La participation des parents en logopédie Préscolaire

Motivé , les parents qualifiés peut être une partie inestimable du programme de traitement de la parole d'un enfant d'âge préscolaire . La tendance dans la thérapie de la parole aujourd'hui, ce est de tirer parti des avantages particuliers qu'un parent formé a à offrir pour la correction de la parole plus efficace et efficiente dans ce groupe d'âge . Certains des avantages interventions auprès des parents mis en œuvre comprennent la langue sont de meilleures possibilités d'utiliser la langue dans des échanges significatifs et être en mesure d'aider enfants d'âge préscolaire à appliquer le développement des compétences de communication aux situations rencontrées dans une journée typique .
Enhanced Milieu enseignement

Comme décrit par Ann P. Kaiser , Ph.D., du Département de l'éducation spéciale Université Vanderbilt , renforcée enseignement dans le milieu est un ensemble de " , intervention en fonction de conversation - naturalistes» des stratégies qui intègrent la thérapie de la parole avec le cours ordinaire de la vie . Ces interventions ont moins d'une sensation clinique ou thérapeutique pour eux et sont souvent parfaitement fusionné avec les activités quotidiennes . Ce est pourquoi la formation des parents et la participation sont des éléments essentiels de la mise en œuvre de ces stratégies. Ces techniques sont utilisées tout au long de la journée , dans les conversations et les situations ordinaires .
Parents enseignants à l'entraîneur

Les parents et les enfants d'âge préscolaire communiquer toute la journée , pendant les routines quotidiennes et jouent . Ce sont des situations idéales pour le développement pratique et fonctionnel compétences linguistiques . Les parents sont formés dans l'accompagnement des stratégies qui encouragent enfants d'âge préscolaire de communiquer et techniques qui renforcent et élargissent les compétences linguistiques . Stratégies comprennent l'organisation des situations qui encouragent un enfant d'âge préscolaire pour demander quelque chose . Une technique est appelée " partie insuffisante. " Si un enfant boit habituellement une tasse pleine de lait avec son goûter les cookies , juste donner une demi-tasse , alors il sera demander plus.
Mettre des stratégies pour travailler

au cours de la journée moyenne, les parents mettent ces stratégies et techniques pour travailler dans un large éventail de situations naturelles . Parents modéliser la langue qu'ils veulent que leurs enfants d'âge préscolaire à apprendre. Ils ajustent leur propre langue vers le bas, en utilisant des mots et des phrases plus courtes pour encourager leurs enfants d'âge préscolaire à les imiter . Si les mots sont longues et complexes des structures de phrases , l'imitation est moins probable. Discours - techniques incitant , allant de la non- verbale à des questions ouvertes à la modélisation peut devenir presque une seconde nature . Tout au long de la journée , l'utilisation de la langue est encouragé et soutenu .

Les chercheurs de l'Université Vanderbilt de
résultats positifs ont fait une méta-analyse de 18 études sur l'efficacité des interventions de la parole parents - œuvre . Publié en 2011 , dans le American Journal of orthophonie , la méta- analyse a révélé des résultats positifs . La participation des parents en orthophonie préscolaire grâce à des stratégies et des techniques mises en œuvre par les parents entraîné des améliorations significatives dans les deux compétences linguistiques expressif et réceptif pour les enfants avec et sans troubles cognitifs . Interactions entre le parent et l'enfant dans le cours normal d'un jour , en utilisant des techniques à encourager et à soutenir le développement linguistique des compétences , se sont avérées efficaces dans l'augmentation des capacités de communication .

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