Compétences motrices pour aider les garçons dans la pensée cognitive

Les parents de garçons savent que leurs enfants sont souvent pleins d'énergie. Diriger cette énergie pour développer à la fois les compétences motrices globales et fines aide les enfants à apprendre à penser. Le mouvement aide leur cerveau à grandir et leur donne de nouvelles idées et façons de regarder le monde.

Petite enfance

Une étude de 2012 dans le journal « Infant Behavior and Development » a trouvé une forte corrélation entre les compétences motrices et le développement cognitif. Audrei F. Miquelote et son équipe ont visité des bébés engagés dans un comportement moteur dans leurs maisons à 9 mois, puis à nouveau à 15 mois. Les résultats indiquent que les parents peuvent aider la capacité de leur bébé à penser en l'aidant à développer des compétences motrices. Des blocs souples et d'autres jouets à saisir aident à développer la motricité fine. Une grande pièce ou un jardin extérieur supervisé sont de bons endroits pour ramper, trottiner et jouer avec de grosses balles pour la motricité globale. Les bébés apprennent à penser en travaillant sur ces compétences précoces.

Compétences motrices fines

Les compétences motrices fines sont importantes pour le développement cognitif. Dans « Developmentally Appropriate Practice », une évaluation en ligne de mars 2010 par l'équipe technique et de formation à l'Université de Floride centrale, les enseignants de jeunes enfants sont instruits que les enfants pensent et planifient pendant qu'ils apprennent à découper des formes et travailler avec de l'argile. Plus ils deviennent habiles avec leurs mains, plus ils sont capables de planification et d'exécution de projets artistiques. Par conséquent, les petits garçons qui travaillent sur des compétences motrices fines comme le dessin, la peinture et le travail de l'argile apprennent aussi à penser.

Mouvement structuré

Dans son livre « Movement Exploration for Young Children », Molly Sullivan discute une variété d'activités de mouvement formelles à faire avec les enfants. Les activités de mouvement enseignent à la fois les compétences motrices et les concepts qui y sont connectés; donc, les enfants apprennent à penser pendant la classe de mouvement. Imiter le mouvement de l'enseignant ou d'un autre étudiant leur enseigne de nouvelles compétences motrices; l'équilibre; et la capacité à suivre les instructions, observer et répéter. Les jeux de mouvement qui nécessitent l'imitation et la répétition sont bons pour le corps et le cerveau.

Début de l'adolescence

Yong-Ju Kwon et son équipe d'éducateurs, rapportant dans une étude intitulée « Effect on Development of Proportional Reasoning Skill of Physical Experience and Cognitive Abilities Associated with Prefrontal Lobe Activity », ont travaillé avec 56 garçons de 8e année qui ne démontraient pas certains types de compétences de raisonnement. Ils leur ont donné une batterie de tests cognitifs, puis ont divisé le groupe en deux. La moitié du groupe a reçu du tutorat par la parole, la lecture et l'écriture. L'autre groupe a reçu du tutorat manipulatif. Le groupe qui a utilisé les compétences motrices a montré une amélioration remarquable quand leur capacité de raisonnement a été retestée; l'autre groupe n'a pas. Il semble que les garçons deviennent meilleurs à penser quand ils utilisent des compétences motrices, du mouvement et un enseignement qui met ces éléments en vedette.

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