Desarrollo Memoria en la Primera Infancia

Uno de los aspectos más estudiados de procesamiento de la información es el desarrollo de la memoria . Los investigadores han desarrollado muchas teorías en cuanto a cómo se desarrolla la memoria y funciona, pero la teoría más comúnmente utilizada es la del modelo de red de desarrollo de la memoria
. Modelo Red

El modelo de red tiene algunas variaciones , pero en general vistas de memoria como una red de nodos de conceptos conectados por enlaces de diferentes fortalezas . La fuerza de los enlaces entre los nodos depende del grado de asociación entre los nodos. La memoria se divide en la memoria de trabajo y memoria a largo plazo. La memoria de trabajo es la información que se utiliza de forma activa; memoria a largo plazo es el almacenamiento permanente de los recuerdos y conocimientos.
Bebés

Los bebés son capaces de formar recuerdos a largo plazo , incluyendo la capacidad de reconocer personas, objetos, incluso los eventos . Sin embargo , la mayoría de la gente no puede recordar estas primeras experiencias y recuerdos . Esto se conoce como amnesia infantil, un suceso que se atribuye a una combinación de codificación , almacenamiento y recuperación de los déficits . Un bebé carece de la madurez mental para procesar correctamente toda la información necesaria para codificar o etiquetar recuerdos , que permite a los recuerdos sean almacenados correctamente con información pertinente y luego recuperados .
Information Processing

Como los niños maduran , se vuelven más capaces de procesar la nueva información. Se hace más fácil para los niños a hacer conexiones entre conceptos , que se relacionan nuevas ideas con conocimientos previos . Esto mejora la capacidad del niño para codificar , almacenar y recuperar la información y los recuerdos .
Atención

La atención es otra habilidad que mejora a medida que el niño madura. Esta capacidad de concentrarse en la información o estímulos se desarrolla a medida que el niño aprende el autocontrol y la autorregulación, y es importante porque el niño es capaz de acumular más hechos e información . Cuanta más información se procesa , el niño más capaz es codificar correctamente y almacenar el conocimiento .
Eposodic y semántica Memoria

Los primeros recuerdos tienden a ser recuerdos episódicos , o recuerdos de eventos que experimenta un niño en la vida del día a día . No es hasta más tarde que los niños desarrollan memorias semánticas, o recuerdos de palabras y conceptos. La memoria semántica requiere el desarrollo de procesos de pensamiento de representación , que se adquieren más tarde que los procesos de pensamiento concretas necesarias para la memoria episódica.

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