• Bébés
• Construire une famille
• Enfants
• Parentalité générale
• Nouveau-nés
• Adolescents
• Tout-petits
• Grossesse

Environnements d'éducation et performances scolaires

L'environnement dans lequel un enfant grandit influence significativement son développement physique, intellectuel et socio-émotionnel. En particulier, l'environnement familial détermine la préparation scolaire de l'enfant, ses résultats en mathématiques et en lecture, rapporte Aletha Houston dans le Journal of Children and Welfare Reform. Parmi les facteurs environnementaux influençant la performance scolaire figurent la structure familiale, le comportement des parents, l'environnement scolaire et l'implication parentale.

Structure familiale

Offrir un environnement familial bienveillant et soutenant peut améliorer les résultats scolaires de votre enfant. Les enfants élevés dans une famille attentionnée et solidaire sont plus susceptibles de mieux performer scolairement que ceux élevés dans des familles où l'enfant manque d'attention parentale, affirment les chercheurs Paula Fomby et Andrew Cherlin au Centre national d'information biotechnologique. Les changements dans la structure et la dynamique familiale peuvent aussi affecter la performance scolaire. Par exemple, si un parent emménage avec un nouveau partenaire, il peut avoir du mal au début à répartir son attention entre le partenaire et son enfant, ce qui stressera l'enfant et pourra mener à de mauvais résultats scolaires.

Comportement parental

Les enfants se tournent vers leurs parents pour guidance et soutien. Les enfants qui ne passent pas assez de temps avec leurs parents peuvent ne pas bien performer scolairement en raison de problèmes sociaux ou émotionnels. Un enfant dont un parent a des addictions ou abuse de substances peut être plus susceptible de subir négligence ou maltraitance, selon le Child Welfare Information Gateway. La satisfaction des besoins de base de l'enfant est aussi liée à des résultats scolaires positifs. Les enfants qui manquent de nécessités comme la nourriture, un bon logement et les soins de santé peuvent devenir déprimés, anxieux ou avoir des problèmes de comportement, rapporte le Child Welfare Information Gateway.

Environnement scolaire

Les enfants à besoins spécifiques, dus à des conditions médicales ou des troubles émotionnels ou mentaux, ont besoin d'un environnement bien géré et structuré pour bien performer scolairement. Beaucoup d'enfants ont ce que les organisations de santé mentale appellent des « handicaps invisibles », ce qui rend facile l'oubli de leurs besoins, causant à leur tour des problèmes scolaires, sans parler du stress et parfois de la dépression. L'Organisation pour la recherche sur l'autisme recommande aux éducateurs de ne pas ignorer les besoins spécifiques de ces enfants, même s'ils fonctionnent normalement par périodes. Si un parent estime que les besoins de son enfant ne sont pas comblés à l'école, il peut demander une réunion avec le personnel scolaire approprié et un défenseur. Si l'enfant n'a pas encore de PEI (Plan d'éducation individualisé), le parent peut en demander un et plaider pour son enfant.

Implication parentale

Les enfants avec des parents impliqués sont plus susceptibles de mieux performer à l'école car ils sont moins susceptibles d'avoir des problèmes comportementaux ou émotionnels qui pourraient nuire à la performance scolaire. Les pères doivent être plus impliqués dans l'éducation de leurs enfants car cela peut mener à la préparation scolaire, selon le Child Welfare Information Gateway. De plus, l'implication de figures paternelles peut mener à la patience et à de meilleures capacités d'adaptation chez les enfants, essentielles pour faire face aux défis scolaires.