¿Cuáles son las características del desarrollo cognitivo de un preescolar?

El desarrollo cognitivo se centra en funciones cerebrales como pensar, aprender, conciencia, juicio y procesamiento de información. El psicólogo Jean Piaget descubrió que los niños pasan por varias etapas de desarrollo cognitivo. De los 2 a 7 años, están en la etapa preoperacional. En este punto aprenden a usar símbolos como el lenguaje para representar objetos. En la etapa preoperacional se desarrollan la memoria y la imaginación.

Egocentrismo

El egocentrismo es la incapacidad del niño para distinguir entre su propia perspectiva y la de otra persona. Los preescolares ven el mundo solo desde su punto de vista. Por ejemplo, cuando un niño habla por teléfono, puede asentir con la cabeza, sin darse cuenta de que el interlocutor no ve sus gestos. Para fomentar el desarrollo cognitivo en esta área, lee cuentos realistas que discutan causa y efecto. Comenta las razones de los desenlaces en la historia.

Animismo

El animismo es una característica del desarrollo cognitivo preescolar en la que el niño atribuye cualidades de vida a objetos inanimados. Un preescolar no distingue entre lo real y lo ficticio y tiende a creer que todo lo que se mueve está vivo. Atribuyen sentimientos y pensamientos a objetos como muñecas o hojas que sopla el viento. Ofrece oportunidades de juego dramático y para comentar qué puede ser real y qué ficticio.

Centración

La centración es cuando un niño llega a una conclusión ilógica porque piensa solo en un aspecto de la situación. Una característica del desarrollo cognitivo preescolar es que solo se centra en el aspecto más obvio de un problema, o en la parte con más acción. Para ayudar en esta área, llama la atención sobre soluciones menos obvias. Anima a los preescolares a hacer observaciones y luego compararlas con las de otros.

Conservación

Los preescolares no logran la conservación. Esto significa que les cuesta entender que una cantidad permanece inalterada a menos que se le quite o añada. Por ejemplo, vierte líquido de un recipiente a otro de forma distinta, como un vaso alto y estrecho. Pregunta a un preescolar qué vaso tiene más líquido. Aunque vea que las cantidades eran iguales, suele elegir el que parece más lleno. El pensamiento preescolar está limitado por sus percepciones. Ayuda a desarrollar conservación con experimentos de volumen: vasos medidores para verter agua, arena y alubias en recipientes de varios tamaños.

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