortement influencé par la société et la culture. Contrairement aux stades de Piaget, Bronfenbrenner voyait le développement se produisant dans une série d'écosystèmes sociaux différents : microsystèmes, méso-systèmes, exosystèmes et macrosystèmes. Ces systèmes vont des influences immédiates (famille, amis, pairs — microsystèmes) aux influences plus larges (conseils d'école, agences d'emploi — méso- et exosystèmes) aux influences culturelles, politiques et économiques (macrosystèmes).

Considérations

Bien que les deux théoriciens aient été des influences majeures sur le développement de l'enfant, les implications de leurs travaux différaient considérablement. La théorie de Piaget sur le développement cognitif a aidé à éclairer comment les gens pensent et comprennent le monde. Il a aussi impacté l'éducation en montrant l'importance de l'apprentissage adapté à l'âge. En contraste, le travail de Bronfenbrenner a aidé à comprendre comment les forces sociales affectent le développement. Il a influencé les vues sur l'impact de la politique sociale sur l'individu, particulièrement dans l'éducation.