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Cómo usar materiales de arte

Cómo usar materiales de arte

Para explorar el poder de la creatividad, los niños necesitan límites claros y buena organización en el estudio. Un contexto seguro les permite adentrarse en el profundo misterio de lo desconocido. Los adultos deben saber cómo pintan los niños y ayudarlos a usar los materiales de arte de la manera más eficiente. manera. Es posible que tengan que repetir las instrucciones una y otra vez, hasta que los niños las hayan integrado en su práctica. Los niños deben comprender las reglas simples y de sentido común sobre la base de un principio:Trate los materiales de arte de manera que funcionen bien y duren mucho tiempo . Cuando los niños entienden lo que no hacer, las demandas de los adultos no parecerán arbitrarias, sino razonables. Por ejemplo . . .

"¡Mi pintura roja se volvió marrón!" exclamó Annie, decepcionada.

"¿Por qué crees que lo hizo?" Yo le pregunte a ella.

Ella pensó por un momento y luego se dio cuenta de que la pintura negra debajo no estaba seca.

"Annie, debes mirar tu pintura desde un ángulo. Cuando brilla, significa que no está seca. Debes esperar. Puedes inclinar la cabeza hacia un lado y mirar. Verás que siempre brilla cuando no está seca". ."

Se debe enseñar a los niños a respetar y cuidar sus herramientas de pintura. Necesitan entender cómo funcionan los pinceles y lo valiosos que son. Al contrario de lo que mucha gente piensa, para florecer plenamente en su creatividad, los niños necesitan materiales de buena calidad, no baratos. Tienen menos control para sostener sus cepillos que los adultos. Un pincel de buena calidad sigue fielmente el gesto y traduce las sutilezas del esfuerzo de los niños. Cuando un pincel se sostiene bien, con la cantidad correcta de pintura y agua, es más probable que los niños puedan pintar de manera satisfactoria. Un pincel de mala calidad no sigue el gesto. No va a donde está destinado, y esto puede ser muy desalentador. Los niños necesitan lo mejor.

Los niños deben aprender a mantener la mesa de pintura limpia y eficiente poniendo los pinceles donde los encontraron y sumergiendo los pinceles solo en colores destinados a esos pinceles. Si cometen un error, deben informar al adulto de inmediato y ayudar a corregirlo. Si un niño necesita una mezcla especial, hágalo fuera de la configuración básica. Los niños pueden aprender cómo se mezclan los colores poniendo una pequeña cantidad de pintura en la punta de un dedo y un color diferente en la punta de un dedo de la otra mano y luego frotando los dos dedos. También lo pueden hacer en un platito con una espátula. Luego, los niños exploran cómo hacer sus propios colores y ponerlos en sus pinturas solo cuando hayan encontrado lo que quieren. Es mucho más seguro y preciso que mezclar colores en papel. De esa manera, aprenden la cantidad precisa necesaria para crear el color que desean. Siempre pido a los niños que hagan un nuevo color solo cuando realmente lo necesitan. De lo contrario, podrían pasar toda la sesión haciendo colores y evitando enfrentarse al vacío creativo. Ayudamos a los niños mostrándoles cómo para cuestiones prácticas, para necesidades de pintura de materiales, pero solo para estas necesidades. Como padres y maestros, nunca queremos entrar en el espacio privado donde se debe usar su intuición.

Esta atención práctica crea una estructura muy necesaria y convence a los niños de que los adultos se preocupan. El orden en el mundo físico crea un contexto seguro y amigable que permite a los niños volar hacia su creatividad.

Hace poco le pedí a mi nieta de dos años que experimentara sosteniendo su cepillo de manera diferente. Ella reaccionó a mi sugerencia lanzándome una mirada sombría y presionando con más fuerza. Pero a los pocos minutos de escuchar mis seductoras explicaciones, se interesó en intentarlo. Luego sostuvo su cepillo cuando le sugerí:no presionar demasiado y pintando solo con la punta, y llenando el pincel con agua cada vez antes de agregar pintura. Ella sonrió, asombrada por el resultado. El pincel ahora estaba pintando una línea completa y suave en lugar de una marca áspera. Su pincel había encontrado poder porque podía seguir su gesto. Momentos después la vi pintar su primera forma (antes solo había garabateado y salpicado), una forma misteriosa y bien formada. A los niños les encanta dominar el uso de sus herramientas . La buena mano de obra realza y estimula su poder de expresión.