Etapas del Desarrollo del Lenguaje según Vygotski

Nacido en 1896 en Rusia, Lev Vygotski murió de tuberculosis a los 37 años. Su temprana muerte no le impidió situarse entre los psicólogos más influyentes. Su teoría incompleta sobre psicología infantil sostenía que la comunidad y la interacción social son fundamentales para el desarrollo cognitivo. Las ideas de Vygotski contrastaban con las de su contemporáneo Piaget, quien afirmaba que los niños deben desarrollarse antes de poder aprender.

Etapa Primitiva

Primera etapa de la teoría del desarrollo del lenguaje de Vygotski. El bebé experimenta con la producción de sonidos. Los gorjeos, balbuceos y sonidos como "ga-ga" no tienen propósito más que explorar su sentido del sonido. La ausencia de habla en esta fase significa que no hay pensamiento verbal. No implica falta de pensamiento, sino falta de relación con sus propios pensamientos.

Etapa Ingenua

Comienza cuando el bebé aprende a hablar. Pronuncia palabras sin comprender su finalidad y significado. Cuando dice "perrito", puede significar "¿Dónde está mi perrito?" o "Quiero el perrito ya". Con el tiempo usa frases algo más complejas como "perrito ya". Carecen de comprensión gramatical o estructural. El niño deduce el significado de las respuestas que otros dan a sus frases.

Etapa Externa

El niño empieza a usar objetos para significar significado y palabras. Juguetes y dedos son ejemplos de lo que puede usar para expresarse. La rima también es un recurso en esta fase para afianzar la memoria de objetos y sonidos. Lo que Vygotski llama "habla egocéntrica" tipifica esta fase: el niño habla consigo mismo estando solo y al interactuar con otros. Vygotski considera este evento el inicio de la verbalización del pensamiento.

Etapa de Interiorización

Ocurre cuando los niños empiezan a internalizar muchas tareas aprendidas en fases previas. Por ejemplo, cuenta mentalmente en lugar de usar los dedos. La necesidad de comunicarse con otros mejora su capacidad de internalizar pensamiento y acciones. El habla interna también se acorta en esta fase, llamada predicación: las frases de pensamiento carecen de sujeto, porque ese sujeto ya es conocido por el niño.

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