• Vauvat
• Perheen perustaminen
• Lapset
• Vanhemmuus yleisesti
• Vastasyntyneet
• Teini-ikäiset
• Taaperot
• Raskaus

Vastaaminen muihin kotikoulutuksesta huolestuttuihin

Sivu 1

Vastaaminen muihin kotikoulutuksesta huolestuttuihinVaikka kotikoulutus on lisääntynyt merkittävästi vuosien varrella, se on edelleen suhteellisen harvinaista. On ihmisen luonnetta ainakin kyseenalaistaa, ja joskus pelätä, epätavallista, joten voit odottaa, että jotkut ihmiset ovat huolissaan päätöksestäsi kotikouluttaa lapsesi. Jotkut näistä ihmisistä ilmaisevat huolensa suoraan sinulle.

On kaksi yleistä ihmistyyppiä, jotka voivat kysyä sinulta päätöksestäsi kotikouluttaa lapsesi.

Jotkut ihmiset ovat rehellisesti huolissaan lapsestanne ja saattavat olla tiedottomia kotikoulutuksen hyödyistä. Nähden usein sisältävät perheenjäseniä ja ystäviä. Yleensä sinun tulisi olla valmis vastaamaan heidän kysymyksiinsä informatiivisella ja ei-suojaavalla tavalla. Tietysti sinulla on lapsesi edut mielessäsi ja jos näillä ihmisillä on sama huoli, on yhteistä maata keskusteluun. Monissa tapauksissa voit vastata heidän kysymyksiinsä merkityksellisellä tavalla lievittääksesi huolensa ja saada heikot tuntemaan itsensä mukaviksi jopa kotikoulutuksesta. Ja voit usein oppia asioita näistä keskusteluista, jotka auttavat sinua paremmin valmistamaan lapsesi elämään.

Toiset taas ovat poliittisella tai sosiaalisella agendalla, jonka he tuntevat haastetun kotikoulutuksella; nämä ihmiset eivät ole oikeasti kiinnostuneita syistä, joista koet kotikoulutuksen parhaaksi vaihtoehdoksi lapsillesi, vaan ovat kiinnostuneempia puolustamaan agendojaan. Tällaiset ihmiset on yleensä helppo tunnistaa, sillä he muuttuvat nopeasti vihaisiksi, kun vastaat heidän haasteisiinsa. Kun havaitset jonkun tällaisen kysyvän asennettasi, sinun on päätettävä, onko keskustellulla mitään hyötyä. Usein saatat päättää, että sellainen henkilö ei oikeasti ole kiinnostunut keskustelusta, vaan haluaa propagandoida, jolloin jatkokeskustelu on turhaa aikaa. Joskus jopa agendalla olevat ihmiset ovat valmiita kuuntelemaan järkeviä argumenteja, jolloin voit auttaa heidät ymmärtämään kotikoulutusta.

Jäljellä olevassa osassa näet joitakin yleisiä kysymyksiä tai vastustuksia, joita todennäköisesti saat jompikumpi tyyppi. Jokaiselle vastustukselle on annettu mahdollisia vastauksia auttaaksesi informaativisemmin muita kotikoulutuksesta. Vastustukset on ryhmitelty kuuteen yleiseen kategoriaan.

Huomio:
Kun puolustat päätöstäsi kotikouluttaa, yritä olla suojaamatta sitä. Fakta on, että kotikoulutus pärjää hyvin kaikkia muita koulutusvaihtoehtoja vastaan ja "voittaa" ne minun mielestäni. Lopulta sinä päätät, että kotikoulutus on parasta lapsillesi. Ole mukava ja luottavainen siihen päätökseen ja olet paremmin varustettu kertomaan muille kotikoulutuksesta. Koska lasten kanssa toimiminen voi nopeasti muuttua tunteelliseksi, varsinkin kun joku haastaa päätöksemme omista lapsistamme, nämä keskustelut voivat mennä pieleen, varsinkin jos et ole varma valinnastasi. Sinun ei tarvitse vakuuttaa ketään siitä, että kotikoulutus on paras valinta sinulle; kaikkea, mitä sinun tulisi yrittää, on esittää joitakin syitä, joiden vuoksi olet valinnut sen. On toisella henkilöllä arvioida nämä syyt itselleen.

Sivu 2Sosiaalinen sopeutuminen
Tämä on varmasti yleisin esitetty huoli ja se ilmaistaan useilla tavoilla, kuten seuraavat:

• Mitä ikätoverien kanssa viettämisestä?

• Mitä ystävyydestä?

• Miten he oppivat toimeen muiden kanssa?

• Miten he oppivat toimeen oikeassa maailmassa?

• Jotkut parhaista muistoistani ovat koulupäiviltäni, etkö hylkää lapsesi tältä mahdollisuudelta?

• Eivätkö lapsesi tule liian suojeltuiksi?

Vaikka tämä lista sisältää joitakin yleisimmistä tavoista, jolla tämä huoli ilmaistaan, se on ei mitenkään kattava. Tämä huolikategoria on kauas yleisimmästä, mitä todennäköisesti kuulet, kun ihmiset tietävät, että kotikoulutat. Ironista on, että kotikoululaisten on todella paremmat sosiaalistumismahdollisuudet kuin instituutionaalisti koulutettavilla vastineillaan (kuten alla luettelossa näet).

Seuraavassa on joitakin kohtia, joita voit käyttää vastatakseen sosiaalistumiskysymyksiin:

• Lasten olevan pääasiassa vaikuttavina heidän vertaisryhmästään (viettämällä koko päivän muiden ikätoveriensa kanssa) ei ole hyvä asia, oikeastaan. Se ihmetyttää minua, että yleisin syy ongelmiin kuten huumekäyttö, ei-toivotut raskaudet ja muut sellaiset on vertaistuki. Ja silti monet ihmiset yhä uskovat, että lasten viettäminen useimmasta ajastaan vaikuttamana muiden lasten toimesta instituutionaalisessa ympäristössä on hyvä asia. Se on selvä, että vähemmän vertaistuki ja enemmän "vanhemmallinen paine" lapsille voi olla vain hyväksi heille. On paljon parempi, että lapset vaikuttavat pääasiassa vanhempiensa ja perheensä kautta kuin muiden lasten toimesta, jotka puuttuvat kypsyydestä ja viisaudesta, joita tarvitaan heidän kehityksensä ohjaamiseen.

• Kotikoulutetut lapset ovat enemmän ja monipuolisempia mahdollisuuksia vuorovaikuttaa muihin ihmisiin kuin "tavalliset" koululaiset. Jos katsot, miten tyypilliset koululaiset viettävät päivänsä, he ovat periaatteessa "lukittu" tilanteeseen, jossa heillä on suurin osa vuorovaikutuksestaan ikätoveriensa kanssa, ja osa siitä ajasta on valvottamattomasti tai riittämättömästi valvottuna. Kotikoululaisten puolestaan on monimuotoisempi sosiaalinen elämä ja he viettävät paljon aikaa vanhempiensa ja perheensä, muiden kotikoululaisten (tyypillisesti laajemman ikäluokan kanssa kuin mitä he kohtaavat tavallisissa kouluissa), sekä aikuisten kanssa aktiviteetteissa kuten koulureissuissa, erityisprojekteissa ja niin edelleen.

• Monien uskomusten vastaisesti kotikoululaisten ei ole isolationisteja. Itse asiassa todellisuus on aivan vastakkaista. Tehokkaat kotikoululaisten viettävät paljon aikaa muiden ihmisten kanssa, kuten kotikouluryhmien, koulureissujen, musiikin ja muiden aktiviteettien kanssa, ja niin edelleen.

• "Nostalgia"-vastustelu on myös epätosi. Useimmat ihmiset muistavat vain "hyvät" ajat koulussa ja näyttävät unohtavan kaiken häirinnän, joka tapahtuu tyypillisissä kouluympäristöissä (kiusaaminen, kiusaaminen, kiusaaminen, cliqit, ja niin edelleen) jopa lapsille, jotka melkein mahtuvat. Taivas autkoon lapsia, jotka eivät mahtu! Kotikoululaisten luovat runsaasti omia hyviä muistojaan, ilman monia kipuja ja tuottamattomia kokemuksia instituutionaalisissa kouluympäristöissä.

• Koska kotikoululaisten viettävät enemmän aikaa monenlaisien ihmisten kanssa (sen sijaan, että he viettävät enimmäkseen aikaa ikätoveriensa kanssa), he kehittävät parempia sosiaalisia taitoja kuin perinteisesti koulutetut lapset. Useimmat kotikoululaisten ovat mukavampia vuorovaikutuksessa aikuisten, vanhempien lasten ja nuorempien lasten kanssa kuin instituutionaalisti koulutetut vastineensa.

• Kotikoululaisten viettävät paljon aikaa vanhempiensa kanssa, varsinkin sen vanhemman kanssa, joka hallinnoi kotikoulua. Tämä on hyvä asia, koska vanhempi pystyy auttamaan lasta kehittymään positiivisessa ja tarkoituksellisessa intelektuaalisessa ja moraalisessa ilmapiirissä.

Sivu 3Koulutuksen tehokkuus / Opettajakvalifikaatiot
Tämän ryhmän huolet liittyvät kotikoulutuksen tehokkuuteen ja ne yleensä johtuvat kahteen oletukseen. Toinen on se, että joku, jolla ei ole opettajan valtuutta tai koulutusta, ei pysty opettamaan tehokkaasti. Toinen on se, että jolla on opettajan valtuutus tai koulutus, pystyy opettamaan tehokkaasti. Molemmat oletukset eivät perustu todellisuuteen. Käsitellään ensimmäistä oletusta seuraavien kohtien kautta:

• Kotikoululaisten suoriutuminen standardoiduissa testeissä on parempi kuin vastineidensa. Keskimäärin kotikoulutus toimii paremmin kuin instituutionaalinen koulutus.

• Kotikoululaisten voivat oppia tehokkaammin kuin instituutionaaliset koululaiset, mikä johtaa enemmän oppimiseen samassa tai vähemmän ajassa. Todellinen opetusaika useimmissa koulutilanteissa voidaan keittää 2–4 tuntiin päivässä, kun otat pois kaikki hukkaamat ajan, kuten matkustaminen, erilaiset tauot, odottaminen hallinnollisista aktiviteeteista, ja niin edelleen. Lisäksi kotikoulun vauhti voidaan asettaa kullekin oppilaalle, toisin kuin tyypillisessä luokkahuoneessa, jossa vauhti perustuu yleensä suorituskyvyn alemman päähän, usein jättäen korkean suorituskyvyn oppilaat tylsiksi ja haasteettomiksi.

• Kaksi tekijää, joita eniten mainitaan kriittisinä menestykkääseen koulutukseen, ovat opettajien sitoutumisen taso (osallistuminen) oppilailleen ja oppilas-opettaja-suhde. Kotikoulutus on kaukana edellä molemmissa näissä. Kukaan ei välitä lapsistasi enemmän kuin sinä, joten olet erittäin motivoitu varmistamaan, että he koulutetaan hyvin. Ja oppilas-opettaja-suhteesi on huomattavasti parempi kuin mikään instituutionaalinen tilanne. Jos sinulla on suuri perhe 5 lapsella, suhteesi on edelleen vain 5:1, kun tyypillinen yleinen koululuokka saattaa olla 25:1.

• Vaikka olet ensisijainen opettaja koulussasi, et ole kaikkien oppilaillesi annettavan tiedon lähde. Käytät samoja tai parempia oppikiria kuin instituutionaaliset koulut. Lisäksi sinulla on parempi pääsy muihin resursseihin ja voit hyödyntää niitä helpommin kuin perinteiset koulut.

• Voit, ja sinun tulisi, hyödyntää opettajia ja ulkopuolisia luokkia täydentääksesi alueita, joissa et ehkä pysty opettamaan tehokkaasti tai vain laajentaaksesi lastesi kokemuksia.

• Kotikoululaisten oppivat ajattelemaan itsenäisesti. Koska he eivät ole osa "laumaa", kotikoululaisten kehittyvät itsenäisemmillä ajattelutaidoilla kuin kouluvastineensa. Tämä valmistaa heitä paremmin menestymään korkeakoulussa ja uraelämässä.

• Tunnemme oppilaat paremmin kuin mikään virallinen opettaja. Tämä mahdollistaa sinun räätälöidä opetuksesi lähempänä kunkin oppilaan persoonaa ja tarpeita kuin mitä saattaa tapahtua yleisen tai jopa yksityisen koulun.

Se, että jollakulla on opettajan valtuutus, ei millään tavalla takaa, että he ovat tehokas opettaja. Olen varma, että kuka tahansa, joka on koulutettu instituutionaalisesti (kuten minä), voi vahvistaa tämän. Lisäksi opettajat ovat usein ylikuormitetut ja eivät ole aikaa varmistaa, että oppilaat oppivat potentiaalinsa mukaan, varsinkin jos oppilas ei opi hyvin perinteisillä tekniikoilla.

Sivu 4Korkeakoulu
Kotikoulutettujen lasten kyky päästä korkeakouluun on monien huolenaihe. Tämä saattoi olla haaste jossain vaiheessa, mutta tilanne nyt on se, että monet korkeakoulut sallivat tai jopa aktiivisesti tukevat kotikoululaisten ohjelmiinsa. Tämä on siksi, että useat tutkimukset ovat osoittaneet, että kotikoululaisten suoriutuminen korkeakoulussa on huomattavasti keskimäärin parempi. Ja monet korkeakoulut tunnustavat, että kotikoululaisten on enemmän kypsiä ja heillä on vähemmän potentiaalia "saada ongelmia".

Korkeakouluille, jotka perustuvat hyväksyntään ensisijaisesti standardoihiin testeihin, kuten SAT, kotikoulutus ei ole ongelma, koska kotikoululaisten voivat suorittaa nämä testit yhtä helposti kuin instituutionaalisesti koulutetut lapset. Ja kotikoululaisten suoriutuminen näissä kokeissa on keskimäärin parempi.

Useimmat korkeakoulut, jotka ottavat huomioon myös lukion suoritukset, aktiviteetit ja muut instituutionaalisen koulutuksen elementit, sallivat kotikoululaisten esittää portfoliota harkintaan hakemusprosessissa. Tämä antaa kotikoululaisten yhtä paljon mahdollisuuksia hyväksyttyä kuin muille oppilaille.

Urheilu ja aktiviteetit
Tämä huoliryhmä keskittyy lasten mahdollisuuksiin osallistua urheiluun ja muihin "sivullisiin" aktiviteetteihin. Lopputulos on se, että kotikoulutus antaa lapsille todella enemmän mahdollisuuksia osallistua urheiluun ja muihin aktiviteetteihin.

Useimmat aktiviteetit, jotka ovat koululaisille saatavilla, ovat saatavilla myös kotikoululaisten. Esimerkiksi, mitkä tahansa aktiviteetit, jotka eivät ole sidoksissa tiettyyn kouluun, kuten matkustavat urheiluliigat, ovat saatavilla kotikoululaisten. On myös monia urheilulajeja, jotka on saatavilla erityisesti kotikoululaisten, esimerkiksi koripalloliigat. Nämä liigat tarjoavat samat mahdollisuudet kuin koulupohjaiset urheilut, pom-pom-tyttöjen, turnauksien ja kaiken muun, mikä kuuluu kouluun.

Koska kotikoululaisten on joustavampia aikatauluja kuin instituutionaalisesti koulutetuilla lapsilla, heillä on todella enemmän mahdollisuuksia osallistua aktiviteetteihin. Esimerkiksi, kotikoululaisten voivat osallistua aktiviteetteihin, jotka tapahtuivat koulutuntien aikana, kuten taideohjelmat, palvelumahdollisuudet ja niin edelleen.

Ja kotikoulut sisältävät yleensä enemmän aktiviteetteja kuin instituutionaaliset koulut, kuten koulureissuja, projekteja ja niin edelleen.

Ainoat aktiviteetit, jotka saattavat olla saatavilla, ovat ne, jotka on suoraan sidottu tiettyyn kouluun, kuten jalkapallo- tai baseball-joukkueet. Kirjoitin "saattavat olla" koska joitakin kouluja sallii kotikoululaisten osallistua heidän joukkueurheiluunsa.

Sivu 5Lainsäädännölliset huolet
Jotkut ihmiset ihmettelevät, onko kotikoulutus laillista. Fakta on se, että se on laillista jokaisessa Yhdysvalloissa sekä monissa muissa maissa. Riittää sanoa, että jos olet tutustunut kotikoulutukseen liittyvään laillisiin vaatimuksiin omassa osavaltiossasi, tämä on erittäin helppo huoli vastata.

Yleisöt koulut
Rehellisesti sanottuna, tämä on yksi silliimmistä vastustuksista kotikoulutukselle. Perushuoli on se, että ihmiset huolestuvat yleisö koulutusjärjestelmän hyvinvoinnista, jos liian monta lasta hyödyntää vaihtoehtoisia vaihtoehtoja. Henkilökohtaisesti en edes arvioisi tätä huolta vastauksella, mutta on useita mahdollisia vastauksia, kuten näet alla:

• Lasten poistaminen yleisö-kouluista ei vaikuta suoraan siihen rahoitukseen, mitä ne koulut saavat; kotikoululaisten maksamattavat samat verot, jotka tukevat yleisö-kouluja kuin muutkin. Faktassa, lasten poistaminen yleisö-kouluista parantaa rahoitus per oppilas -suhdetta, koska sama rahamäärä kouluttaa vähemmän lapsia. Koska yleisö-koulutuksen tehokkuus usotaan suuresti riippuvan siitä, kuinka paljon rahoitusta siihen annetaan (mitä ei ole totta), ihmiset, joilla on tämä huoli, pitäisi todella iloitsee, että olet poistanut lapsesi yleisö-kouluista.

• Monet yleisö-koulut epäonnistuvat kouluttamaan lapsia tehokkaasti. On lukuisia tutkimuksia, jotka osoittavat, että yleisö-koulutuksen tehokkuus laskee jatkuvasti. Miksi haluaisin lapseni osavan epäonnistuvaan järjestelmään vain tukeakseni sitä epäonnistuvaa järjestelmää?

• Yleisö-koulujen oppilasmäärän lasku, yksityisten koulujen, kotikoulutuksen ja muiden vaihtoehtojen kautta, pitäisi lisätä kilpailun paineita näille kouluille. Kilpailulla on positiivinen vaikutus yleisö-kouluihin ja se pitäisi tuottaa parannuksia yleisö-koulutusjärjestelmään.

Virallisten hyökkäysten torjunta kotikouluusi kohtaan
Onneksi on erittäin epätodennäköistä, että koskaan tarvitset tämän osion tiedot (joka on syy siihen, että useimmat luvut on omistettu kotikoulutuspäätöksesi puolustamiselle epävirallisesti haastettaessa). Koska kotikoulutus on laillinen ja hyvin tunnustettu oikeus kaikissa Yhdysvalloissa sekä monissa muissa maissa, todennäköisyys on se, että etkä ole koskaan tilanteessa, jossa lailliset viranomaiset ovat mukana kotikoulussasi. Tämä on varsinkin totta, jos teet parhaasi noudattaa osavaltiosi sääntelyä kotikoulutusta koskevat.

Harvoissa tilanteissa saattaa olla jotakin yritystä lailliseen häiriintymiseen kotikouluusi. Mikä tahansa lailliset haasteet todennäköisinä tulevat paikallisilta yleisö-koulupiirin viranomaisilta. Jos kotikoulusi haastetaan laillisella tavalla jollain tavalla, älä yritä ratkaista tapaus itse. Hae juridista apua välittömästi.

Paras lähde tälle apulle on asianajaja, jolla on kokemusta kotikoulutuskysymyksistä. Erinomainen lähde sellaista apua on Home School Legal Defense Association. Voit ottaa yhteyttä HSLDA:n verkkosivuston kautta (www.hslda.org) tai puhelimitse (504-338-5600).

Vinkki:

• Lisäksi varmistaaksesi, että noudatat osavaltiosi vaatimuksia, dokumentointi on paras puolustuksesi missä tahansa laillisessa tilanteessa. Pidä kotikoulusi hyvin dokumentoituna ja ylläpidä dokumentaatiotasi järjestellyssä tavassa, jotta voit käyttää niitä tehokkaasti, jos koskaan sinun on esitettävä ne.