Un enfoque de dos vertientes para un buen comportamiento
Mi hijastro de siete años se porta mal en el colegio: habla sin permiso, se niega a hacer sus tareas y se levanta de su asiento. En nuestra casa no se comporta así porque sabe que no es apropiado. Hemos probado de todo para ayudarle a mejorar: quitarle juguetes, retirar privilegios y usar una tabla de recompensas, pero sigue portándose mal. ¿Qué más podemos probar?
Hable con el profesor de su hijastro y decidan uno o dos comportamientos en los que trabajar primero. Pida al profesor que le envíe una nota diaria (puede ser tan simple como una carita sonriente o una marca) para informarle de cómo lo ha hecho, y luego haga un seguimiento en casa.
Dice que una tabla de recompensas no ha funcionado, pero inténtelo de nuevo centrándose en lo positivo. La clave de cualquier sistema de recompensas es usarlo de forma consistente durante un largo período de tiempo. Siéntense con su hijastro cuando todos estén tranquilos y pregúntele por qué recompensas está dispuesto a trabajar. Tenga en cuenta que las recompensas no tienen por qué costar dinero: un buen día puede ganar un cuento extra antes de dormir, 15 minutos de tiempo en el ordenador o un paseo por la manzana solo con usted. Dos o tres buenos días en una semana pueden ganar tener un amigo en casa para jugar el fin de semana. Puede aumentar el tiempo necesario para ganar una recompensa y abordar otros comportamientos a medida que su conducta mejore.
Hable también con el orientador escolar. Puede darle a su hijastro tiempo individual o incluirle en un pequeño grupo sobre buen comportamiento. El orientador también puede observar a su hijastro en el aula y ayudar al profesor a ver algunas formas de mejorar la situación allí. Cambiar el asiento de su hijastro o iniciar un sistema de recompensas positivo para toda la clase puede hacer una gran diferencia en su comportamiento.
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