Pitäisikö koulujen poistaa kotitehtävät?

Äskettäin jotkin koulupiirit New Yorkissa, Vermontissa, Floridassa ja Pennsylvaniassa päättivät kieltää kotitehtävät. He väittävät, että opiskelijan aika voidaan käyttää paremmin lukemiseen, urheiluun/aktiviteettiin osallistumiseen tai perheenjäsenten kanssa tekemiseen. Voivatko lapset silti käsitellä koulussa opetettuja asioita ja saada vankan, monipuolisen koulutuksen tekemättä mitään kotitehtävät? FamilyEducationissa punnitimme kotitehtävien hyviä ja huonoja puolia.

Se koskee tosielämää

 Adrian Ridner, Study.comin green-lights kotitehtävien toimitusjohtaja ja toinen perustaja. "Kotitehtävät perinteisessä merkityksessä (tehtävät, strukturoidut tehtävät...) eivät ehkä sovi kaikille lapsille, mutta oppimiskokemuksen jatkaminen on tärkeää", hän sanoo. "Vaikka perinteiset tehtävät eivät ehkä edistä akateemista suorituskykyä, yksinkertaiset kotitehtävät voivat auttaa oppilaita säilyttämään käsitteet ja soveltamaan niitä todellisiin tilanteisiin."

 

Vanhemmat voivat vahvistaa käsityksiään

Kotitehtävät antavat vanhemmille välähdyksen siitä, mitä heidän lapsilleen opetetaan luokkahuoneessa – ja tällä tiedolla varustettuna, Ridner sanoo, vanhempien tulisi puolustella lapsensa oppimista. "Ota lapset mukaan ruoanlaittoon ja auta heitä harjoittelemaan matemaattisia taitoja, pyydä heitä auttamaan puutarhanhoidossa ottamaan käyttöön luonnontieteen perusperiaatteet tai vie heidät koulun jälkeen lyhyille koulutusretkille oppimisen edistämiseksi."

Älä sulje pois näyttöaikaa

Esittele lapsille opetussovelluksia. "Lyhyet, animoidut videotunnit voivat pitää lapsesi kiinnostuneena ja opettaa hänelle uutta materiaalia tai auttaa häntä päivittämään luokassa oppimaansa tietoa", Ridner sanoo.

Lapset oppivat eri tavalla

Ridnerin mukaan on tärkeää muistaa, että lapsilla on erilaiset oppimistyylit; Jotkut voivat olla visuaalisia oppijoita, kun taas toiset suosivat kirjoitettuja sanoja. "Jotkut lapset saattavat tarvita sitä ylimääräistä aikaa kotona hallitakseen tiettyjä aiheita, kun taas toisille luokka-aika riittää. Auttamalla lasta oppimaan kotona, voit kokeilla erilaisia ​​oppimistekniikoita ja päättää, mikä sopii lapsellesi parhaiten." Lisää opettaja Franklin Schargel:"Kotitehtävien avulla opiskelijat voivat syventää oppimistaan ​​ja esittää kysymyksiä työstä, jota he eivät ymmärrä." Siellä valvottu verkkotutkimus kotona voi tulla esille.

Harkitse tehtävien "jakamista"

"Aivovuodon" estämiseksi Schargel ehdottaa, että ala-asteen opettajat hajottavat työt kotona. joten jokainen ilta on eri aihe. "Maanantai voi olla tiedettä, tiistai - englantia, keskiviikko - matematiikkaa, torstai - historiaa ja niin edelleen", hän sanoo. Barbara Hershey, toiminnanjohtaja, Parents, Teachers and Advocates, Inc., suosittelee 15-20 minuutin tehtäviä päiväkodille 3. luokalle, 4 kertaa viikossa; ja 20–45 minuuttia luokille 4–8, 4 kertaa viikossa, plus kokeen valmistautuminen.

Oppituntien käsitteet tulisi tehdä koulussa

Karen M. Ricks, sertifioitu Montessorin ala-asteen opettaja ja kokki OurKitchenClassroom.com-sivustolta, väittää, että kotitehtävät "ei edistä ala-asteen lasten akateemista menestystä, ja ne voivat vaikuttaa vain kohtalaisesti vanhempien oppilaiden suoritukseen." Hän uskoo, että oppituntien käsitteiden ja tavoitteiden käyttöönotto, harjoittaminen ja tarkistaminen voidaan ja pitäisi tehdä osoitteessa kouluun normaalin peruskoulun aikana. "Tämä antaa lapsille mahdollisuuden tutustua muihin koulun ulkopuolisiin harrastuksiin loppupäivän ajan."

Ajattele henkistä eroa ja vapaa-aikaa

Kotitehtävien poistaminen, Ricks lisää, antaa pienille lapsille runsaasti vapaa-aikaa koulun jälkeen musiikin, taiteen, urheilun ja vapaa-ajan harrastamiseen. antaa riittävästi aikaa perheen ruokailuun, lukemiseen (itsenäisesti ja/tai vanhemman kanssa) ja lepoon sekä varmistaa jatkuvan oppimisinnostuksen sallimalla riittävän henkisen eron akateemisesta toiminnasta. "Uskon, että kotitehtävien jättämisellä ei ole laiskuutta ja halun puutetta, vaan sillä on täsmälleen päinvastainen vaikutus ja se motivoi lapsia sukeltamaan syvemmälle toimintaan, joka kiinnostaa heitä eniten."

Lapset voivat käsitellä vain niin paljon

"Koulupäivä on jo pitkä ja tuntuu kehityksen kannalta sopimattomalta saada lapset jatkamaan töitä iltaisin." sanoo David Robinson, Bensalemissa, PA:n School Lane Charterin perusrakennusrehtori, joka äskettäin poisti kotitehtävät opetussuunnitelmastaan. "Aivot voivat oppia vain niin paljon päivässä." Hän lisää:"Suurin osa työstä oli ulkoa muistamista, jossa opiskelijoiden piti ruokkia tuona päivänä oppimaansa. SLCS:ssä lähestymme luokkahuoneopetusta mallilla, joka on paljon enemmän kyselyyn perustuva ja tutkivampi, joten miksi muuttaisimme tätä lähestymistapaa. kun opiskelijat tulivat kotiin?"

Muista:vanhemmat eivät voi aina "auttaa" kotitehtävissä

"Joillakin oppilailla on kotona vanhempi, joka osaa tukea heitä, ja toisilla ei", Robinson sanoo. "Kotitehtävien laskeminen oppilaan arvosanaan on epäreilua niin nuorena, koska se on niin riippuvaista vanhemman osaamisesta." Robinsonin koulussa kotitehtävien poistamiseen suostuneet kokivat, että se vähensi stressiä kotona, antoi perheille mahdollisuuden viettää enemmän laatuaikaa yhdessä ja teki heidän lapsistaan ​​onnellisempia. "Ne, jotka olivat eri mieltä, tuntuivat, etteivät he olleet niin tietoisia oppilaidensa akateemisista suorituksista ja halusivat lisäponnistusta lapsilleen."

Oppilaat voivat silti oppia vastuuta

"Opiskelijat voivat oppia vastuusta monin eri tavoin", Robinson selittää, "ja jos sinä vanhempana nalkutat lastasi tekemään työnsä joka ilta ja huomaat jatkuvassa taistelussa, opetatko todella heitä olemaan vastuullisia joka tapauksessa ?"

Nancy Gretzinger, EdD, arizonalainen eläkkeellä oleva opettaja, katsoo, että kotitehtävät tulisi antaa lisäpisteinä. "En usko, että lapsista tulee laiskoja ilman läksyjä, mutta he ovat valmistautumattomia vastuullisuuteen, kurinalaisuuteen ja kotitehtävien määrään ylä- ja lukiossa", hän väittää. "Yläasteella ja varsinkin lukiossa se voi olla tuntikausia tehtäviä per yö."

Lukeminen on vankka vaihtoehto

"Suosittelen lukemista 10-30 minuuttia yössä", sanoo Gretzinger, joka ehdottaa, että koulut toimittavat lukulokin, josta käyvät ilmi, mitä lapset lukevat ja kuinka kauan. "Perheet voisivat harkita kaikille jäsenille tarkoitettua ryhmän hiljaista lukuaikaa useista syistä, kuten se antaisi perheelle "yhdessä aikaa" ja havainnollistaisi lukemisen tärkeyttä. Vaihtoehtona olisi jonkinlainen peli tai palapeli, joka voi myös kirjaudu sisään."


Previous:

Next: