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El aprendizaje de idiomas a través de Obras en preescolar

Los preescolares que ven , llevan a cabo , o crean sus propias obras se involucran activamente en el aprendizaje de idiomas durante una experiencia en vivo real. A través de la presentación de una obra de teatro a un público , los niños preescolares pueden disfrutar de los diferentes significados de una historia, recitar un poema favorito o verso rimado definitiva, crear un diálogo para marionetas inteligentes , y practicar los nuevos sonidos y las palabras de las canciones o textos aprendidos. Más tarde pueden ofrecer el aprendizaje de nuevo durante la clase o el futuro desempeño de la repetición .
Stories Construye Desarrollo del Lenguaje
lectura es la base para el aprendizaje de idiomas .

Las historias son las bases para el desarrollo del lenguaje de cada día en los niños pequeños . Es apropiado para el desarrollo de los niños pequeños tengan adultos apuntan a un libro de imágenes y dicen, " perrito " y ofrecen una historia perro espontánea . Sin embargo , los niños preescolares necesitan más contenido en sus historias para apoyar el aprendizaje de idiomas en los niveles más profundos. Reproduce ofrecen esa oportunidad a través repetitivo , atractiva y práctica lenguaje significativo que puede ser fácilmente creado tirando diálogo desde unos libros favoritos y contar una historia verbal luego presentados en un formato público en vivo . Mediante la asignación de pequeñas partes de cada historia para preescolares para dominar , el aprendizaje de idiomas es a la vez iniciado y ampliado.
Idioma es también una herramienta de aprendizaje
Repetición del lenguaje refuerza el aprendizaje .

Reproduce para preescolares ofrecer valiosa repetición de los mismos sonidos, palabras , versos , canciones o poemas que construye la confianza de aprendizaje de idiomas . Teórico de la Psicología Vygotsky identificó habla privada y el lenguaje como una herramienta que ayuda a los niños en edad preescolar adquieren conocimientos . Por ejemplo, un niño en edad preescolar abrochándose la chaqueta podría decir: " En primer lugar me tire el botón y orificio juntos. Luego empujo el botón en el agujero. " Este lenguaje interno se repite con cada botón de los tackles niño, una voz tranquilizadora interior o herramienta que apoya la misión de un aprendiz . La repetición de palabras nuevas durante el juego de práctica ofrece el mismo tipo de comprensión del lenguaje .
Cantando bajo Plays
Canto construye conexiones cerebrales .

Cuando los preescolares realizan una canción para su audiencia , por lo general hay un montón de acción que se construye para que el rendimiento para mostrar el idioma de manera física . Por ejemplo , al cantar , "Rema, rema, rema su barco, " los niños preescolares pueden pantomima de la acción de remar en un bote . Esta asociación de palabras con sus significados físicos , utilizando un tono armónico , proporciona un mayor nivel de conexión de cerebro y de forja conocimiento. El aprendizaje también va a durar porque se convierte en parte de la experiencia personal del niño .
Performance Rentabilidad del solidifica aprendizaje.

Realización permite a los niños acceder a los conocimientos lingüísticos que han aprendido. Los preescolares que practican el juego del diálogo , aprender la forma correcta de pronunciar texto , comprender el significado de nuevas palabras que aprenden , presente que el lenguaje en forma creativa como un poema , una canción o una historia, y se reúnen todos los que la capacidad para compartir su desempeño con otros. El proceso personal de usar el teatro para ayudar a aprender el lenguaje puede llevar a grandes ganancias académicas , así como un montón de diversión .