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Desarrollo de la Primera Infancia morfológica

primer rastreo de un bebé , primero agarre, y el primer paso son los hitos memorables , pero ninguno de los que se puede comparar a cuando un niño habla su primera palabra . La capacidad asombrosa para los seres humanos para aprender el lenguaje nunca deja de sorprender y deleitar. Aunque los investigadores siguen estudiando los papeles complejos y entrelazados de la naturaleza y fomentar en este proceso morfológico , no hay duda de que sigue una cronología básica durante la primera infancia. según los autores del libro " El Desarrollo de la Infancia " ( ver referencias) .
Temprana Infancia

En un estudio pionero 1985 , el psicólogo Peter Eimas demostró que los bebés de 2 meses de edad pueden diferenciar entre fonemas ( las unidades más pequeñas de sonido del lenguaje) y , por 6 a 8 meses , han limitado sus fonemas distinguibles a las personas en sus lenguas nativas. Pueden reconocer sus propios nombres tan pronto como 4 meses, y en cerca de 9 meses de edad que empezar a comprender expresiones como " adiós con la mano " y " Cookie" cuando los adultos consistentemente dicen ellos en los mismos escenarios .
" balbuceo ", que comienza en unos 7 meses y consta de hilos de sonidos consonánticos , rápidamente se convierte en " jargoning ", que lleva a la tensión real y la entonación de la lengua nativa . Luego , a eso de la 12 ° mes , los bebés vocalizar sus primeras palabras distinguibles y son capaces de reconocer una docena de frases comunes .
Holofrases

Cerca al mismo tiempo que los bebés producen sus primeras palabras , también comienzan a utilizar " holofrases . " Estas son expresiones de una sola palabra que pueda dar a entender el significado de una frase entera . Por ejemplo , "arriba" podría significar "me levante . " Aunque los padres reaccionan a holofrases como si hay una frase entera de sentido , los investigadores aún no están claros en cuanto a si los bebés tienen la intención de significado.
Telegráfica Discurso

Por otro los psicólogos del desarrollo de la mano de acuerdo en que , frases de dos palabras , que los bebés se desarrollan en cerca de 18 meses y se llama " habla telegráfica , " definitivamente tienen significado . Pueden demostrar el concepto de posesión - por ejemplo , el bebé podría decir " silla de mamá" o " papá perro . " Habla telegráfica se puede indicar también el concepto de la no existencia , al igual que con " todo se ha ido en cookies . "
El aspecto más importante de habla telegráfica es que el infante puede reorganizar los morphenes , o unidades de significado , para dar la frase una nueva lo que significa . Sin embargo, como el habla telegráfica se mantiene simple, los adultos tienen más dificultades para entender fuera de contexto .
Coincidiendo con el desarrollo del habla telegráfica es una explosión en el aprendizaje de vocabulario , lo que da el bebé más "piezas" para trabajar. Según el Instituto de Desarrollo Infantil , los niños van de un vocabulario de palabras de cinco a 20 a los 18 meses a un vocabulario de 150 palabras - a -300 por 24 meses.
Gramatical morfemas

con el fin de expresar ideas más complicadas y ser entendido fuera de contexto , los niños deben desarrollar morfemas gramaticales. De hecho , en unos 30 meses , aparecen los bloques de construcción elementales de la gramática. Curiosamente , se desarrollan en un orden estándar entre los niños pequeños que están aprendiendo diferentes idiomas en todo el mundo .
La primera morfema gramatical a surgir es de los verbos presente progresivo ( en Inglés , el uso del sufijo " ing " ) que muestra algo está pasando temporalmente. A continuación vienen las preposiciones " en " y "on", seguido de la indicación de la posesión, irregulares del pasado, " se rompió ", y artículos ("a" o "la " ) . Algunos de los morfemas gramaticales posteriores aprendidas son contracciones de "ser " como " Eso es un libro " o " estoy caminando . "
Complejo discurso

Uso de los morfemas , niños de 2 a 6 años , son capaces de crear oraciones cada vez más complejas que siguen las reglas gramaticales. Algunas de esas pautas gramaticales son tan sutiles que aunque un niño pequeño aprende a utilizarlos con soltura y de manera intuitiva , un estudiante de secundaria tendría un tiempo difícil articular las reglas. Aún así, todos los niños, sin importar el idioma que hablen , adquieren estas habilidades.
Problemas en el aprendizaje de nuevas palabras

Los niños pequeños se enfrentan grandes dificultades en su desarrollo morfológico. En primer lugar , cuando un adulto habla acerca de un objeto en una escena, el hijo tiene dificultades para identificar qué objeto se trata y cuáles son las características del adulto está discutiendo . Ellos también tienen que superar poco a poco la ambigüedad de definiciones de la palabra a través de la experiencia. Mientras aprenden , utilizan underextension y extensión excesiva; por ejemplo, un niño se " excederse ", una palabra y aplicarla a otros objetos con características perceptivas similares. Él o ella puede ser que también " underextend " aplicando solamente una palabra como " manta " a una manta específico. Es interesante notar que aunque los niños de 2 años de edad no pueden aplicarse necesariamente las categorías y subcategorías apropiadas con el lenguaje, pueden hacerlo mentalmente.