• Βρέφη
• Δημιουργία οικογένειας
• Παιδιά
• Γονεϊκότητα – γενικά
• Νεογέννητα
• Έφηβοι
• Νήπια
• Εγκυμοσύνη

Θεωρίες βιοκοινωνικής ανάπτυξης νηπιών

Οι βιοκοινωνικές θεωρίες μας λένε για την επίδραση των διανοητικών, συναισθηματικών, κοινωνικών και βιολογικών επιρροών στους ανθρώπους. Υπάρχουν πολλές θεωρίες που απεικονίζουν όλες τις πτυχές της ζωής των νηπιών. Μια θεωρία δεν μπορεί να υποστηρίξει μόνη της την συναισθηματική, γνωστική και κοινωνική ανάπτυξη των παιδιών. Ωστόσο, θα βρείτε ότι η μάθηση και εφαρμογή ποικίλων αναπτυξιακών θεωριών μπορεί να συμβάλει σε ένα ολοκληρωμένο παιδί.

Erik Erikson

Η αναπτυξιακή θεωρία του Erikson εστιάζει στην επίδραση των εξωτερικών επιρροών καθώς οι άνθρωποι γερνάνε. Η θεωρία του δηλώνει ότι υπάρχουν οκτώ stadia να περάσει κανείς από νηπιότητα έως γηρατεία. Το νηπιακό періόδο συμβαίνει δεύτερο στην προόδου των staδιών συνήθως μεταξύ 18 μηνών και 3 ετών. Οι νηπιοί εργάζονται στην κατασκευή θετικής αυτοεκτίμησης καθώς μαθαίνουν νέες δεξιότητες και μαθαίνουν ποιες συμπεριφορές είναι κατάλληλες. Αν το παιδί νιώθει συνεπώς απογοητευμένο από το γεγονός ότι δεν κυριαρχεί επιτυχώς σε ηλικιοκατάλληλες δεξιότητες, μπορεί να αναπτυχθεί κακή αυτοεκτίμηση. Είναι σημαντικό οι ενήλικες να αλληλεπιδρούν θετικά με τους νηπιούς τους για να αναπτύξουν εμπιστοσύνη και ολόκληρη αυτοεικόνα.

Jean Piaget

Ο Piaget πρότεινε τέσσερα stadia γνωστικής ανάπτυξης. Το νηπιακό φάση ξεκινά στο πρώτο στάδιο, sensorimotor, και τελειώνει στη μέση του δεύτερου σταδίου, preoperational. Τα παιδιά μαθαίνουν μέσω έρευνας και χειρισμού αντικειμένων για να μάθουν ποιες αλληλεπιδράσεις θα συμβούν από τον χειρισμό. Οι νηπιοί αρχίζουν να καταλαβαίνουν ότι τα αντικείμενα εξακολουθούν να υπάρχουν ακόμα κι αν δεν μπορούν πάντα να τα δουν. Αναπτύσσουν επίσης σημαντικά το λεξιλόγιό τους σε αυτή την ηλικία αλλά δεν μπορούν να λογικοποιήσουν μέσω προκλητικών καταστάσεων όπως οι ενήλικες.

Lev Vygotsky

Ο Vygotsky υποστήριξε ότι οι νηπιοί μαθαίνουν και αναπτύσσονται μέσω κοινωνικών αλληλεπιδράσεων. Το παιδί γίνεται ολοκληρωμένο με ποικίλες εμπειρίες και ευκαιρίες. Οι πολιτισμικές πρακτικές στην οικογένεια του νηπιού έχουν σημαντική επίδραση στην μάθηση για τον κόσμο γύρω του. Ο Vygotsky δηλώνει ότι υπάρχουν τρεις τρόποι με τους οποίους η γνώση μεταδίδεται στα παιδιά. Οι νηπιοί μαθαίνουν μιμούμενοι συμπεριφορές που εμφανίζονται από ανθρώπους γύρω τους. Τα παιδιά μαθαίνουν επίσης λαμβάνοντας, επεξεργαζόμενοι και εξασκούμενοι πληροφορίες που τους δίνουν οι ενήλικες. Οι νηπιοί μαθαίνουν εργαζόμενοι και παιζόμενοι συνεργατικά με τους сверстников τους επίσης.

John Bowlby

Ο Bowlby πρότεινε ότι οι νηπιοί αναπτύσσουν ισχυρή αίσθηση ασφάλειας όταν οι γονείς τους είναι εστιασμένοι και προσεκτικοί στις ανάγκες τους από τη γέννηση. Οι νηπιοί πρέπει να μπορούν να βασίζονται στους γονείς τους και άλλους φροντιστές για να εξερευνήσουν επιτυχώς το περιβάλλον τους. Ο Bowlby δήλωσε ότι οι νηπιοί εμφανίζουν κατάλληλη προσαρμογή επιστρέφοντας σε έναν φροντιστή όταν χρειάζονται παρηγοριά, μένοντας κοντά σε έναν φροντιστή για να αποφύγουν κίνδυνο και γίνονται ορατά απογοητευμένοι όταν ο φροντιστής αποχωρίζεται από το παιδί.

Sigmund Freud

Ο Freud δημιούργησε τα Ψυχικοσεξουαλικά stadia Ανάπτυξης, τα οποία εξηγούν πώς οι άνθρωποι αναπτύσσουν στάσεις προς το σεξ. Δήλωσε ότι ένας νηπιός προχωρά στα oral, anal και phallic stadia της θεωρίας του. Κατά τη διάρκεια των oral stadia, το παιδί νιώθει χαρά μασώντας, άσσοντας και δαγκώνοντας αντικείμενα. Το anal στάδιο ακολουθεί όπου το παιδί βρίσκει ικανοποίηση κρατώντας και εκκρινώντας τα έντερα της. Μερικοί νηπιοί μπορεί να μπουν στο phallic στάδιο όπου αποκομίζουν χαρά διεγείροντας το πέος ή την κλειτορίδα τους. Ο Freud πρότεινε ότι η σεξουαλική ανάπτυξη θα μπορούσε να εμποδιστεί αν υπήρχε πολύ θετική ή αρνητική έμφαση στο σεξ.