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Cómo escribir objetivos para retrasos del desarrollo

Una discapacidad del desarrollo (DD) se define como un deterioro cognitivo y/o físico, diagnosticado antes de la edad adulta, que afecta la capacidad de un individuo para funcionar en la vida diaria. Aquellos con DD a menudo tienen déficits en autocuidado, lenguaje receptivo o expresivo, y aprendizaje. Ejemplos de DD incluyen autismo, síndrome de Down y retraso mental. La naturaleza generalizada de las DD requiere tratamiento y servicios altamente especializados e interdisciplinarios.
Los objetivos son la columna vertebral que apoya la remediación de los problemas centrales relacionados con las discapacidades del desarrollo. Proporcionan herramientas confiables para lograr y medir el progreso. Pero no procedas directamente a "ESCRIBIR" y simplemente comiences a escribir objetivos. Hay información preliminar que debe obtenerse antes de que se puedan crear objetivos apropiados, y luego se debe tomar tiempo para asegurar que los objetivos reflejen verdaderamente las necesidades del individuo.

Instrucciones

1. Comienza con una imagen completa. Reúne toda la información posible, incluyendo evaluaciones psicológicas, pruebas estandarizadas, evaluaciones de profesionales (terapeutas ocupacionales, terapeutas del habla, maestros, etc.), e información de padres y otros cuidadores.

2. Evalúa fortalezas y necesidades. Los objetivos para personas con discapacidad del desarrollo deben centrarse en minimizar debilidades y maximizar fortalezas. Debes tener una visión clara de lo que esto significa, así que crea una lista que describa las fortalezas y debilidades del individuo.

3. Identifica los problemas. Sintetiza toda la información para crear una lista de problemas a abordar. Más de un problema puede ser objetivo, ya que los retrasos del desarrollo incluyen una gama de déficits que requieren apoyo y remediación, como académicos, retrasos cognitivos, habilidades conductuales, problemas emocionales, autorregulación, habilidades de autoayuda, y habilidades sociales y de comunicación.

4. Prioriza los problemas. En el entorno escolar habrá múltiples problemas abordados simultáneamente. En casa puede ser necesario enfocarse en uno o dos objetivos específicos a la vez.

5. Escribe un objetivo para cada problema. Los objetivos deben describir el resultado final deseado... ¿qué se debe lograr? Estos ayudan a pintar el panorama general. Por ejemplo: "Cada mañana Susana se cepillará los dientes sin ayuda ni recordatorios".

6. Escribe las metas. Las metas son los pasos que todos en el equipo deben seguir para lograr el objetivo. Las metas deben cumplir dos criterios: deben ser específicas y medibles.
   Específicas: Identifica pasos pequeños y concretos necesarios para alcanzar la meta. Califica cómo se logrará cada paso: indica dónde ocurrirá el trabajo, cuándo y con quién, define el nivel de apoyo requerido para el éxito, el número de indicaciones requeridas y las recompensas a dar.
   Medición: ¿Cómo se puede medir esta tarea de manera significativa? Especifica el tipo de medición, frecuencia (cantidad específica de tiempo o porcentaje de intentos), niveles de indicaciones, parámetros de tiempo y marcadores de éxito. Para habilidades difíciles de medir, como el autocontrol, describe qué necesita observarse.

7. Implementa el plan y evalúa los datos. La información que se recopila necesita ser analizada en un horario regular. Dependiendo de la meta, esto puede ser necesario diaria, semanal o mensualmente. La clave es evaluar los datos con suficiente frecuencia para identificar cuándo una intervención no está funcionando para que se puedan tomar medidas para cambiar el enfoque. En el lado positivo, el progreso a veces es tan mínimo o tarda tanto en lograrse, que la única forma en que se nota es evaluando los datos. Esta es una excelente manera de motivar y celebrar el progreso.