Kotikoulu vammaisille

Kotiopetus vammaisille

Jodi Maslanka  

Ajattelin, että koulutus pitäisi jättää opettajien tehtäväksi. Mutta 1,2 miljoonaa lasta Yhdysvalloissa on nykyään kotiopetuksessa. Ja toisin kuin minä kerran luulin, kaikki kotikoululaiset eivät ole vakiintuneita. Jokaisella on syy valita kotiopetus.

Valitsin kotiopetuksen 15-vuotiaalle pojalleni Jimmylle. Hän on kärsinyt migreenipäänsärystä 4-vuotiaasta lähtien. Hän selvisi peruskoulusta, mutta päänsäryt ovat pahentuneet asteittain. Yksi lukukausi, jonka Jimmy kävi lukiossa, oli kauhea kokemus. Hänen päänsärynsä olivat niin arvaamattomia, ettei hän pystynyt noudattamaan rutiinia. Hän ei vain epäonnistunut akateemisesti, vaan hänen päänsärynsä olivat niin yleisiä ja vakavia, että hän ei saanut ystäviä. Kuunnellessamme hänen valituksiaan koulusta – kuinka hän oli poissa vähintään kaksi päivää viikossa, kuinka hänellä ei ollut ketään, jolle puhua – oli selvää, että meidän oli löydettävä vaihtoehtoinen koulutustapa.

Vastaaminen
Pelkäsin olla vastuussa Jimmyn koulutuksesta, joten käännyin julkisen koulujärjestelmän puoleen saadakseni apua. Ilmoitin Jimmyn sen "Home Bound" -ohjelmaan, ja tutori tuli taloomme tunniksi joka iltapäivä. Ensimmäistä kertaa pitkään aikaan meillä oli rutiini, ja stressitasomme olivat alhaalla. Mutta olin silti tyytymätön hänen koulutuksensa laatuun. Esimerkiksi Jimmy vietti tunteja värittäessään karttoja World Geographylle. Hän jopa läpäisi luokan ilman mitään tehtäviä. Sitten hänen päänsärynsä paheni ja hänen itsetuntonsa romahti. Silloin aloin tutkia kotiopetusta.

En tuntenut ketään kotiopetusta. Mutta löysin tukiryhmän naapurustoltamme, osallistuin seminaariin, puhuin konsultin kanssa ja osallistuin vuosikongressiin. Tapasin jopa kahden muun migreenipotilaan äidit. Kun kuulin, että kotikoululaiset suoriutuvat julkisten koulujen oppilaista paremmin standardoiduissa suoritustesteissä, olin vakuuttunut. Olin valmis ottamaan vastuun.

Tavoitteiden asettaminen
Kuten useimmat kotikoululaiset, olemme kirjoittaneet oman opetussuunnitelmamme. Koska emme koskaan tiedä, miltä Jimmystä tuntuu päivästä toiseen, olemme asettaneet tavoitteeksi 20 tuntia koulua viikossa. Jimmy valitsi neljä teemaa tutkiakseen ja kirjoittaakseen tänä vuonna:luominen ja evoluutio, keskiaika, renessanssi ja uskonpuhdistus. Yhdistämme englannin, luonnontieteiden, yhteiskuntaopin ja teologian näihin aiheisiin. Jimmy käyttää myös oppikirjaa matematiikan opiskeluun. Hän opiskelee sijoittamista Internetin ohjelman kautta ja tietokoneita tekemällä vapaaehtoistyötä kahdesti viikossa paikallisessa tietokoneliikkeessä.

Jimmy toivoo pääsevänsä opiskelemaan lakikoulua. Oman mielenrauhani vuoksi olemme jo alkaneet tutkia korkeakouluja. Vaikka muutamat sanovat, että hänen pitäisi saada GED, useimmat sanovat, että hänen hyväksymisensä perustuisi testituloksiin ja hänen työnsä portfolioihin.

Mahdollisuudet
Tärkein kotiopetuksesta saamamme opetus on, että aina on vaihtoehto. Olen lakannut murehtimasta tulevaisuutta. Kun Jimmyn itsetunto on kasvanut, on kasvanut hänen ystäväpiirinsä. Lukion päätyttyä hänellä on enemmän mahdollisuuksia. On 50/50 todennäköisyys, että hänen päänsärynsä laantuu, kun hän lakkaa kasvamasta. Nykyään Jimmy tuskin toimii aamuisin. Mutta jatkossa hän voi osallistua yliopiston iltatunneille, tehdä joustavaa työtä tai ryhtyä yrittäjäksi, kuten monet kotikoululaiset!