Kaksitahoinen lähestymistapa hyvään käytökseen

K Seitsemänvuotias poikapuoleni on käyttäytynyt huonosti koulussa – hän puhuu aina vuorollaan, kieltäytyy tekemästä työtä ja nousee istuimeltaan. Hän ei käyttäydy tällä tavalla kotonamme, koska hän tietää, että se ei ole sopivaa. Olemme yrittäneet kaikkemme auttaa häntä parantamaan käyttäytymistään - ottamalla pois hänen lelunsa, pidättäen etuoikeudet ja toimittaneet hänelle palkkiotaulukon - ja hän käyttäytyy edelleen huonosti. Mitä muuta voimme kokeilla? A Keskustele poikapuolensi opettajan kanssa ja päätä ensin yksi tai kaksi käyttäytymistä. Pyydä opettajaa lähettämään sinulle päivittäinen muistiinpano (tämä voi olla niinkin yksinkertainen kuin hymynaama tai valintamerkki) kertoaksesi, miten hän teki, ja seuraa sitten kotona.

Sanot, että palkkiokaavio ei ole toiminut, mutta yritä uudelleen keskittyä positiiviseen. Avain mihin tahansa palkitsemisjärjestelmään on käyttää sitä johdonmukaisesti pitkän ajan kuluessa. Istu alas poikapuoleni kanssa, kun olet rauhallinen ja kysy häneltä, minkä palkkioiden eteen hän on valmis työskentelemään. Muista, että palkintojen ei tarvitse maksaa rahaa:hyvä päivä voi ansaita ylimääräisen iltasatun, 15 minuuttia tietokoneaikaa tai kävelyä korttelin ympäri vain kanssasi. Kaksi tai kolme hyvää päivää viikossa voi ansaita, kun ystävä pelaa viikonloppuna. Voit pidentää palkkion ansaitsemiseen tarvittavaa aikaa ja puuttua muihin käyttäytymismuotoihin, kun hänen käytöksensä paranee.

Keskustele myös kouluohjaajan kanssa. Hän saattaa pystyä antamaan poikapuolillesi yksilöllistä aikaa tai sisällyttää hänet pieneen hyvää käyttäytymistä käsittelevään ryhmään. Ohjaaja voi myös pystyä tarkkailemaan poikapuolistasi luokkahuoneessa ja auttaa opettajaa näkemään tapoja parantaa tilannetta siellä. Poikapuolen paikan vaihtaminen tai positiivisen palkitsemisjärjestelmän aloittaminen koko luokalle voi vaikuttaa suuresti hänen käyttäytymiseensa.