• Vauvat
• Perheen perustaminen
• Lapset
• Vanhemmuus yleisesti
• Vastasyntyneet
• Teini-ikäiset
• Taaperot
• Raskaus

Aistin herkkyys: mikä on normaalia ja mikä ei

Käyttäytymishäiriöt

Aistin herkkyys: mikä on normaalia ja mikä ei Emme ole suurta uskovia termiin normaali. Se tarkoittaa vain sitä, että jotain on normin sisällä, eli se on tilastollisesti keskimääräinen. Tietysti, vanhempana haluat kaiken sen, mitä löydät lapsestasi ihastuttavaa, olevan parempaa kuin keskimäärin tai jopa poikkeuksellista, mikä luontevasti kuulisi epänormaalin määritelmään. Joten saatat halata heittää normaali -merkin kokonaan pois.

Vaikka on tyypillistä, että on joitakin aistinongelmia, lapsilla SI-häiriöllä on huomattavasti enemmän ongelmia aistinprosessoinnissa. He yleensä osoittavat monia seuraavista käyttäytymishäiriöistä, jotka voivat häiritä päivittäisiä aktiviteetteja ja oppimista:

• yli- tai aliharkaisuus kosketukseen, näköön, ääniin, liikeeseen, makuun tai hajuun
• korkea haittaliitettavuus, ongelmia keskittyä ja pysyä fokuksessa tehtävässä
• erittäin korkea tai matala aktiivisuustaso
• usein sulkeminen itsensä pois tai vetäytyminen
• intenssi, suhteeton reaktio haastaviin tilanteisiin ja tuntemattomiin ympäristöihin
• impulsiivisuus, vähäinen tai ei itsesäälyä
• vaikeudet siirtyä aktiviteetista toiseen tai tilanteesta toiseen
• jäykkyys ja joustavuuden puute
• klumsyys ja huolimattomuus
• epämukavuus ryhmätilanteissa
• sosiaaliset tai emotionaaliset vaikeudet
• kehitys- ja oppimisviiveet ja hullun tai kypsymätön käyttäytyminen
• epävarmuus, epäluulo tai tunne "tyhmästä" tai "outoasta"
• vaikeudet käsitellä frustraatiota, taipumus potkia pidempään ja intensiivimmin kuin muut lapset, ja enemmän vaikeuksia palata rauhalliseen tilaan
• ongelmia siirtyä hermostuneesta, aktiivisesta tilasta rauhalliseen, lepätilaan (esimerkiksi vaikeudet nukkua tai herätä, tai tehdä rauhallista aktiviteettiä ollessa erittäin aktiivinen tai toisinpäin)

Paljon lapsia osoittaa näitä merkkejä monista syistä. Jotkut näistä käyttäytymisistä ovat sopivia tiettyinä ikinä. Useimmat kakkarat ovat melko impulsiivisia – se on upea mutta kauhea kaksivuotias. Mutta nelivuotias, joka toimii jokaisen pienimpään impulssiin, on eri juttu. Vahva inho pellavaa vaatteita, epämukavuus silmäyksyksen tekemiseen outojen kanssa, tai pelko villistä, joka bleeaa kovasti ja odottamattomasti leikkipuistossa, kuuluvat niin sanotun tyypillisen aistin herkkyyden piiriin lapselle, niin kauan kuin nämä aistielämys ei häiritse päivittäistä toimintaa. Lapsella, jolla on aistinongelmia, on yleensä sopeutumattomia reaktioita arkeen tilanteisiin, ja hän osoittaa jatkuvasti käyttäytymisiä, jotka eivät ole ikäsopivia ja joita ei voi vain hylätä.

Epäjohdonmukaiset reaktioYliherkkyys ja aliharkaisuus

SI-häiriön tunnusmerkki on epäjohdonmukaiset reaktio aistinformaatiota kohtaan. Lapsesi saattaa olla yliherkkyinen (hyperherkkyinen) tiettyyn tyyppiseen aistingurtaan ja aliharkainen (hypoherkkyinen) muihin tyyppiin. Lapsella, jolla on kuuloherkkyys, voi rakastaa ääniä tietyssä taajuusalueessa (kuten matala taajuinen ruohonleikkuri) ja inhoata ääniä toisessa taajuusalueessa (kuten korkea taajuinen puhelinsoitto). Toinen tapa ajatella on se, että yliherkkyinen lapsi välttää tuon tunteen, kun aliharkainen lapsi saattaa etsiä sitä, koska se on rauhoittavaa ja lohdullista. On myös lapsia, joilla on sekoittunutta reaktiokykyä, jotka saattavat olla yliherkkiä tunteelle toisena päivänä, ja aliherkkiä siihen seuraavana päivänä. Tämä voi olla erittäin hämmentävää ja näyttää käyttäytymisongelmalta enemmän kuin muuta. Sano, toisena päivänä poikasi haluaa pläskiä kuohukylvyssä, mutta seuraavana päivänä hän kiellää ehdottomasti astumasta siihen. Sen sijaan, että oletat hänen vaikeaksi, se voi olla, että eilen hänen hermonsa järjestelmä oli "järjestetty" riittävästi nauttiakseen siitä, mutta tänään hänen "epäjärjestetty" hermostonsa ei pysty sietämään sitä. Et voi aina ennustaa, miten viallinen hermosto reagoi päivästä päivään – tai jopa tunnista tunnin – tai milloin uusi aistin haaste on tulossa.

Asioita entistä hämmentävämmäksi tehdessä, lapset saattavat tottua "repulsio" tunteen ja äkillisesti kehittää toisen herkkyyden. Lapsi, joka lopulta alkaa kestää hiusten harjaamisen, pesun ja leikkauksen, saattaa äkillisesti kokea vaatteiden merkki tai syömien koskettamisen iholle kestämättömäksi. Jos et aiemmin tiennyt mitään aistin hienovaraisuuksista, lapsen aistinongelmien kanssa sinut tulee hyperherkkäksi niille!

Yhteinen tekijä näissä herkkyyksissä ja niiden johtamissa etsimis- ja välttelykäyttäytymisissä on se, että nämä reaktio aistielämyskokemuksiin eivät ole täysin vapaaehtoisia. Ne ovat epätavallisia neurologisia reaktioita, jotka johtavat epätavallisiin käyttäytymisiin.

Miksiköhän lapsesi ei pysty käyttämään mielivaltaa asian yllä ja kestämään harjan tunteita päässään hampastahnaa suussaan? No, monet lapset saavuttavat korkeamman kestävyyden aikuistuessaan. Ja sen vanhemmaksemme tulemme, sitä enemmän me keksimme tapoja sopeutua muiden tyydyttämiseksi, hyväksyttäväksi ja selviytymiseksi maailmassa tyydyttäen samalla omat tarpeemme. Meillä, joilla on tyypilliset aistin integraatiotaidot, kestämme narinat vaatteet kokouksessa tai syömme kalmareita, koska emme halua hävetä isäntää, mutta nuorempi lapsi on, sitä vaikeampaa on hänelle "näyttää".

Myös, mitä enemmän ulkoisia stressitekijöitä lapsella on elämässään – koulun vaatimukset, sairaus, unen puute, jännitys kodissa, nuoruusiän hormonivaihtelut, lääkityksen muutokset – sitä vaikeampaa on hänelle "kovaa muka" ja kestää aistinongelmansa yhtä hyvin.

Vähemmän syötteen tarveAistinongelmat vaikuttavat elämän jokaiseen osa-alueeseen

Miten aistinongelmat vaikuttavat lapseseesi päivittäin? Tietysti elämä on moniaistinen kokemus ja useimmat lapset SI-häiriöllä ovat ongelmissa useammassa kuin yhdessä aistinjärjestelmässä. Yksinkertaistamisen vuoksi katsotaan vain yhtä aistia: kosketusta.

Taktiili yliherkkyys

Lapsi, joka on taktiilisesti yliherkkä, on vaikeuksissa yhdessä tai useammassa näistä alueista:

• Aistinen tutkimus. Hän saattaa välttää fyysistä kontaktiin muihin ihmisiin ja asioihin ympäristössä, johtuen köyhistyneistä aistielämyskokemuksista ja sosiaalisesta eristäytymisestä. Lapsi, jolle kosketus on epämiellyttävä, ei tunne itsensä turvalliseksi ja lohdutetuksi vanhemman halauksesta. Lapsi, joka välttää kylmiä, märkiä fakturoita, ei löytä iloa lumiukon tekemisessä.
• Emotionaalinen ja sosiaalinen. Hän saattaa olla ongelmissa käyttäytymään sosiaalisten normien mukaan, eristää itsensä muista, ja muuttua aggressiiviseksi tai masentuneeksi. Lapsi, joka inhoaa muiden lasten harjaamista tai törmäystä häneen, saattaa välttää fyysistä lähelläoloa ja kieltäytyä seisomasta jonossa tai pitämästä toisen lapsen kättä pyydettäessä. Hän saattaa myös kieltäytyä osallistumasta ryhmäaktiviteetteihin työnnettäessä muita pois tai vetäytyen itsensä sisään.
• Motorinen. Hän saattaa olla haluton kokeilemaan uusia hieno- ja groovimotoriikka-aktiviteetteja kuten saksien leikkaaminen tai uiminen, ja heikkoa fyysistä koordinaatiota. Hän saattaa olla ongelmia motorisuunnittelussa, eli fyysisten asioiden tekemisessä järjestyksessä (kuten pitämällä molemmat jalat yhteen hyppäten, ja laskeutuessa molempine jaloineen).
• Kognitiivinen. Koska hän on haittaansa välttämistarpeestaan taktiiliseen syöttöön, hän saattaa osoittaa huomiota ja oppimisvaikeuksia. Vauva saattaa välttää oppia pitämään pullonsa, koska hän on ahdistunut siihen, miten se tuntuu kädessään. Teini saattaa olla niin haittaantunut mahdollisuudesta, että ryhmittynyt luokkakaveri häiritsisi häntä, ettei hän pysty seuraamaan mitä opettaja sanoo.
• Puhe-kieli. Jos hän välttää vuorovaikutusta muiden kanssa, hän saattaa olla heikko viestintätaidoilla. Jos hänellä on taktiilisia ongelmia suunsa sisällä, hän saattaa olla vaikeuksia puhua ja tehdä ideoistaan, tarpeistaan ja toiveistaan tiedoksi.
• Syöminen. Jos hän välttää tiettyjä ruokafakturoita, hän saattaa kärsiä ravitsevaistuksesta – usein hienovaraisin keinoin, kuten myöhemmin näemme. Jos hän inhoaa ruokailuvälineiden tunnetta, hän saattaa kieltäytyä syömästä kokonaan, ellei hän voi syödä käsin. Hän saattaa välttää sosiaalisia tilanteita, joissa hän tuntee paineen syödä ruokia, joita hän kokee viehättömiksi, tai jopa toimia irraostuneesti tai saada murtumaan, kun hän on tuon mahdollisuuden kasvoilla.
• Siistiminen ja vaatetuksen. Hän saattaa kieltäytyä harjaamasta hampaitaan tai hiuksiaan, käyttämästä sampoonia tai suihkusta. Hän saattaa vaatia vaatteita, jotka ovat mukavia ja tuttuja, vaikka ne olisivat erittäin likaisia tai sopimattomia tilaisuuteen tai sääan.

Enemmän syötteen tarveTaktiili aliharkaisuus

Lapset voivat olla aliherkkiä, tarvittaen intensiivisempää kosketussyötteen saadakseen taktiilista tietoa, jota tarvitsevat. Lapsi, joka on aliharkainen kosketukseen, saattaa olla näitä vaikeuksia:

• Aistinen tutkimus. Hän tekee liiallista fyysistä kontaktiin ihmisiin ja esineisiin, jopa nuolee heitä, koskettaa muita lapsia liian voimaann tai epäsopivasti (kuten purra tai lyödä), sormelee kaikkia esineitä kaupassa, jopa loukkaamisen ja esineiden rikkomisen pisteeseen.
• Emotionaalinen ja sosiaalinen. Hän saattaa haluta kosketusta siihen asti, että ystävät, perhe ja jopa vieraat tulevat ärsykkeeksi ja pettymykseen, nuhtelemalla häntä ja saaden hänet tuntemaan itsensä epähaluamaksi tai oudoksi. Hän saattaa olla vauva, joka jatkuvasti tarvitsee olla kädessä, tai kakara, joka kiinni äidin jalkaan, haluen jatkuvaa fyysistä kontaktiin.
• Motorinen. Lapsi, joka on aliharkainen, ei riittävän hyvin havaitse taktiilista syötettä. Saadakseen enemmän taktiilista aistinformaatiota, hän saattaa tarvita käyttää enemmän ihoaan tunteaakseen, että on ottanut kontaktiin esineeseen. Hän saattaa käyttää koko nyrkkinsä todella tunteaakseen viivaimen kädessään, tai levätä lattialla todella tiedostakseen, että se on hänen alapuolellaan. Koska hänen kyky havaita taktiilinen syöte on heikentynyt, hän saattaa olla rajoitetut taidot, joita tarvitaan tarkan motoristen tehtävien, kuten kirjoittamisen ja pallon ottamisen, suorittamiseen.
• Kognitiivinen. Koska hän on haittaansa tarpeestaan saada taktiilista syötettä, hän saattaa osoittaa huomiota ja oppimisvaikeuksia. Esimerkiksi, jos hän on liian upotettu tutkimaan, miten kynä, paperi, pöytä ja tuoli tuntuvat, hän ei pysty keskittymään kirjainten taittamiseen tai ajatusten kokoonpanoon paperille.
• Puhe-kieli. Jos hän ei käsittele taktiilisia tunteita suunsa sisällä hyvin, hän saattaa olla vaikeuksia hallita huulten ja kielen tarkkoja liikkeitä, joita tarvitaan artikuloidun puheen tuottamiseen.
• Syöminen. Jos iho suussa ja sen ympärillä on aliharkainen, hän saattaa silittää, ja ruoka saattaa kertyä poskiin tai jäädä suuhun tai huuliin. Hän saattaa täyttää suunsa liian paljon ruualla, jotta hän tuntee, että siellä on jotain, jopa siten, että se on tuhma vaara.
• Siistiminen ja vaatetuksen. Hän saattaa valita vaatteita, jotka sinun mielestäsi ovat epäselvästi liian tiukat tai joustavat. Hän saattaa harjata hampaitaan niin kovasti, että loukkaa hampansa; tyttö saattaa käyttää niin tiukkoja ripsiä ja pitää niitä kauan, että se vahingoittaa hiuksiaan. Lapsi saattaa vaatia käyttävänsä suosikkikenkiäänsä, vaikka ne ovat liian pienet ja aiheuttavat vesisolmuja.

Kaikki nämä esimerkit voivat soida todennäköisesti lapsellesi – tai ei. Lapsellasi ei välttämättä ole taktiilisia ongelmia vaan hän saattaa kamppailla sen sijaan muiden aistien kanssa. Mikä tahansa tapaus, jos lapsellasi on vaikeuksia käsitellä tiettyjä aistinsyötteitä, sinun on tiedettävä, että hän saattaa kokea ongelmia monilla arjen osa-alueilla, joita et ehkä ole kuvitellut.