¿Qué es el aprendizaje latente en Psicología
? El conductismo es una escuela de la psicología que las medidas de aprendizaje a través de cambios observables en el comportamiento. Los conductistas de aprendizaje de nuevos comportamientos no reflexiva definido originalmente como limitada a " condicionamiento operante ". El condicionamiento operante se describe la forma en que el refuerzo, en forma de castigo o recompensa, conduce al desarrollo de nuevos comportamientos voluntarios . Experimentos de aprendizaje latente , por el contrario , han desmentido algunos de los supuestos básicos de las primeras teorías del condicionamiento operante . Historia
Los primeros conductistas que hacen investigación en la primera parte del siglo 20 , como Clark Hull, OH Mowrer y Edward Thorndike , mantienen que el refuerzo en forma de castigo o recompensa era necesario que el aprendizaje de conductas voluntarias que se produzca. La investigación posterior demostraría que hay otras maneras de aprender nuevos comportamientos , como el aprendizaje social ( cuando la gente recoge los patrones de comportamiento de cada uno ) . Y un experimento llevado a cabo en 1930 por Edward C. Tolman y CH Honzik en el aprendizaje latente siempre algo de la primera evidencia de que el refuerzo no es necesaria para que ocurra el aprendizaje .
Identificación
En el experimento, Tolman y Honzik dividieron las ratas en tres grupos y expuestos cada grupo de 17 ensayos en un punto laberinto 14 - elección. Los experimentadores eliminaron las ratas del primer grupo cuando llegaron al área chica . El segundo grupo fue recompensado con comida cuando llegaron a él. Por último , el tercer grupo comenzó a recibir recompensas en el juicio 11 . Tolman y Honzik luego midieron el rendimiento basado en el número de errores de cada rata hizo. Menos errores indican un mejor rendimiento.
Resultados
Por ensayo 12 , el rendimiento del segundo grupo había mejorado rápidamente y fue incluso menor que la del primer grupo , alrededor de tres errores . Los investigadores concluyeron que los del grupo 2 ratas no podían haber aprendido mucho en un solo juicio. En su lugar, ellos demostraron que el segundo grupo de ratas había estado aprendiendo todo el tiempo. Más experimentos conducidos hasta ya través de la década de 1950 confirmaron esta teoría : . Aprender un nuevo comportamiento voluntario no requiere refuerzo , aunque el desempeño de esa conducta requiere un sistema de recompensas
Aplicaciones
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Originalmente de Venezuela, Yoselin es abogada, niñera y aprendiz de por vida. Entre maestrías y trabajos de oficina, ha trabajado con más de 40 familias. Actualmente reside en San Francisco y está trabajando para obtener su licencia como supervisora
