• Vauvat
• Perheen perustaminen
• Lapset
• Vanhemmuus yleisesti
• Vastasyntyneet
• Teini-ikäiset
• Taaperot
• Raskaus

Äiti ja toimitusjohtajan neuvoja kotikoulutukseen – jos tarvitset vinkkejä

Kouluvuoden ollessa avoimena monille perheille ja koulupiireille, vanhemmat sopeutuvat todellisuuteen, että he saattavat joutua sopeutumaan kotikoulutukseen, ainakin osittain. (Jotkut tietysti menivät kokopäiväiseen kotikoulutukseen.) Tämän mukana on paljon ymmärrettävää stressiä. Monilla vanhemmilla on ei ainoastaan kokopäiväiset työt, vaan moni ei tunne itsensä kykenvän toimimaan lapsensa virallisena kasvattajana.

Jos tämä kuulostaa tutulta tilanteelta, jossa olet löytänyt itsesi, meillä on juuri se ihminen, jota haluamme esitellä sinulle: Katie Wells, CTNC, MCHC, Wellness Maman (hyvinvointiin keskittyvä verkkosivu ja resurssi vanhemmille) perustaja. Hän ei ainoastaan toimi yrityksen toimitusjohtajana, vaan hän myös kotikouluttaa kuusi lastaan – ja on tehnyt niin jo kauan ennen COVID-19:tä.

Tässä opimme hänen parhaat neuvo, riippumatta siitä, miten perheesi on toiminut tänä syksynä:

1. On OK kuvitella uudelleen, mitä "koulu" on ja mitä se tulisi olla.

Ensimmäinen asia, jonka Wellsin piti ymmärtää, on se, ettei sinun tarvitse noudattaa perinteisiä koulusääntöjä, kun olet kodissa – ja tämä, hän on havainnut, on hyvä asia.

"Suurin haaste, jota kohtasin, oli omien mielikuvien rikkoaminen siitä, miltä kouluympäristön tulisi olla. Vaikka olimme selkeitavoitteisilta ja taitoilta, joita halusimme edistää lapsillamme, huomasin pudottavani perinteisen koulun tuttuun kaavaan. Minun piti tietoisesti rikkoa nämä mallit ja jatkuvasti arvioida, olisiko parempi tapa", sanoo Wells. "Tajusin, että useimmat koulun tunnit on luotu täyttämään tietty aikajakso viikossa ja tietty määrä tunteja lukukauden tai vuoden ajan. Kotikoulutuksella emme olleet sidoksissa näihin rajoitteisiin ja voitimme keskittyä hallintaan snarare kuin kirjan läpäisemiseen."

2. Aloita lopputuloksesta.

Tämä vaihe vaatii sinulta ajattelemaan, mikä on tärkeää tietoa, mitä haluat lastesi ymmärtävän. "On helppo pudota syrjään syllaabuksesta lähteeseen ja seuraamaan kunkin luokan tietosisältöä, aloita sen sijaan todellisesta loppuresultaatista", sanoo Wells. "Ajattele läpi tärkeimmät taidot ja arvot, joita haluat siirtää lapsellesi ja jotka parhaiten valmistelevat hänet tulevaan menestykseen, ja työskentele sieltä taaksepäin. Todennäköisesti huomaat, että se helpottaa kotikoulutustyötäsi ja tekee heidän kokemuksestaan paljon hausemman!"

3. Käytä perheen kiinnostuksen kohteita opetustyökaluina.

Ajattele perheesi tapoja ja harrastuksia: Millaisia oppitunteja lapsi voi saada teidän yhdessä tekemistäsi aktiviteeteista, ja miten ne voivat edistää laajempia koulutustavoitteita? "Kotikoulutus antoi meidän eniten joustavuutta ja hallintaa näiden tavoitteiden kohti", sanoo Wells. "Arvostamme matkustamista, ja kotikoulutus antoi meidän työskennellä ja kouluttaa mistä tahansa maailmassa. Matkustaminen tarjosi myös erinomaisia opetustilaisuuksia." Mutta tietenkin tätä voi soveltaa melkein mihin tahansa: urheilun katsomiseen, korttipelaamiseen, luontoon oleskeluun ja niin edelleen.

4. Samoin, käytä työtäsi opetustyökaluna.

Tämä vinkki tuli suoraan Wellsin omasta kokemuksesta uransa rakentamisessa: "Huomasimme, että lapsemme kohtasivat epävarman ja yhä teknologisemman tulevaisuuden. Molemmilla meillä on ammatteja, joita ei edes olemassa ollut, kun olimme lapsia, joten ei ollut mitään suoraa tapaa valmistaudua nykyisiin töihin", sanoo Wells. "Snarare oppimme suurimman osan siitä, mitä tehdään nyt, kädestä kädessä ja jatkuvasti sopeutumalla ja oppimalla uusia taitoja."

Miten tämä soveltuu hänen opetukseensa päivittäin? "Tunnistimme taidot, jotka hyödyttäisivät lastamme riippumatta siitä, mitä he päättävät tehdä tulevaisuudessa: kriittinen ajattelu, luovuus, oppimisen rakkaus, epäonnistumisen opetusten hyväksyminen ja tiedon arviointikyky", hän sanoo. "Yrittäjinä toivoimme myös, että lapsemme saattoivat hakeutua omiin yrityksiinsä ja halusimme antaa heille perustan siihen opettamalla heille ongelmanratkaisua, auttamista muiden ja ajattelun laatikon ulkopuolella."

5. Ajattele uudelleen arviointiasteikkoja.

Arvosanat, vaikka tärkeitä käytännön syistä, eivät välttämättä kertovat oikean elämän arvoa, sanoo Wells. "Monissa oppimisympäristöissä pisteet alkavat 100:sta, ja oppilaat menettävät pisteitä 'virheellisistä' vastausten. Ymmärrän mukavuuden, mitä tämä tarjoaa arvioinnissa, enkä kokea, että se on tarkka esitys elämästä tai oppimisesta. Se vähäisesti vahvistaa ajatusta, että ongelmaan on vain yksi oikea vastaus ja että epäonnistumisesta menetetään pisteitä", sanoo Wells. "Elämässä luova ratkaisu on usein eniten hyödyllinen. 'Virheellinen' vastaus voi johtaa suuren kaartauksen, joka tuottaa suuria tuloksia. Ja usein jotkin suurimmista ja tärkeimmistä opetuksista tulevat epäonnistumisesta."

6. Hoida perheasioita kuin perheyritystä.

Tietenkin, yksi päähaasteista kotikoulutuksessa ei välttämättä ole koulutus itsessään. Mutta miten tasapainotat kouluelämän, kotielämän ja urasi. "Huomasin, että johtin yritystä fokuksella, tarkoituksellisuudella ja määritellyillä järjestelmillä ja yritin hallita suuren osan kotielämääni mielessäni. Aloin rakentaa ja soveltaa järjestelmiä kodissa, saada tiimi (perhe) mukana, ja antaa kunkin jäsenen olla autonominen, ja se muutti elämäni", sanoo Wells.

"Minun kokemukseni mukaan suuri osa vanhempien kamppailemasta stressistä, varsinkin kun uusia muuttujia kuten kotikoulutus lisätään, johtuu avoimien silmukoiden stressistä tai yrittämisestä hallita kaiken tehtävän tunneellista vastuuta", hän sanoo. "On tärkeää saada kaikki perheenjäsenet aktiivisesti mukana ikätasoisella tasolla ja luovuttaa tehtäviä niin, ettei ainoastaan ettei sinun tarvitse tehdä niitä, vaan et ole myöskään tunneellisesti vastuussa siitä, että ne tehdään lainkaan."

7. Opeta heille, että toiminnoilla on seurauksia.

Osana vastuullisen aikuisen kasvattamista on opettaa lapsille, että toiminnot, tai toimimattomuus, aiheuttavat seurauksia. He oppivat tietysti tämä koulussa (huono käyttäytyminen vie heidät detentioniin; kotitehtävien tekemättä jättäminen johtaa huonoihin arvosanoihin) mutta myös kodissa.

"Tunnistavatko lapset selkeästi roolinsa ja vastuunsa koulussa ja kodissa? Ymmärtävätkö he, miksi nämä asiat ovat tärkeitä ja mitä tavoitteita ne edistävät? Ja oletko siirtänyt vastuun heille näiden suorittamisesta?" hän kysyy. "Toisin sanoen, kotitehtävät on tehtävä, jotta koti sujuu. Lapset eivät 'apua' minua tekemällä näitä asioita; he tuottavat merkityksellisesti perheeseen. Jos astiat eivät ole puhtaat ja käytettävissä, en voi käyttää niitä ruuanlaittoon, ja kaikki nälkäilevät. Rakennamme luonnonmukaisia seurauksia ja varmistamme, että lapset tietävät ne, jotta emme tarvitse motivoida, kehotella tai kannustaa heitä asioiden suorittamiseen."

Tämä voi toimia motivaattorina myös koulussa ja kotitehtävissä. Se työntää sisäisen motivaation idean ulkoisen motivaation sijaan.

"On tietysti monia aikoja, jolloin lapset eivät halua työskennellä. On myös monia aikoja, jolloin en halua työskennellä. Mutta lapset eivät lopeta nälkäilyä, ja kotitalous ei lopeta tiettyjen tehtävien tarpeellisuutta vain siksi, etten halua työskennellä", hän sanoo. "Olemme vahvistaneet selkeän odotuksen, että kotitehtävät ja kouluvastuut ovat pakollisia ja varmistaneet, että lapsilla on työkalut niden suorittamiseen ilman frustraatiota. Meillä on if/then-taulukot muistuttamaan heitä näistä asioista ja vastaamaan mahdollisiin kysymyksiin: 'Jos suoritan aamuvastuuni, silloin voin mennä ulos leikkimään.' Näin heillä on selkeä motivaatio, ja se vähentää kysymyksiä ja päätöksiä, joita minun on tehtävä."