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Cómo conseguir lo que quieres del profesor

Conferencias de padres y maestros

Cómo conseguir lo que quieres del profesor Gran diversión en sillas pequeñas
En muchos sentidos, una reunión de padres y maestros es como una mala cita:la ansiedad persistente mientras espera que se abra la puerta. Tu corazón palpitante cuando el maestro te ofrece una silla pequeña. Luego, la conferencia en sí, que consiste en algunas cortesías apresuradas seguidas de una actuación de memoria:muestra algunas pruebas, hojea parte del trabajo de su hijo y recita el próximo plan de estudios. Asientes con atención, pero todo el tiempo tu mente está acelerada:¿Le gusto? ¿Le gusta mi hijo? ¿Cómo me comparo con todos los otros padres? Y luego, ¡Guau! Eso fue rápido .

Muchos padres ven al maestro de su hijo solo en la conferencia, por lo que no se puede negar que uno debe intentar sacarle el máximo provecho. Sin embargo, es igual de importante saber cómo y cuándo ir más allá de la conferencia.

Detrás de escena:"No, de verdad, amamos a los padres"
Las conferencias de padres y maestros están diseñadas para ayudarlos a usted y al maestro a unir fuerzas por el bien de la educación de su hijo. La causa es noble, pero los maestros tienen sentimientos encontrados sobre estas reuniones. A menudo están tan nerviosos como usted, y algunos se sienten intimidados por los padres. Cuanto más joven es la maestra, más nerviosa es probable que esté, pero la gran mayoría de los maestros sienten al menos cierta inquietud acerca de la semana de la conferencia.

Tienen muchas razones para resistir. Para empezar, está el papeleo adicional que deben realizar para la ocasión. Durante la semana de conferencias, el maestro típico reúne carpetas individuales de resultados de exámenes, trabajos escritos, dibujos e informes de progreso para 20 a 35 niños. Las conferencias también son emocionalmente agotadoras para los maestros, quienes deben navegar por la psique de seis o siete grupos de padres todas las tardes. Algunas madres y padres tienen expectativas poco realistas y culpan al maestro si su hijo no es etiquetado como "superdotado" por el primer grado. Otros parecen ajenos al trabajo escolar de sus hijos. Algunos cónyuges están en pie de guerra entre sí y tratan de obligar al maestro a tomar partido. Un buen número de padres tienen buenas intenciones pero están tan mal informados que el maestro pasa la mayor parte de la conferencia explicando los métodos básicos de enseñanza y los sistemas de calificación. Algunos padres son abiertamente hostiles. En algunas regiones, existe una barrera idiomática entre los profesores y muchos de los padres.

Detrás de estas frustraciones hay otro conflicto más profundo. Hasta hace relativamente poco tiempo, la sensación entre muchos maestros era que sabían qué era lo mejor para la educación de un niño y que los padres deberían, a falta de un término mejor, enfrentarse. Sin embargo, los estudios realizados durante los últimos diez años han demostrado que la participación de los padres es un factor importante en el éxito de los estudiantes. Ya no es aceptable que los maestros simplemente toleren a los padres o dejen de lado sus aportes. Algunas escuelas incluso tienen programas diseñados específicamente para fomentar la participación de los padres. El maestro de su hijo puede recibir con agrado esta nueva unión o puede albergar resentimiento al respecto.

Los maestros, entonces, aportan una buena cantidad de equipaje a la relación entre padres y maestros. Los padres que deseen aprovechar al máximo la conferencia deben ser conscientes de esto y planificar en consecuencia.

Tiempo
Durante la semana de la conferencia, es probable que se reúna con un maestro exhausto que le ofrece una presentación enlatada diseñada para responder solo las preguntas más básicas. Por lo tanto, el momento ideal para una conferencia de padres y maestros es cualquier momento excepto la semana de la conferencia. Hay varias maneras de lograr esto.

Cuando llegue el aviso de la conferencia, simplemente puede solicitar una reprogramación. Poner una o dos semanas entre su reunión y la semana de la conferencia le dará al maestro tiempo para recuperarse. No se preocupe por imponerle:con tantos padres trabajando en estos días, no es inusual que algunos pidan reprogramar la cita. Si su vida es muy agitada y es posible que solo tenga esta oportunidad de reunirse con el maestro de su hijo, es vital que la conferencia sea tranquila y que el maestro esté fresco y concentrado en su hijo.

Otro enfoque es reunirse durante la semana de la conferencia, pero planee pedirle al maestro una reunión de seguimiento varias semanas después. De esta manera, puede usar los veinte minutos para tener una idea general del progreso de su hijo sin sentirse presionado. Concéntrese en establecer una relación con el maestro, tome notas si lo desea y guarde sus preguntas importantes para la reunión de seguimiento.

Finalmente, puede impulsar el proceso programando una reunión de "conocerse" con el maestro de cuatro a seis semanas después de que comience el año escolar. En este punto, el maestro habrá tenido algo de tiempo para observar a su hijo. Cuando llegue la semana de la conferencia, ya sabrá qué temas son los más importantes para su hijo y podrá concentrarse en ellos.

Sin embargo, no espere hasta la conferencia para decirle al maestro si sucede algo inusual en su hogar. Hágale saber de inmediato si hay un nuevo bebé, una enfermedad grave, si los padres se están separando o si el niño tiene alergias o cualquier otra condición médica que pueda afectar su comportamiento en la escuela.

Preguntas para el profesor

La lista
La mayoría de los maestros aconsejan a los padres que escriban las preguntas que quieren hacer en la conferencia. La siguiente lista cubre la mayoría de los conceptos básicos que necesitará saber sobre el desarrollo de su hijo.

• ¿Está mi hijo rindiendo al nivel de su grado?
• ¿Presta atención en clase?
• ¿Qué parte del plan de estudios le gusta más a mi hijo? ¿Menos?
• ¿Mi hijo participa en las discusiones de clase?
• ¿Atiende a la tarea? ("Atender a la tarea" significa trabajar en las tareas de la clase de manera constante sin distraerse ni darse por vencido).
• ¿Has notado algún problema especial de comportamiento?
• ¿Cómo se lleva mi hijo con los demás niños de la clase?
• ¿Mi hijo se expresa artísticamente? ¿Le gusta dibujar, pintar, bailar o la música?
• ¿Hay algo que pueda hacer para ayudar a mi hijo a mejorar?

El sistema de calificaciones Dominar el lenguaje de calificaciones
La mayor pérdida de tiempo en la conferencia de padres y maestros ocurre cuando el maestro tiene que explicar los sistemas de calificación y evaluación. El significado exacto de términos como rúbrica , stanino y prueba estandarizada confundir a muchos padres y frustrar a bastantes maestros también. Los sistemas de calificación difieren de un estado a otro e incluso de un distrito a otro, pero la mayoría usa variaciones de lo siguiente.

Rúbrica. Una rúbrica es una lista de las habilidades necesarias para dominar una materia en un nivel de grado en particular. Su objetivo es aclarar tanto al niño como al maestro exactamente lo que se espera del niño al final del año escolar. Las rúbricas generalmente se dividen en cuatro niveles de puntuación:

1 =no competente
2 =parcialmente competente
3 =competente
4 =avanzado

A veces, la puntuación de la rúbrica se usa como calificación, especialmente en los primeros años de la escuela primaria. Para los niños mayores, las rúbricas se utilizan como "dispositivos de calificación" que son una base parcial para las calificaciones con letras. No existe un estándar nacional para las rúbricas; a veces, el distrito escolar las proporciona y, a veces, los maestros crean las suyas propias. En las escuelas públicas, las rúbricas del distrito para cada nivel de grado generalmente están disponibles con el maestro o la oficina principal.

Prueba estandarizada (Stanford 9, Iowa, AIMS, TAAS, CAT, etc.) . Las pruebas estandarizadas evalúan qué tan bien está aprendiendo un estudiante. No hay prueba nacional; cada estado es libre de seleccionar o diseñar el suyo propio. Los estados también difieren en cuanto a qué niveles de grado deben evaluarse. En la conferencia de padres y maestros, puede preguntar si su hijo será examinado y si hay algo que deba hacer para ayudarlo a prepararse.

Rango percentil. El rango percentil es una forma de comparar las puntuaciones de un niño con las de los niños en un "grupo estándar" que tomaron la prueba estandarizada cuando se estaba desarrollando. Si su hijo tiene un rango de percentil de 80, significa que el 80 por ciento de los niños en el grupo normal obtuvo una puntuación más baja que su hijo. Estar en el percentil ochenta no significa que su hijo respondió correctamente el 80 por ciento de las preguntas.

Estanina. Los estaninos son los más desconcertantes de los sistemas de puntuación. La palabra es la abreviatura de "estándar nueve" y se refiere a las nueve secciones de una curva de campana en la que pueden caer los resultados de la prueba de un niño. Una estanina de 1, 2 o 3 está por debajo del promedio; 4, 5 o 6 es promedio; y 7, 8 o 9 está por encima del promedio. Cada número estanino indica un rango de rendimiento, no una puntuación específica.

Entrada a G.A.T.E. (Educación para Dotados y Talentosos) a menudo depende del puntaje de Stanine de un niño. Puede preguntarle al maestro cuáles son las reglas en su distrito escolar, pero no desperdicie demasiado tiempo de su conferencia en el tema. Puede desperdiciar tiempo más tarde cuando lo investiga en línea o compara notas con otros padres confundidos.

Existe mucha controversia sobre el valor de las pruebas estandarizadas anuales, particularmente en los primeros grados, porque los niños pequeños aprenden a ritmos muy diferentes. Un estudio de 1999 realizado por la Asociación de Maestros de la Primera Infancia de Michigan encontró que solo el 58 por ciento de los maestros cree que los puntajes de las pruebas son útiles cuando consultan con los padres. Los puntajes siguen siendo un punto central de las conferencias de padres y maestros porque los padres esperan verlos y porque es más eficiente mostrar una lista de los puntajes de un alumno de cuarto grado que diseccionar su ensayo. Si los puntajes de las pruebas, el trabajo en clase y el comportamiento de su hijo son preocupantes, el maestro sin duda le avisará. Sin embargo, si solo los puntajes de sus exámenes son problemáticos, puede ser simplemente que esté estresado por tomar exámenes estandarizados. Muchos niños pequeños lo son. Pregúntele a la maestra cómo les está yendo a otros niños en comparación con el suyo, y pregúntele si cree que su hijo necesita ayuda adicional.

Consejos para padres

Palabras y hechos mágicos:la conferencia
"A veces los padres vienen a la conferencia con sus propias agendas y malinterpretan lo que digo, y eso puede poner barreras", dice Karen Ivy, quien enseña cuarto grado en una escuela privada. "Incluso los maestros veteranos se ponen a la defensiva si no conocen bien a los padres y sienten que los están tomando por sorpresa". Cuando los maestros se ponen a la defensiva, se cierran. Estás allí para obtener su perspectiva y quieres que sean lo más sinceros posible. Aunque usted está en su territorio, depende de usted hacer que se sientan lo suficientemente cómodos para contarle toda la verdad sobre su hijo. Las siguientes estrategias ayudarán.

Halagar primero, hacer preguntas después. Todo maestro quiere saber que está marcando la diferencia. Por lo tanto, si las primeras palabras que salen de tu boca son un cumplido, instantáneamente te ganarás su buena voluntad. Karen Ivy explica:"Si un padre entra y dice:'Le mostramos su informe de progreso a ambos grupos de abuelos', eso me hace brillar. Hace que todo el esfuerzo, la tensión y la ansiedad valgan la pena, saber que he importado ."

"La retroalimentación positiva es muy importante para los maestros porque ciertamente no la recibimos monetariamente", observa la maestra de sexto grado Marna Biederman.

Dígale a la maestra cuánto confía su hijo en ella. La confianza es un gran problema para los profesores. Les gusta saber no solo que usted les confía la educación de su hijo, sino que su hijo también confía en ellos. Puede transmitir esto relatando algo que su hijo haya dicho sobre la habilidad del maestro, como "Hillary dice que usted explica matemáticas mejor que cualquier otro maestro que haya tenido". Si necesita municiones, pídale a su hijo que le diga algunas cosas positivas sobre el maestro antes de ir a la conferencia.

Expresa tu respeto. La igualdad con los padres es otro tema importante para los docentes. "No le dirías a tu dentista cómo rellenar tu diente, pero a algunos padres que no son educadores les resulta muy cómodo decirle a una maestra cómo debería enseñar", dice Karen Ivy. "Algunas personas olvidan que somos profesionales, que tenemos títulos y credenciales". Dado que este es un punto tan doloroso, vale la pena mencionar que ha notado la experiencia del maestro. Sea tan específico como pueda:"Estoy realmente impresionado con el plan de estudios de ciencias de este año, especialmente con la sección de la selva tropical".

Dé su opinión sobre su hijo. "Ambas partes deben presentar ideas positivas", dice Maureen Van Evenhoven, quien enseña jardín de infantes en una escuela pública del centro de la ciudad. Ella informa que algunos padres se sientan en silencio, demasiado cansados ​​o desinteresados ​​para contribuir a la conversación. Y el problema no es exclusivo de las mamás y los papás de clase trabajadora. En la escuela privada donde enseña Karen Ivy, algunos padres tienen una actitud pasiva similar:"La matrícula aquí es terriblemente cara. Los padres piensan que debido a que están pagando tanto, todo debe ser atendido por ellos".

El hecho es que su hijo está compitiendo con al menos otros veinte por la atención del maestro. Ella puede conocer sus fortalezas y debilidades académicas, pero otra información puede ayudarla a ver nuevas formas de inspirarlo. Podría mencionar sus libros favoritos, juegos de computadora, programas de televisión, películas, deportes, pasatiempos, música, su horario y obligaciones domésticas, como cuidar a un hermano. Cuanta más información tenga la maestra sobre su hijo, mejor podrá enseñarle.

Use un lenguaje positivo para describir a su hijo, incluso si está discutiendo un problema. La forma en que percibe a su hijo tendrá un gran impacto en la forma en que el maestro la percibe. Por ejemplo, si el maestro informa que su hija ha sido ruidosa e indisciplinada en clase, puede responder con honestidad pero darle un giro positivo:"Jenny es muy entusiasta y esa es una de las cosas que amamos de ella. Pero nosotras". También estoy intentando que aprenda algo de autocontrol en casa. ¿Tienes alguna sugerencia? Solicitar la ayuda de la maestra refuerza su fe en ella. Si respondes, "Ella es un puñado, ¿no es así?" le está dando permiso tácito al maestro para etiquetar a su hijo como difícil en lugar de entusiasta . Si eso sucede, la maestra puede relajar sus esfuerzos para trabajar con su hijo.

Mantén una mente abierta. "Guarde sus juicios sobre el maestro, la situación y la escuela", aconseja Maureen Van Evenhoven. No asuma que el personal docente no está comprometido solo porque el campus no tiene un gran campo de césped, una biblioteca nueva o muchas computadoras. Algunos de los maestros más dedicados hacen su magia en aulas desagradables. Van Evenhoven, por ejemplo, encabezó un innovador programa de lectura en su campus del centro de la ciudad.

Use un lenguaje corporal positivo. Sí, las sillas son pequeñas. Pero la mayoría de la gente puede arreglárselas para sentarse en ellos durante veinte o treinta minutos sin retorcerse. A los maestros les gusta cuando te quedas en tu silla, los miras a los ojos y prestas atención a lo que dicen. Les molesta cuando los padres se paran y se ciernen sobre ellos o deambulan por la habitación durante la conferencia, escaneando las paredes en busca de obras de arte o ensayos de sus hijos. En otras palabras, los maestros quieren de usted el mismo tipo de comportamiento atento que esperan de su hijo.

Absolutamente no-no

Absolutamente no-no
Cuando los padres entran al salón de clases para una conferencia de padres y maestros, los maestros los escanean instantáneamente en busca de pistas sobre su actitud. ¿Serán amistosos u hostiles? ¿De mente abierta o rígido? A lo largo de la reunión, las palabras y el comportamiento de los padres pintan un cuadro que los seguirá a lo largo de la carrera de su hijo en la escuela. "Los padres no piensan en el hecho de que los maestros hablan entre ellos", explica Marna Biederman. "Llegas a tu nueva clase y otros maestros dirán:'Oh, ese padre es tan crítico' o 'Son farsantes'". Para fomentar relaciones cálidas con el maestro y evitar obtener una mala reputación:

No entre al salón de clases agarrando una pila de papeles de su hijo. "Cuando los ves con los papeles del niño en sus manos, significa que te van a desafiar", señala Biederman. "Incluso si solo tienen la intención de entrar y decir:'Qué hermoso, obtuvo una C', eso no es lo que se está encontrando cuando entran con esos papeles". Si tiene que mostrarle a la maestra los trabajos de su hijo, guárdelos en su cartera o escóndalos hasta que haya establecido cierta relación con ella.

No critiques a otros maestros, al director oa la escuela. ¿Por qué un maestro debería sentir mayor lealtad hacia usted que hacia las personas con las que trabaja? Tu crítica probablemente hará que se sienta a la defensiva o desconfíe de ti.

No critiques a otros padres o hijos. Mantenga sus preguntas enfocadas en su hijo. Si cree que un estudiante en particular le está haciendo pasar un mal rato a su hijo, por ejemplo, acosándolo o burlándose de él, aborde el tema con calma y dé ejemplos específicos y los nombres de los testigos, si los tiene. Hay dos lados en cada conflicto, y el maestro puede informarle sobre el lado que desconoce.

No acuse al maestro de tener favoritos o meterse con su hijo. "Hemos escuchado los nueve metros completos", dice Ivy. "No te gusta mi hijo. Estás enamorado de ella. Tienes favoritos. Te gustan más los niños que las niñas". Biederman recuerda lo que sucedió cuando le dijo a una madre que su hija necesitaba levantar la mano en clase en lugar de soltar las respuestas. La madre de la niña replicó:"Bueno, sé algo sobre ti. Otro padre me dijo:'Si a la señora Biederman le gusta tu hijo, eres genial, pero si no, ¡cuidado!'". Arrebatos como este no ayudarán. tu niño. Por el contrario, harán que los maestros quieran evitarlo, lo que puede significar evitar o descuidar a su hijo.

No mientas sobre tu hijo. Ningún niño es perfecto, y la mayoría de las conferencias de padres y maestros incluyen al menos unos minutos de crítica sobre el niño. Desafortunadamente, algunos padres no pueden manejar las malas noticias. Su respuesta, tal vez por miedo, es negar cualquier conocimiento de las deficiencias de su hijo. "Esta es una queja muy común en la sala de profesores", dice Biederman. "Un padre te mirará con los ojos muy abiertos y dirá:'¡Esta es la primera vez que alguien dice algo!'".

Si su hijo ha estado en la escuela por más de un año, puede suponer que antes de su reunión, su maestro ha consultado con los maestros de los años anteriores. Si finges ignorancia acerca de un desempeño o comportamiento deficiente en el pasado, probablemente sabrá que estás mintiendo. Su negación y falta de apoyo pueden poner freno a sus esfuerzos por trabajar con su hijo. Biederman elabora:"Empiezas a pensar:'Realmente no voy a llegar a ninguna parte con este padre'. De una manera divertida, hace que deje de intentar solucionar el problema, aunque nunca dejaré de intentar hacer más feliz el año del niño".

Para el futuro de su hijo, contrólese
Su comportamiento en la escuela de su hijo puede tener efectos de gran alcance en su educación, especialmente si planea inscribirlo en una escuela privada en algún momento. Marna Biederman dice:"Muy a menudo los padres no saben, aunque sé que mis superiores les han dicho, que las escuelas intermedias a las que se postulan sus alumnos de sexto grado realmente consideran cómo son los padres, no solo cómo son sus bolsillos. Y hay algunos padres que son totalmente incapaces de controlarse cuando entran a hablar de su hijo".

Una maestra de una escuela secundaria exclusiva para niñas lo expresó aún más sin rodeos:"Las entrevistas de admisión son para verificar a los padres, no a los niños. El personal quiere eliminar a los padres acosadores que causarán mucho dolor a todos". " Las conferencias de padres y maestros son una práctica maravillosa para esas entrevistas.

Lidiar con malos profesores ¿Qué pasa si el maestro es realmente un monstruo?
En primer lugar, ella no es un monstruo. Ella es simplemente un "mal ajuste" con su hijo. Esta es la jerga aceptable en la mayoría de las escuelas, donde las vías para la resolución de conflictos son pocas:el maestro y el director. Sin embargo, hay varias estrategias que pueden ayudarte a mejorar una situación infeliz. Una regla cardinal es que cuanto antes exprese su preocupación, es más probable que su hijo pueda ser trasladado a un salón de clases diferente. Las primeras dos semanas del año escolar generalmente se consideran flexibles; después de eso, el director estará menos dispuesto a acomodarlo. Si su hijo parece extremadamente angustiado desde el principio (y no tiene el hábito de quejarse de su nuevo maestro todos los años), puede ser inteligente pedir un cambio de inmediato.

Si los problemas no salen a la superficie hasta más adelante en el semestre, haga todo lo posible para resolver las cosas con el maestro y su hijo antes de hablar con el director. Marna Biederman dice:"Cuando [los padres] van al director de la escuela sin hablar contigo, tienes ganas de matarlos". No hay mucho que el director pueda hacer de todos modos, además de cambiar a su hijo a otra clase. Ciertamente no puede cambiar lo que sea que no funciona entre su hijo y el maestro; solo el maestro (y su hijo) pueden hacer eso. Antes de reunirse con la maestra, hable con otros padres cuyos hijos la hayan tenido en años anteriores. Es posible que puedan arrojar algo de luz sobre su personalidad y darte sugerencias sobre la mejor manera de tratar con ella. Si sus intentos fallan, siempre puede insistir en que su hijo sea trasladado después de las vacaciones de invierno. Sacar a un niño de una clase a la mitad del semestre debe ser el último recurso.

Héroes anónimos
La mayoría de los maestros están en el salón de clases porque sienten un llamado a estar allí. ¿Cuántas otras profesiones inspiran un nivel tan alto de compromiso por un salario tan modesto? Recuerde esto cuando esté en la conferencia de padres y maestros y durante el año escolar, y dígale a la maestra que está haciendo un gran trabajo siempre que pueda. En junio, escribe una carta expresando tu agradecimiento. "Si es sincera, una carta significa mucho más para un maestro que una caja de chocolates de dos libras", dice Biederman. Envíe una copia al director también, para que forme parte del registro del maestro. De estos pequeños actos, se hará tu gran reputación.