Προγράμματα μεντόρινγκ για αυτιστικούς έφηβους

Οι άνθρωποι στο φάσμα αυτισμού συνήθως δυσκολεύονται με κοινωνικές συμπεριφορές. Μπορεί να ξεχωρίσουν ως παράξενοι ή διαφορετικοί, να αγνοηθούν ή ακόμα και να εκφοβιστούν. Αυτό μπορεί να νιωθεί καταστρεπτικό σε οποιαδήποτε ηλικία αλλά είναι ειδικά κατακερματιστικό κατά τα έφηβα χρόνια, όταν η κοινωνική αποδοχή αναλαμβάνει πρωταρχική σημασία. Ένας συνομηλικιακός μέντορας μπορεί να βοηθήσει τον αυτιστικό σας έφηβο να μάθει και να ασκήσει νέες δεξιότητες, να βελτιώσει την αυτοπεποίθησή του και να αυξήσει την κοινωνική του αποδοχή. Είτε ο έφηβός σας είναι αυτιστικός είτε ενδιαφέρεται να μεντοράρει άλλους, η σχέση μέντορας είναι μοναδική. Και τα δύο μέρη πρέπει να cammitουν ο ένας στον άλλο για να πετύχει η σχέση.

Σκοπός του μεντόρινγκ

Η Εθνική Αυτιστική Εταιρεία, στο Η.Β., επισημαίνει ότι τα παιδιά στο φάσμα αυτισμού αντιμετωπίζουν προκλήσεις σε τρίαISTINCT, συσχετισμένα πεδία: Η κοινωνική επικοινωνία περιλαμβάνει τη χρήση γλώσσας, συμπεριλαμβανομένου του σαρκασμού και των μεταφορών, και την ικανότητα να διατηρήσει μια δύο-κατεύθυνση συζήτηση· η κοινωνική αλληλεπίδραση εστιάζει στην κατανόηση των μη γραπτών κανόνων κοινωνικοποίησης, συμπεριλαμβανομένου του να περνούν τη σειρά και της ερμηνείας της συμπεριφοράς άλλων· και η κοινωνική φαντασία αναφέρεται στην ικανότητα να παρακολουθεί πολλαπλές σενάρια, να ενσυναισθάνεται τα σημεία θέας άλλων και να μεταβαίνει από ένα θέμα στο επόμενο. Οι μέντορες βοηθούν τους αυτιστικούς έφηβους σε όλα τα τρία πεδία. Ένας μέντορας λειτουργεί ως διερμηνέας, βοηθώντας τον αυτιστικό έφηβο να καταλάβει τον κόσμο γύρω του. Εξυπηρετεί ως ναυηγός, δείχνοντας στο mentee του πώς να λύσει κοινά κοινωνικά dilemmas. Επιπλέον, μοντελοποιεί κατάλληλες συμπεριφορές καθώς αλληλεπιδρά με μαθητές και δασκάλους, και παρέχει πρακτικές συμβουλές και προτάσεις για την αντιμετώπιση κοινωνικών καταστάσεων.

Τι κάνει έναν αποτελεσματικό μέντορα

Ένας αποτελεσματικός μέντορας είναι κοινωνικά ικανός και εξαιρετικός επικοινωνιακός. Εξυπηρετεί ως γέφυρα μεταξύ του αυτιστικού εφήβου και των συνομηλίκων του, οπότε πρέπει να νιώθει άνετα λειτουργώντας και στους δύο κόσμους. Το ενεργητικό ακρόαση, η αντανάκλαση και η ικανότητα να είναι απευθείας αλλά όχι καταφρονητικός είναι κλειδιά δεξιότητες, σύμφωνα με την Εθνική Αυτιστική Εταιρεία. Ο μέντορας πρέπει να είναι αξιόπιστος και ειλικρινής για να χτίσει και να διατηρήσει εμπιστοσύνη. Πρέπει επίσης να νιώθει άνετα και να έχει γνώσεις στα πεδία ευθύνης του. Για παράδειγμα, ένας μέντορας στο σχολείο πρέπει να ξέρει την τοποθέτηση του σχολείου, τη διοικητική δομή και πού να πάει για βοήθεια καθώς και την αγράφη κουλτούρα όπως τα καλύτερα ησυχαστά σημεία μελέτης και που συγκεντρώνονται οι μαθητές κατά τις διαλείμματα.

Ευθύνες μέντορα

Το μεντόρινγκ είναι περίπλοκο, γιατί περιλαμβάνει και ηγεσία και φιλία. Ο μέντορας πρέπει να διατηρεί προσωπικά όρια για να είναι αποτελεσματικός ηγέτης, αλλά πρέπει να είναι ανοιχτός, ειλικρινής και φιλικός. Κάθε πρόγραμμα μεντόρινγκ είναι ελαφρώς διαφορετικό, αλλά ο μέντορας είναι γενικά υπεύθυνος για τη ρύθμιση προγράμματος συναντήσεων και τοποθεσίας, την απόφαση ποια συγκεκριμένα ζητήματα να εργαστεί σε κάθε συνάντηση και τη διατήρηση των συναντήσεων στο δρόμο. Ανάλογα με το πρόγραμμα, ο μέντορας μπορεί επίσης να είναι υπεύθυνος για τη συντονισμό με μέλη προσωπικού, την τεκμηρίωση προόδου και την συνοδεία του αυτιστικού εφήβου σε ορισμένες δραστηριότητες.

Ευθύνες φοιτητή

Ο αυτιστικός έφηβος έχει επίσης ευθύνες προς τον μέντορα της. Πρέπει να φαίνεται στις συναντήσεις στην ώρα και να είναι έτοιμη να δουλέψει. Αν χρειάζεται να αλλάξει το πρόγραμμα, είναι καλύτερο να δώσει ειδοποίηση 24 ωρών όταν είναι δυνατόν. Πρέπει να προσπαθήσει να είναι ειλικρινής, να μάθει τα μαθήματα που ο μέντορας προσπαθεί να διδάξει και να δουλέψει σκληρά για να βάλει αυτά τα μαθήματα στην πράξη.

Previous:

Next: