La identidad de género en niños en edad preescolar

Hay por lo menos dos escuelas de pensamiento sobre la identidad de género en niños en edad preescolar . Algunas personas creen que las preferencias de género son innatas , y que, aun cuando los niños pequeños , los niños van a exhibir comportamientos específicos en consonancia con su patrimonio . Otros creen que el comportamiento de género se aprende, y que la mejor manera de educar a los niños de muy corta edad es presentar con un entorno neutral al género , lo que les permite explorar los juguetes que ayudan a desarrollar habilidades y practicar la socialización.
Definido Género

sexo humano por lo general se refiere a hombres o mujeres, aunque a veces los bebés nacen con características sexuales anormales. Sin embargo , el género puede abarcar una gama más amplia de opciones , que , según el Dr. Leonard Sax , autor de " La importancia del género , " puede incluir la homosexualidad , el lesbianismo , transexuales y travestis , o incluso los chicos que prefieren jugar con las niñas y las niñas que prefieren jugar con los niños. La comprensión de género puede ayudar a los padres y los maestros dar a los niños en edad preescolar en su seguridad emocional cuidado y una buena base para el aprendizaje futuro .
La naturaleza, nutrir y Género

Emily W. Kane , profesor de la sociología y la presidenta de la división de ciencias sociales en el Bates college en Lewiston , Maine, dice que el género tiene cuatro funciones . Ellos son el sexo asignado al nacer , el rol de género esperado por la sociedad de un niño nace en , la identidad personal de género , y el rol de género socialmente percibida por otros. Cuando hay un desajuste entre el rol de género en el que un niño en edad preescolar es cómodo y la manera en que la gente espera que el niño se comporte , puede causar dificultades emocionales y problemas de aprendizaje para el niño.
Sexo Rasgos -vinculada

Sax propone que muchas de las dificultades de aprendizaje en la actualidad se enfrentan los niños en la escuela comienzan porque los padres y los maestros no entienden ciertas diferencias físicas entre niñas y niños. Él dice que, estadísticamente hablando, chicos escuchan y ven diferente a las niñas. Tienen una necesidad innata de la actividad motora grande y aprenden mejor con actividades de práctica. Esto significa que en un aula que tiene un gran número de niños en edad preescolar , es probable que ver mucho movimiento , el juego brusco , construir con bloques luego derribarlas . Por el contrario , las niñas tienen más probabilidades de pasar el tiempo hablando y jugando de forma cooperativa .
Gestión de Género con niños en edad preescolar

¿Qué significa esto en casa y en jardines de infancia es que los padres y los profesores deben ser conscientes de que los niños y las niñas no aprenden necesariamente de la misma manera . Puede que tenga que hablar más alto para los niños que para las niñas , por ejemplo. Los niños y las niñas podrían tanto jugar con muñecas , pero probablemente jugarán con ellos de maneras muy diferentes . Sax señala que las chicas les gusta hacer dibujos de colores , pero los niños son propensos a preferir dibujos monocromos con mucha acción .

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