Onko lapsesi visuaalinen, auditiivinen vai kinestéettinen oppija?
Kansallinen terveyslaitos (NIH) arvioi, että oppimisvaikeuksien esiintyminen yleisövälissä on 15–20 prosenttia. Noin 4 prosenttia Yhdysvaltain lapsista luokitellaan oppimisvaikeuksiin.
Valitettavasti tätä diagnoosia pidetään usein esteenä sen sijaan, että se nähtäisiin kasvun ja ymmärryksen mahdollisuutena. Oppimisvaikeuksiin diagnoosoidut yksilöt eivät ole "tyhmiä". Faktanya on, että oppimisvaikeuksiin oikeutettuasi sinulla on oltava keskimääräinen älykkyys.
Lisää: Oppimisvaikeudet: Varoitusmerkit teineillä
Oppimistyylit
Oppilailla, joilla on oppimisvaikeuksia, on yksi yhteinen tekijä: prosessoinnin puute, joka häiritsee heidän oppimistaan. Silti on tärkeää muistaa, että jokainen yksilö oppii eri tavalla ja siten on kullekin ainutlaatuinen oppimistyyli.
"Noin 20–30 prosenttia kouluikäisestä väestöstä muistaa kuullensa; 40 prosenttia muistaa hyvin visuaalisesti näkemänsä tai lukeensa asiat; monet joutuvat kirjoittamaan tai käyttämään sormiaan jollain manipuloitavalla tavalla muistaakseen perusfaktat; muut eivät pysty internalisoimaan tietoa tai taitoja ellei käytä niitä oikean elämän aktiviteetteissa, kuten oikean kirjeen kirjoittamista oikean muodon opetteluun." (Teaching Students to Read Through Their Individual Learning Styles, Marie Carbo, Rita Dunn ja Kenneth Dunn; Prentice-Hall, 1986, s. 13.)
Jollakin auditiivinen sisäänpano on arvokkainta; toiset luottavat visuaaliseen tyyliin. Toiset taas oppivat kinestéettisillä keinoilla, tai kolmen yhdistelmällä. Jokaisella ihmisellä on yksi ensisijainen oppimistila. Kun tunnistat sen tilan, voit oppia maksimoimaan sen ja parantamaan lapsesi koulutusta.
Auditiiviset oppijat
Auditiiviset oppijat hyötyvät eniten perinteisistä opetustekniikoista. Moni opettaja käyttää luento-tyyppistä forumia, esittämällä tietoa puhumalla oppilailleen. Äänen sävy, intoonaatio ja keholainen viestintä auttavat kaikkia oppilaita ylläpitämään kiinnostusta ja tarkkaavaisuutta. Auditiiviset oppijat menestyvät, kun ohjeet luetaan ääneen, puheet vaaditaan tai tieto esitetään ja pyydetään verbaalisesti.
Visuaaliset oppijat
Jotkut oppilaat luottavat visuaaliseen oppimistyylin: "Näytä minulle, ymmärrän." Visuaaliset oppijat hyötyvät kaavioista, taulukoista, kuvista, elokuvista ja kirjallisista ohjeista. Nämä oppilaat arvostavat tehtävälistat, tehtävälokit ja kirjalliset muistiinpanot. Monet näistä tekniikoista hyötyvät myös kinestéettisiä oppijoita.
Lisää: Kotikoulutus: Jokaisen lapsen oppimistyylin määrittäminen
Kinestéettiset oppijat
Usein kouluväestön suuri osa menestyy kinestéettisin keinoin: koskemalla, tuntemalla, kokemalla käsillä olevia aineita. "Lapset astuvat eskariksi kinestéettisinä ja taktiilisina oppijoina, liikkuen ja koskien kaikkea, kun he oppivat. Toisen tai kolmannen luokan ajan jotkut oppilaat ovat muuttuneet visuaalisiksi oppijiksi. Myöhemmillä ala-asteen vuosilla jotkut oppilaat, ensisijaisesti naiset, muuttuvat auditiivisiksi oppijiksi. Kuitenkin monet aikuiset, erityisesti miehet, ylläpitävät kinestéettisiä ja taktiilisia vahvuuksiaan koko elämänsä." (Teaching Secondary Students Through Their Individual Learning Styles, Rita Stafford ja Kenneth J. Dunn; Allyn and Bacon, 1993)
Kinestéettiset oppijat menestyvät parhaiten, kun he ovat täysin sitoutuneita oppimistoimintaan. He omaksuvat tiedon nopeimmin osallistumalla tiedelaboratorioon, draamaesitykseen, pikkunäytelmään, retkelle, tanssiin tai muuhun aktiiviseen toimintaan. Kinestéettisten oppijoiden suuren lukumäärän vuoksi koulutus siirtyy kohti enemmän käsityöllistä lähestymistapaa; manipuloitavat ja muut "reksit" sisällytetään lähes jokiseen kouluaineeseen, liikuntakasvatuksesta kieleen. Käsityölliset opetustekniikat saavat tunnustusta, koska ne vastaavat kinestéettisten oppijoiden haastavia tarpeita sekä auditiivisten ja visuaalisten oppijoiden monimuotoisia tarpeita.
Kun tutkimus ja opettajien täydennyskoulutus jatkuvat, luokkahuoneet jatkavat näiden tekniikoiden integrointia. Kun oppilaat ymmärtävät omat oppimistyylinsä, he voivat paremmin sopeutua oppimisympäristöön.
Koulutusprosessin aikana oppilaat astuvat moniin areenoihin. Ala-asteella he ovat kotoa poissa, sopeutuen opettajan vaatimuksiin. Kun he etenevät yläasteelle, oppilailla on yhtäkkiä useita opettajia, useita huoneita, lisääntynyt kotitehtäviä. Lukio tuo entistä enemmän opettajia, kotitehtäviä, vertaistovaa – kaikki joita voi olla ylivoimaisuus.
Kun lapsi tunnistaa oman ainutlaatuisen oppimistyylinsä, voit alkaa rakentaa sen päälle. Oppimistylien ymmärtäminen on vain ensimmäinen askel potentiaalin maksimoimiseksi ja oppimiseron ylittämiseksi.
Previous:Muistojen muovattu muoto: Muovimuovin valu
Next:iConnected-vanhempi: Teetkö elämän liian helpoksi teinillesi?
-
Kun työskentelin hoitajana, äiti varoitti minua ennen ensimmäistä työpäivää: „Tiedäksesi, me käytämme anatomisia nimiä ruumiinosille, joten älä häirry, jos kuulet niitä auttaessasi lasta kylpyhuoneessa.“ Arvasin tiedon tosi hyödylliseksi. Jokainen v -
Kun Keyona Grant valmistelee työhön palaamista raskaudenlomansa jälkeen, hänen vauvansa teki sen, mitä monet imettävät äidit pelkäävät: hän kieltäytyi pullosta. Yritin kaikkea, sanoo Grant, sertifioitu rekisteröity sykehoitaja ja Professional Mama - -
Soittimen opettelu tuo lapselle monia etuja. Tutkimukset osoittavat, että se parantaa oppimistuloksia ja sosiaalisia taitoja, edistää itsediscipliinaa ja vahvistaa itsetuntoa. Jos et tiedä, mistä aloittaa, tämä opas kertoo, milloin eri soittimet kann
