Permanence de l'objet : ce que c'est et comment les bébés peuvent la développer

La permanence de l'objet est expliquée comme la capacité de comprendre que les personnes et les objets existent même lorsqu'on ne peut pas les voir avec ses yeux, les sentir par le toucher ou les entendre par le son. Les nourrissons ne comprennent généralement pas la permanence de l'objet, c'est pourquoi ils deviennent contrariés quand ils ne peuvent plus voir un objet ou leur parent en jouant à des jeux comme le coucou.

La permanence de l'objet est une étape cognitive chez les nourrissons qui a été étudiée pour la première fois par Jean Piaget, un psychologue suisse. Lisez cet article pour apprendre ce qu'est la permanence de l'objet, l'âge auquel les bébés l'atteignent, et les activités que vous pouvez essayer pour exercer cette capacité.

Comment les bébés développent-ils la permanence de l'objet ?

La permanence de l'objet chez les bébés se développe par étapes avec de petites réalisations à différents âges. Jean Piaget a proposé une théorie du développement cognitif chez les bébés. Selon cette théorie, les nourrissons développent la permanence de l'objet à la fin du « stade sensori-moteur », qui dure jusqu'à l'âge de 24 mois ou deux ans.

Voici les six sous-stades du stade sensori-moteur, qui mènent finalement au développement de la permanence de l'objet.

  1. De la naissance à un mois : C'est ce qu'on appelle le stade des schèmes réflexes. Les bébés commencent à comprendre comment le corps bouge et fonctionne. La vision est floue pendant ce stade, donc ils ne sont pas bien conscients des objets pour comprendre leur disparition de leur vue. Les nourrissons préfèrent regarder des visages à ce stade et développent le suivi visuel, la fermeture des mains et les compétences de succion.
  1. Un à quatre mois : C'est ce qu'on appelle le stade des réactions circulaires primaires. Les bébés commencent à remarquer et suivre les mouvements des objets. Ils commencent à chercher un objet à ce stade, mais seulement pendant quelques secondes. Au cours de cela, ils deviennent de plus en plus conscients de leurs mains, bras, jambes et yeux. Ce stade inclut le développement d'une réponse aux visages familiers, aux objets, comme leur jouet préféré, aux sons et aux événements, comme ouvrir la bouche pendant les tétées.
  1. Quatre à huit mois : C'est ce qu'on appelle le stade des réactions circulaires secondaires. Les bébés commencent à tendre la main vers des objets partiellement cachés. Si un objet est complètement caché, le bébé n'essaiera pas de tendre la main pour l'atteindre. Le bébé apprend à coordonner la vision et la préhension. Les actions sont planifiées à ce stade, mais les bébés répètentmostly des activités similaires avec le même objet.
  1. Huit à douze mois : C'est ce qu'on appelle le stade de la coordination des réactions circulaires secondaires. Une compréhension de base de la permanence de l'objet apparaît à ce stade. Le bébé récupère avec succès un objet invisible quand il est caché répétitivement à l'endroit A. Mais si l'objet est déplacé à l'endroit B, même pendant que le bébé regarde, le bébé continuera à chercher l'objet à l'endroit A. Cette erreur s'appelle l'erreur classique A-pas-B.
  1. Douze à dix-huit mois : C'est ce qu'on appelle le stade des réactions circulaires tertiaires. Les bébés sont maintenant capables de récupérer un objet caché plusieurs fois à différents endroits dans leur champ de vision. Cependant, si l'objet n'est pas trouvé, le bébé ne fera aucune tentative pour chercher l'objet à d'autres endroits qui n'étaient pas dans leur champ de vision au moment de la cachette.
  1. Dix-huit à vingt-quatre mois : Ce stade s'appelle l'invention de nouveaux moyens par combinaison mentale. Le bébé reconnaît complètement la permanence de l'objet, récupère un objet totalement caché, et ne fait plus d'erreurs A-pas-B. Le bébé peut aussi trouver des objets quand un réarrangement invisible est fait.

Jeux pour soutenir la permanence de l'objet

Les bébés et les tout-petits développent généralement la permanence de l'objet indépendamment du stimulus externe qu'ils reçoivent. Néanmoins, les parents peuvent essayer de jouer à des jeux qui peuvent aider à renforcer le concept de permanence de l'objet. Ces jeux pourraient aussi aider à exercer plusieurs autres compétences physiques et cognitives du bébé.

  1. Coucou : C'est un jeu favori de tous les temps des parents et des soignants. Les nourrissons aiment regarder les visages et ce jeu de visage qui disparaît et réapparaît rapidement intrigue le bébé. Vous pouvez cacher votre visage derrière vos mains, des couvertures et des serviettes. Appelez le nom de votre bébé pendant que vous cachez votre visage devant eux, et s'ils touchent le couvre-visage, enlevez/retirez le couvre-visage derrière lequel vous vous cachiez et dites « tu m'as trouvé » ou « coucou. »
  1. Cache-cache : Les bébés reconnaissent les voix de leurs soignants. Utilisez cette capacité de reconnaissance vocale pour aider le bébé à réaliser votre existence autour d'eux quand vous êtes hors de vue. Le bébé peut parfois devenir contrarié pendant ce jeu car il ne vous trouve pas dans sa ligne de mire, mais il peut entendre votre voix. Cela peut mener à l'anxiété de séparation, mais progressivement le bébé réalisera votre présence basée sur votre voix même quand vous êtes hors de son champ de vision.
  1. Cachez le jouet : Choisissez le jouet préféré du bébé, et cachez lentement le jouet sous la couverture ou la serviette pendant que le bébé regarde. Assurez-vous qu'une partie du jouet dépasse. Encouragez le bébé à trouver le jouet, et quand ils le découvrent, exclamez : « le voici » ou « regarde ce que tu as trouvé. » Rendez progressivement le jeu plus difficile en cachant complètement les jouets.
  1. Boîte de permanence de l'objet : C'est un jouet en bois simple avec un trou sur le dessus et un plateau sur un côté avec une petite balle. Faites tomber la balle dans le trou, et attirez l'attention du bébé sur la balle quand elle roule dans le plateau. Répétez cela quelques fois et laissez ensuite le bébé essayer. Ce jouet aide à développer la permanence de l'objet, la coordination œil-main et les compétences de mémoire chez les bébés.

Anxiété de séparation et permanence de l'objet

Les bébés peuvent afficher de l'anxiété de séparation en raison du manque de permanence de l'objet. Si le bébé voit un parent quitter une pièce et fermer la porte, il suppose que le parent est parti pour toujours. Le bébé peut devenir anxieux et ne se calmera que quand le parent réapparaît dans le champ de vision du bébé.

Les bébés plus âgés, qui ont développé la permanence de l'objet, pourraient aussi afficher de l'anxiété de séparation. Dans leur cas, ils savent qu'un parent qui a quitté la maison pour le travail est parti pour plusieurs heures. L'anxiété de séparation peut culminer à l'âge de neuf mois et pourrait continuer jusqu'à la petite enfance. Selon Stanford Medicine, l'anxiété de séparation se termine généralement à l'âge de trois ans.

L'acquisition de la permanence de l'objet pose les bases de plusieurs autres capacités cognitives, comme se rappeler le dernier emplacement vu d'un objet. Les nourrissons développent la permanence de l'objet progressivement, et les parents peuvent les aider à travers des jeux et activités pertinents. Une fois que votre bébé a traversé la petite enfance, il deviendra adroit à la permanence de l'objet et aura rarement des problèmes, comme l'anxiété de séparation.


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