Donner du sens aux messages médiatiques :alphabétisation médiatique et numérique

Votre enfant interagit avec les médias tous les jours. Certains d'entre eux pourraient l'informer ou l'amuser, et certains essaieront de vendre ses choses ou ses idées. Cela peut être accablant pour votre enfant – et pour vous ! Mais vous pouvez aider votre enfant à apprendre à comprendre et à remettre en question les messages des médias.

Éducation aux médias :les bases

L'éducation aux médias consiste à avoir les compétences pour accéder, comprendre, question, analyser de manière critique, évaluer et créer des médias, comme des vidéos, émissions de télévision, photographies, contenu imprimé et en ligne.

Les enfants et les adolescents qui maîtrisent les médias sont plus conscients de la façon dont le contenu médiatique est créé, d'où il vient et ce qu'il essaie de faire. Ils sont plus confiants pour exprimer leurs propres opinions sur les médias. Ils sont également plus sûrs en ligne et moins susceptibles d'être manipulés par les médias.

Éducation aux médias de base implique de comprendre et de porter des jugements sur :

• teneur
• la censure
• biais
• La publicité
• effets de la propriété des médias sur la façon dont l'information est présentée
• sécurité en ligne

Les jeunes ne maîtrisent pas toujours le numérique, même s'ils sont férus de technologie dès leur plus jeune âge. Ils savent peut-être comment utiliser les télécommandes et les téléphones portables, chercher sur Internet, créer leur propre blog ou télécharger des vidéos sur YouTube. Mais tout comme ils ont besoin d'apprendre à parler, lire et écrire la langue des médias, ils doivent également apprendre à lire et à analyser les messages numériques.

Pour faire ça, votre enfant a besoin de :

Connaissances techniques
Cela signifie savoir utiliser les ordinateurs, navigateurs Internet, logiciels et applications, et langage technique. Cela signifie également comprendre comment les ordinateurs et Internet fonctionnent. Par exemple, il est important de comprendre qu'Internet est mondial, ou que lorsque vous publiez du texte, images ou vidéo, il n'y a aucune garantie que ce contenu puisse être supprimé.

Littératie du contenu
Cela inclut de comprendre comment un moteur de recherche, comme Google, classe les résultats de la recherche, et être capable de déterminer qui a créé un site Web, c'est-à-dire la différence entre .com, sites .gov et .org. Déterminer si l'information est basée sur l'opinion d'un expert ou d'un amateur, et si les informations proviennent d'une source fiable, est également important. Il en va de même de la capacité à repérer le marketing, publicité et escroqueries sur le Web.

Compétences en communication
C'est connaître la différence entre les types de communication sur Internet, y compris les réseaux sociaux, chat en ligne et salles de chat, jeux multijoueurs, blogs et forums de discussion. Ceux-ci ont tous leurs propres règles formelles et informelles.

Littératie créative et visuelle
Il s'agit de pouvoir créer et télécharger du contenu en ligne, comprendre comment le contenu visuel en ligne est édité et construit, et comprendre le droit d'auteur.

Aider votre enfant à maîtriser les médias et le numérique

Devenir des médias et maîtriser le numérique est un bon début pour le processus. Se familiariser avec les médias en général, et comment les différents médias sont fabriqués, vous aidera à guider votre enfant.

C'est aussi une bonne idée de se tenir au courant des derniers médias sociaux, parce que de nouveaux médias sociaux sont constamment inventés.

Général
En encourageant votre enfant à remettre en question ce qu'il regarde et lit dans les médias, vous pouvez l'aider à faire le tri entre les faits et les opinions, identifier la publicité et le placement de produit, comprendre les préjugés, être conscient de l'utilisation abusive des statistiques, porter des jugements sur la qualité et identifier les escroqueries médiatiques. Elle doit également être consciente qu'elle ne doit pas simplement accepter tout ce qu'elle dit dans les médias comme un « fait » ou une « vérité ».

Vous pourriez encourager votre enfant à se poser des questions sur le contenu multimédia. Par exemple:

• Cet article de journal est-il un reportage ou une chronique d'opinion ?
• Qui a payé cette page de magazine sur ce nouveau produit ?
• Quelles sources d'information l'auteur a-t-il utilisées pour assembler cette pièce?
• Quelle est l'intention de l'auteur ?
• Quelle voix manque ?

Les médias et une grande partie du contenu Internet sont la propriété, et la propriété des médias influence le contenu publié et les points de vue.

Tout le contenu multimédia est édité et construit. En d'autres termes, certaines choses ont été incluses et d'autres bits ont été omis. Même les nouvelles (que vous pourriez considérer comme les « faits ») reflètent la façon dont les éditeurs, réalisateurs, les producteurs et les propriétaires de médias voient le monde - après tout, certaines choses font l'actualité et d'autres non.

Vous et votre enfant pourriez regarder différents programmes d'information pour vérifier les différences dans la façon dont ils rapportent les choses. Ou vous pouvez demander à votre enfant pourquoi il pense à un contenu multimédia différent - à la télévision ou sur Internet, ou dans des magazines et des journaux et ainsi de suite - utilise certaines images, musique et paroles, et quels messages ils aident à véhiculer.

Il peut également être utile de modéliser votre propre culture médiatique et numérique pour votre enfant. Discutez de vos choix avec lui – par exemple, pourquoi vous choisissez certains programmes TV ou sites Web, ou comment vous répondez à la publicité. Cela vous donnera l'occasion de renforcer les valeurs et les croyances de votre famille tout en apprenant à votre enfant à remettre en question ce qu'il entend et voit dans les médias.

Publicité
Parler avec votre enfant de ce qu'est la publicité et de ce qu'elle essaie de faire peut aider votre enfant à faire la différence entre les messages publicitaires et les autres messages médiatiques conçus pour divertir, informer ou éduquer.

En ligne
Internet peut apporter les meilleures et les pires informations disponibles dans votre maison. L'accès à Internet devient plus facile pour les enfants via les téléphones et les tablettes, vous et votre enfant devez donc être en mesure de faire le tri entre le bon et le mauvais. Les idées suivantes pourraient vous aider :

• Cherchez ensemble sur Internet. Vous pouvez utiliser quelques moteurs de recherche, essayez différents mots de recherche, et parlez des sites Web qui contiennent les informations les meilleures ou les plus utiles et pourquoi. Encouragez également votre enfant à regarder au-delà du premier lien dans les résultats de recherche.
• Parlez des différents types de sites Web. L'adresse Web se termine-t-elle par .com, .org ou .gov ? Regardez ce que cela signifie ensemble.
• Encouragez votre enfant à faire attention à ce sur quoi il clique. De nombreux sites contiennent des « pop-ups » ou des publicités animées qui vous incitent à « cliquer ici » en promettant des produits gratuits ou de l'argent. Ce sont généralement des arnaques et peuvent contenir des virus informatiques.

Conseil: Nous prenons tous des significations différentes des messages médiatiques, selon nos origines, intérêts et valeurs. Nous sommes de nombreux publics, pas un seul. Par exemple, une personne pourrait penser que quelque chose est drôle, mais quelqu'un d'autre pourrait le voir différemment.

Les compétences médiatiques et numériques sont plus efficaces pour assurer la sécurité de votre enfant en ligne qu'un logiciel de filtrage Internet. Vous pouvez lire plus d'idées pour assurer la sécurité des enfants en ligne dans nos articles sur la cybercitoyenneté et la sécurité sur Internet.

© Raising Children Network Limited, reproduit avec autorisation.

Ressources et liens :

Province de la Colombie-Britannique :Sécurité Internet
Médias intelligents :problèmes liés aux médias
Media Smarts :fondamentaux de la culture numérique et médiatique