Implication des parents dans l'orthophonie préscolaire

Des parents motivés et compétents peuvent être une partie inestimable du programme d'orthophonie d'un enfant d'âge préscolaire. La tendance actuelle en orthophonie est de tirer parti des avantages particuliers qu'un parent formé peut offrir pour une correction du langage plus efficace et efficiente chez ce groupe d'âge. Parmi les avantages des interventions langagières mises en œuvre par les parents figurent de meilleures opportunités d'utiliser le langage dans des échanges significatifs et la capacité d'aider les enfants d'âge préscolaire à appliquer leurs compétences de communication en développement aux situations rencontrées dans une journée typique.

Enseignement de milieu enrichi

Comme le décrit Ann P. Kaiser, Ph.D., du Département d'éducation spéciale de l'Université Vanderbilt, l'enseignement de milieu enrichi est un ensemble de stratégies d'intervention « naturalistes, basées sur la conversation » qui intègrent l'orthophonie au flux ordinaire de la vie. Ces interventions ont moins un aspect clinique ou thérapeutique et se fondent souvent harmonieusement dans les activités quotidiennes. C'est pourquoi la formation et l'implication des parents sont des éléments vitaux de la mise en œuvre de ces stratégies. Ces techniques sont utilisées tout au long de la journée, dans les conversations et situations ordinaires.

Apprendre aux parents à coacher

Les parents et les enfants d'âge préscolaire communiquent toute la journée, pendant les routines quotidiennes et le jeu. Ce sont des situations idéales pour le développement pratique et fonctionnel des compétences langagières. Les parents sont formés à des stratégies de coaching qui encouragent les enfants à communiquer et à des techniques qui renforcent et étendent ces compétences linguistiques. Les stratégies incluent l'aménagement de situations incitant l'enfant à demander quelque chose. Une technique s'appelle « portion insuffisante ». Si un enfant boit habituellement un verre de lait entier avec ses biscuits, donnez-lui juste une demi-tasse, pour qu'il en redemande.

Mettre les stratégies en pratique

Au cours d'une journée moyenne, les parents mettent ces stratégies et techniques en œuvre dans une large gamme de situations naturelles. Les parents modélisent le langage qu'ils veulent que leurs enfants apprennent. Ils ajustent leur propre langage à la baisse, utilisant des mots et phrases plus courts pour encourager l'imitation. Si les mots sont longs et les structures de phrases complexes, l'imitation est moins probable. Les techniques de sollicitation du langage, allant du non-verbal aux questions ouvertes en passant par le modelage, peuvent devenir une seconde nature. Tout au long de la journée, l'utilisation du langage est encouragée et soutenue.

Résultats positifs

Des chercheurs de l'Université Vanderbilt ont réalisé une méta-analyse de 18 études sur l'efficacité des interventions langagières mises en œuvre par les parents. Publiée en 2011 dans l'American Journal of Speech-Language Pathology, la méta-analyse a révélé des résultats positifs. L'implication des parents dans l'orthophonie préscolaire via des stratégies et techniques mises en œuvre par les parents a entraîné des améliorations significatives des compétences langagières expressives et réceptives chez les enfants avec et sans troubles cognitifs. Les interactions entre parent et enfant au cours normal d'une journée, en utilisant des techniques pour encourager et soutenir le développement des compétences langagières, se sont avérées efficaces pour augmenter les capacités de communication.

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