Ο σωστός τρόπος να βοηθήσετε με τις εργασίες για το σπίτι

Ο σωστός τρόπος να βοηθήσετε με τις εργασίες για το σπίτι

Για το μάθημα φυσικής, η Ολιβία είχε έναν μήνα να φτιάξει κάτι δημιουργικό χρησιμοποιώντας ανακυκλώσιμα υλικά. Σπάταξε τον χρόνο της κοιτάζοντας τη τηλεόραση ενώ ο μπαμπάς της χτίζεσε έναν πρωτότυπο ζω년대 μεγέθους του διαστημικού οχήματος NASA για εκείνη χρησιμοποιώντας κουτιά αυγών, bubble wrap, και κουτιά κινεζικής παραγγελίας.

Αν η Ολιβία είναι στην 1η, 2η, ή 3η τάξη, μην κάνετε τη βρώμικη δουλειά της βράδυ μετά βράδυ. Δώστε της την υποστήριξη homework που χρειάζεται χωρίς να εγγραφείτε ξανά στην πρωτοσχολική. Όταν βρείτε τη θέση σας στην εξίσωση homework, θα βρει και αυτή την δική της.

Αυτή η ισορροπία είναι κρίσιμη όταν οι ανατεθεισές εργασίες έχουν προθεσμίες μακρά στην κεφαλή. Παρά το να μολιάζει και να σπρώχνει αντίθετα, οι μακροπρόθεσμες εργασίες δεν είναι αδύνατα missions, ειδικά αν η Ολιβία εκτελεί στο επίπεδο ή άνω της τάξης στο δεύτερο μισό της 3ης τάξης. Είναι τέλειως προσαρμοσμένες στις αναπτυσσόμενες δεξιότητες της. Με τα θεμέλια της ανάγνωσης, ορθογραφίας, καλλιγραφίας, και σύνθεσης πλέον πίσω τους, οι περισσότεροι μαθητές 3ης τάξης είναι έτοιμοι να εργαστούν σε ένα project που απαιτεί τη χρήση όλων αυτών των δεξιοτήτων.

Διαχείριση μεγάλων εργασιών

Οι μακροπρόθεσμες εργασίες διδάσκουν την ικανότητα διατήρησης μακράς και συνεχώς εξελισσόμενης διαδικασίας σκέψης και ολοκλήρωσης κατάλληλων εργασιών μέσα σε ανατεθειμένο χρόνο. Ακόμα και μαθητές 1ης τάξης παίρνουν αίσθηση για εκτεταμένες εργασίες με βιβλία εργασίας που καλύπτουν μια εβδομάδα αναθέσεων. Τα παιδιά νηπιαγωγείου γεύονται πρώτη φορά παίρνοντας σπίτι το αρκουδάκι της τάξης την Παρασκευή και λέγοντας στην τάξη, τη Δευτέρα, πώς πέρασε το αρκουδάκι το Σαββατοκύριακο.

Πόση βοήθεια homework είναι υπερβολική; Αν βρείτε τον εαυτό σας να παραπονιέστε πολύ συχνά και πολύ δυνατά για το χρόνο και τη φύση των εργασιών homework της Ολιβίας, πιθανότατα κάνετε περισσότερα από το μερίδιό σας. Αν ο δάσκαλός της μπορεί να δει τα κολλητικά σας χέρια παντού στις αναθέσεις της, και οι περισσότεροι δάσκαλοι μπορούν να το δουν στέκονται σε ένα πόδι με και τα δύο μάτια κλειστά, ξέρετε ότι σπάσατε την ισορροπία. Αν η Ολιβία γίνει αδιάφορη ή δυσκόλιαστη για τη νυχτερινή της εργασία, ή δεν μπορεί να διαχωρίσει τις ιδέες της από αυτές του μπαμπά από αυτές της μάνας, βήκατε πολύ πέρα από το όριο. «Αν γονείς, παιδιά και δάσκαλοι νομίζουν ότι είναι πολύ, πιθανώς είναι», λέει η Μόνα Σ. Γουάινμπεργκ, Διευθύντρια Εκπαίδευσης Δασκάλων στο Αμερικανικό Πανεπιστήμιο στο Γουάσιγκτον, ΝΤ. Οι γονείς, ωστόσο, έχουν κεντρικό ρόλο στο homework για μαθητές τάξεων 1 έως 3.

Πώς μπορείτε να βοηθήσετε

Ο ρόλος του ενηλίκιου στο Homework

  • Ενεργήστε ως point man. Μην το κάνετε προφανές, αλλά στρίβετε κοντά όταν η Ολιβία κάνει το homework. Αν της αρέσει να δουλεύει στο τραπέζι της κουζίνας, για παράδειγμα, καθίστε στο άλλο άκρο και γράψτε λογαριασμούς ή δουλέψτε στον υπολογιστή σας. Αυτό σας βάζει σε ιδανική θέση να παρατηρήσετε πώς ρυθμίζει τον εαυτό της, πώς σχεδιάζει τη δουλειά της, και ποια είδη προβλημάτων την κάνουν α спокойная και εμμονή. Σημειώστε ότι αν μπορεί να εξηγήσει ακριβώς την εργασία της και να ασχοληθεί με την εργασία της άνετα για ένα μικρό χρονικό διάστημα, περίπου δέκα λεπτά, δεν χρειάζεται βοήθεια.
  • Ενεργήστε προληπτικά. Για να ενημερώσετε τον δάσκαλό της για αρνητικά patterns homework που βλέπετε να σχηματίζονται και ειδικά πριν την επόμενη μακροπρόθεσμη εργασία, προγραμματίστε μια συνάντηση. «Οι δάσκαλοι είναι λιγότερο geneigt να είναι αμυντικοί όταν οι γονείς αντιμετωπίζουν προβλήματα καθώς σχηματίζονται ή πριν συμβούν», λέει η Γουάινμπεργκ.
  • Εκκαθαρίστε. Οι γονείς παίρνουν καλύτερους βαθμούς homework από τους δασκάλους όταν παραδέχονται ότι ήσαν αυτοί που φτιάξαν τον ελεφάντα από κουτί ψυγείου με πόδια βάζων Chlorox. Παραδεχτείτε το, και μετά είστε συγκεκριμένοι για ποιες εργασίες νιώσατε ότι η Ολιβία ήταν ανίκανη να κάνει. Αν, για παράδειγμα, εσείς σκαλίζατε την οχρυσό Οχάιο στο poster χαρτί επειδή το δικό της ήταν μέγεθος γραμματόσημου, παραδεχτείτε το, και μετά συζητήστε τρόπους να διδάξετε στην Ολιβία το μέγεθος και την αναλογία. Αν βάλετε τον δάσκαλο στη θέση του δασκάλου, κερδίσατε έναν υπερασπιστή για το παιδί σας, και για εσάς.
  • Τοποθετήστε ένα καλό παράδειγμα. Ομοίως, δεν θέλετε να στείλετε μήνυμα στην Ολιβία ότι είναι εντάξει να πάρετε κредиτ για εργασία που εκτελέστηκε από άλλους (συγκεκριμένα, εσάς). Διαφανή μοτίβα για ειλικρίνεια και λογοδοσία μορφώνονται εδώ.

Ισορροπία του ρόλου σας

Στρατηγικές Ισορροπίας Homework

Οι παρακάτω στρατηγικές για μακροπρόθεσμες εργασίες θα σας βοηθήσουν να ισορροπήσετε τον ρόλο σας στην εξίσωση homework. Για μαθητές τάξεων 3 και άνω, δοκιμάστε τα εξής:

  • Αναθέστε δουλειές. Ρωτήστε τον δάσκαλο να χωρίσει τις εργασίες project σε «ενέργειες γονέων και ενέργειες παιδιού», λέει η Γουάινμπεργκ. Για παράδειγμα, οι γονείς μπορεί να είναι υπεύθυνοι για διαδρομές στη βιβλιοθήκη ή αποθήκευση κουτιών αυγών και η Ολιβία για ανάγνωση, δακτυλογραφία, και σχέδιο. Συγκεκριμένες οδηγίες από τον δάσκαλο ισοσταθμίζουν την εξίσωση homework όταν μπορείτε να δείξετε στο φύλλο εργασίας και να πείτε: «Λυπάμαι, γλυκιά μου, η δακτυλογραφία δεν είναι μια από τις δουλειές μου».
  • Χρησιμοποιήστε παραδείγματα. Όταν δεν έχει ιδέα τι να φτιάξει από ανακυκλώσιμα, δώστε της παραδείγματα με τα οποία μπορεί να ταυτίσει. Αυτό είναι ιδιαίτερα σημαντικό για μαθητές 3ης τάξης που «δεν σκέφτονται στην αφαίρεση», λέει ο Ρόμπερτ Πιάτα, Καθηγητής Παιδείας στο Πανεπιστήμιο Βιρτζίνιας, Σχολή Παιδείας Curry, στη Σαρλοτσβίλ, Βιρτζίνια. Σδέστε δαχτυλίδες πλαστικών μπουκάλων γαζοζών γύρω από το καρπό της και ρωτήστε την να προσδιορίσει το αγαπημένο της είδος κοσμημάτων. Σηκώστε ένα κενό κουτί ελαιόλαδου γαλοπίου και ρωτήστε: «Δεν μοιάζει αυτό με το κεφάλι του μπαμπά;» Ή φτιάξτε μια φιδιchtή γραμμή κουτιών σούπας στο πάτωμα και ρωτήστε τη ποιο ερπετό μοιάζει. Μην τη τρέφετε ιδέες σαν πύρε μπαϊμ. Αντίθετα, δώστε της οπτικά και αισθητηριακά παραδείγματα για να την βοηθήσετε να κάνει τις δικές της δημιουργικές συνδέσεις μεταξύ εκείνου που ξέρει και εκείνου που μπορεί να γίνει.
  • Κρατήστε το στόχο στην οράμα. Ο Πιάτα προτείνει τρεις εύκολα ερωτήματα για να ξεσκαλίσει την Ολιβία μέσω μακροπρόθεσμων εργασιών. Χρησιμοποιήστε τα ειδικά για μαθητές τάξεων 3 έως 6. Ποιος είναι ο στόχος που προσπαθούμε να πετύχουμε εδώ; Ποια είναι τα βήματα για να φτάσουμε στον στόχο; Πότε πρέπει να τα κάνουμε; «Αυτό τα εκπαιδεύει σε σημαντικές εργασίες στόχευσης, αξιολόγησης, συζήτησης και προγραμματισμού», λέγει. Αν δεν μπορεί να βάλει ιδέες σε λόγια, ας τα σκαλίσει. Αποφύγετε να λέγετε: «Γιατί να μην δοκιμάσεις αυτό;» λέει η Γουάινμπεργκ. Επαναλάβετε τα ερωτήματα στόχου κάθε φορά που χάνει την κατεύθυνσή της. Ή χάνετε την δική σας.
  • Ξέρετε πόσο πρέπει να διαρκέσει. Όταν οι αναθέσεις homework είναι σωστά μετρημένες στην ηλικία και τις αναπτυσσόμενες δεξιότητες της Ολιβίας, πρέπει να πάρουν αντίστοιχο χρόνο για να ολοκληρωθούν. Αν είναι πολύ αργή ή πολύ γρήγορη για μαθητή 3ης τάξης — π.χ. πενήντα λεπτά αντί για είκοσι ή ολοκληρώνει μια εργασία σε λιγότερο από δέκα λεπτά — μιλήστε με τον δάσκαλό της για προσαρμογή των νυχτερινών αναθέσεών της να ταιριάζουν καλύτερα στις ικανότητές της. Σύμφωνα με το Αμερικανικό Υπουργείο Παιδείας, οι περισσότεροι δάσκαλοι συμφωνούν στα εξής ημινοχτικά διαστήματα homework ανά ηλικία:
    Πρώτη έως τρίτη τάξη: 20 λεπτά
    Τέταρτη έως έκτη τάξη: 20-40 λεπτά
    Έβδομη τάξη και άνω: 2-2 1/2 ώρες τη νύχτα
  • Δείτε πώς το κάνει ο δάσκαλος. Αν και αυτό το online βιβλίο είναι γραμμένο για δασκάλους, το Helping Your Students with Homework της Νάνσι Παύλου παρέχει εξαιρετικές «πίσω από τις κούρτινες» συμβουλές για το πώς γονείς ή tutors μπορούν να βοηθήσουν με το homework χωρίς να κάνουν όλη τη δουλειά. Συνδεθείτε στο www.ed.gov/pubs/HelpingStudents/title.html.
  • Προσαρμόστε τον χώρο στο παιδί. Συχνά αγνοούμενο αλλά κρίσιμο για την αποτελεσματική παραγωγή εργασίας είναι ο χώρος όπου η Ολιβία ολοκληρώνει τις αναθέσεις της για το σχολείο. Όσο καλύτερα ταιριάζει στο μέγεθος, ηλικία, και ανάγκες της η περιοχή, τόσο πιο άνετα και παραγωγικά θα είναι. Σκεφτείτε πρώτα τα έπιπλά της. Αν της αρέσει να δουλεύει στο τραπέζι της κουζίνας, χρησιμοποιήστε ένα ποδιά και booster seat για να της δώσετε την ιδανική γωνία ενενήντα μοιρών για την πλάτη και τα γόνατα. Καλύτερα ακόμα, πάρτε ένα τραπέζι και καρέκλα κλιμακωμένα για το μέγεθός της. Μετά σκεφτείτε το φωτισμό. Το φως ταβάνας παρέχει φωτισμό ευρύτερου χώρου για μεγάλα projects, αλλά μικρότερα φώτα τοποθετημένα στα δύο πλευρά του εργαστηρίου της είναι απαραίτητα για κοντινή δουλειά και της επιτρέπουν να εστιάσει χωρίς τάσεις στα μάτια της. Ρυθμίστε τα υλικά σε εύκολη-να-βρεθεί τοποθεσίες κοντά στην περιοχή εργασίας της.
  • Λάβετε υπόψη παράγοντες θορύβου. Αν και ορισμένα παιδιά μπορούν να εργαζονται αποτελεσματικά με τη τηλεόραση, τον σκούπα, και ένα αδερφή μωρό όλο φωνάζοντας ταυτόχρονα, τα περισσότερα παιδιά συγκεντρώνονται καλύτερα στις εργασίες όταν η ένταση του θορύβου είναι χαμηλή. Κατά τις περιόδους homework, χαμηλώστε, σβήστε, ή μεταφέρετε τους θορυβοποιητές σε άλλο δωμάτιο.
  • Ρυθμίστε ώρες μελέτης. Δείξτε στην Ολιβία ότι η ακαδημαϊκή δουλειά είναι σημαντική προτεραιότητα στο σπίτι σας θέτοντας μια ώρα μελέτης κάθε βράδυ. Σαράντα πέντε έως εξήντα λεπτά θα ήταν μια άνετη περίοδος για μαθητή 3ης τάξης. Ρυθμίστε την για να ταιριάζει στα επίπεδα ενέργειας και πείνας της και το μετά-σχολικό πρόγραμμα δραστηριοτήτων. Πέρα από τα είκοσι λεπτά χρόνου homework, προσθέστε χρόνο για ανάγνωση βιβλίων, ακρόαση βιβλίων σε κασέτες, ή φωνητική ανάγνωση της. Εξασκηθείτε σε πληκτρολόγηση ή δεξιότητες αναζήτησης διαδικτύου. Παίξτε παιχνίδια με τα γεννήματα πολλαπλασιασμού ή ασκήστε καλλιγραφία. Το να θέτετε μια ώρα μελέξης κάθε βράδυ, ακόμα και για μαθητές νηπιαγωγείου, ριζώνει καλές συνήθειες μελέτης από νωρίς.
  • Προωθήστε την ανεξαρτησία. Κατά την ώρα μελέτης, μην κάνετε όλες τις ακαδημαϊκές της δραστηριότητες μαζί. Κάνετε σαν δάσκαλος και δώστε της μια αναθέσει με χρονικό όριο. Αν χάνει με την καλλιγραφία, για παράδειγμα, αφού διαπιστώσετε ότι ξέρει πώς να κάνει ένα μικρό α σωστά, ζητήστε της να κάνει είκοσι πέντε από αυτά. Πείτε της ότι θα ελέγξετε πίσω σε πέντε λεπτά. Τότε αξιολογήστε τη δουλειά της κτύπωντας μικρά αστεράκια ή κικλώνοντας τις καλύτερες προσπάθειές της. Όταν είναι έτοιμη, μεταβείτε στο επόμενο γράμμα, μετά σε σύντομα λόγια. Μεγαλώστε τον χρόνο αναθέσεως σταδιακά κάθε βράδυ. Ή θέστε ένα κανονικό πρόγραμμα για την ώρα μελέτης της, ένα που μπορεί να διατηρήσει ακόμα και όταν είναι υπό την φροντίδα μιας ντουνάς. Μπορεί να κάνει πρώτα την είκοσιλεπτη εργασία homework, μετά να ξοδεψει είκοσι λεπτά ασκώντας καλλιγραφία. Τα τελευταία είκοσι λεπτά μπορούν να ξοδευτούν διαβάζοντας σιωπηλά το νέο βιβλίο βιβλιοθήκης. Το σπάσιμο του χρόνου εργασίας σε μικρά πακετά βελτιστοποιεί τη συγκέντρωση, και η ποικιλία εργασιών βοηθάει να διατηρηθεί το ενδιαφέρον για τη σχολική εργασία. Το να βάλετε ένα ρολόι, με δεικτές, όχι ψηφιακό, στον τοίχο στο δωμάτιό της ενθαρρύνει την αυτοδιαχείριση και ενισχύει τις δεξιότητες horaire.
  • Ρωτήστε πρώτα. Μην υποθέτετε ότι η Ολιβία χρειάζεται, θέλει, ή υποδέχεται τη βοήθειά σας σε κάθε αναθέσει. Ακόμα και όταν τη βλέπετε να χάνει, ρωτήστε πρώτα αν θέλει βοήθεια ή αν έχει αυτό υπό έλεγχο. Δεν υπάρχει τίποτα πιο προσωπικά ικανοποιητικό, ακόμα και σε οχταετή, από την επιτυχημένη ολοκλήρωση κάποιου «σκληρού εργασίας» μόνη της. Το να της δώσετε το όφελος της αμφιβολίας δείχνει την πίστη σας στην ικανότητά της.
  • Αξιολογήστε τη δουλειά της. Χρησιμοποιήστε μερικές απλές οικιακές δραστηριότητες για να πάρετε μια ιδέα για το πώς η Ολιβία επεξεργάζεται πληροφορίες, διαβάζει, γράφει, κάνει ορθογραφία, και κατανοεί. Τότε μοιραστείτε το με τον δάσκαλό της στην επόμενη συνάντηση. Για παράδειγμα, παρατηρήστε πώς ακούει οδηγίες και τις ακολουθεί σε σειρά. Μπορεί να βρει τον χυμό πορτοκάλι, να πάρει ένα ποτήρι από τη ντουλάπα, να το κάνει χωρίς να χυθεί, και να το σερβίρει στον αδερφό της, και μετά να κάνει το ίδιο πράγμα για τον εαυτό της; Μέχρι την 3η τάξη, οι τρεις-βήματες οδηγίες πρέπει να γίνονται ευκολότερες. Αν αφήσετε μια σημείωση υπενθυμίζοντάς της να βάλει το βιβλίο βιβλιοθήκης στην σακίδια αύριο, μπορεί να διαβάσει τη σημείωση και να ολοκληρώσει την εργασία με επιτυχία; Μπορεί να αφήσει μια αναγνώσιμη και καλά ορθογραφημένη σημείωση μόνη της; Για να ελέγξετε την ικανότητα κατανόησης, παρατηρήστε τα τηλεφωνικά της manierisms. Μπορεί να απαντήσει σωστά στο τηλέφωνο, να ταυτίσει τον εαυτό της, να ακούσει ακριβώς, να κατανοήσει ένα μήνυμα, και να το μεταδώσει σε εσάς, είτε είστε στο σπίτι είτε όχι; Ακόμα και φαινομενικά απλές δουλειές στο σπίτι τρεφούν δεξιότητες, οπότε χρησιμοποιήστε τις για να μάθετε όγκους, κάθε μέρα, για το πώς μαθαίνει το παιδί σας.

Αν ένα χρόνο στην 3η τάξη δεν ήταν αρκετό όταν ήσασταν οχτώ χρονών, τότε σηκώστε μια καρέκλα και κάντε το homework της Ολιβίας για εκείνη. Ή κάντε μόνο εκείνες τις δουλειές ενηλίκων που ισορροπούν την εξίσωση homework, σαν να ορίσετε μια ειδική περιοχή project όπου οι μακροπρόθεσμες εργασίες μπορούν να αναπτυχθούν ανακούφιστα. Στήστε σταθερά ένα ερώτημα στόχου ή δύο. Και όταν νιώσετε την ισορροπία homework να μετακινείται προς την λάθος κατεύθυνση, χρησιμοποιήστε τα μάτια σας και τη λογική σας. Βήμα πίσω και ρωτήστε στον εαυτό σας ένα ειλικρινές ερώτημα. Μπορεί ένα τυπικό οχταετές να μετατρέψει σωλήνες χαρτοπετσετών και γαλοπία spring νερό σε ένα τρισώρο ιγλού με περιβόλια βεράντα;

Previous:

Next: