• Βρέφη
• Δημιουργία οικογένειας
• Παιδιά
• Γονεϊκότητα – γενικά
• Νεογέννητα
• Έφηβοι
• Νήπια
• Εγκυμοσύνη

Κοινωνική Μάθηση σε παιδιά

Οι διαδικασίες με τις οποίες τα παιδιά μαθαίνουν είναι ένα πεδίο που έχει μελετηθεί εκτενώς τα τελευταία χρόνια , και είναι ένα μέρος του ευρύτερου τομέα της παιδικής μελετών και την ανάπτυξη. Θεωρίες για τη μάθηση του παιδιού είναι πολλές και πολυσυζητημένο . Μεταξύ των θεωριών που εξακολουθούν να χρησιμοποιούνται σήμερα είναι η κοινωνική θεωρία μάθησης που ανήκει σε μια ομάδα θεωριών γνωστή ως ομάδα θεωρίες της συμπεριφοράς και την κοινωνική μάθηση .
Κοινωνική θεωρία μάθησης

Η θεωρία της κοινωνικής μάθησης αναπτύχθηκε από τον Albert Bandura . Με βάση τις αρχές της κλασικής και τηλεφωνητών θεωρίες κλιματισμού αναπτύχθηκε από τον John Watson και BF Skinner , η οποία πρότεινε τα παιδιά μαθαίνουν μέσα από την ενίσχυση των επιθυμητών συμπεριφορών και την τιμωρία των ανεπιθύμητων συμπεριφορών , η κοινωνική μάθηση προσθέτει την ιδέα ότι τα παιδιά μαθαίνουν επίσης μέσω της παρατήρησης και της μοντελοποίησης . Bandura τόνισε ότι τα παιδιά δεν χρειάζονται πάντα ενίσχυση ή τιμωρία να αποκτήσουν νέες δεξιότητες ή συμπεριφορές , μαθαίνοντας τους αντί με την παρατήρηση της συμπεριφοράς και των άλλων και να σκεφτόμαστε πώς η συμπεριφορά ενισχύθηκε ή να τιμωρηθεί . Τα παιδιά στη συνέχεια θα μοντελοποιούν τη συμπεριφορά τους μετά την συμπεριφορά που έλαβαν ενίσχυση παρατηρούν και να αποφεύγουν συμπεριφορές που έλαβε την τιμωρία . Αυτό το είδος της μάθησης απαιτεί κοινωνικές αλληλεπιδράσεις και τις ρυθμίσεις .

Η ηθική ανάπτυξη

Η θεωρία της κοινωνικής μάθησης μπορεί να εφαρμοστεί στην ανάπτυξη των ηθικών συμπεριφορών . Καθώς τα παιδιά μεγαλώνουν και μαθαίνουν , η ανάπτυξη των ιδιαίτερα ήθη μπορούν να ανιχνευθούν σε εκείνες που απαντώνται σε συγκεκριμένα περιβάλλοντα τους . Επειδή τα παιδιά μαθαίνουν μέσω της μίμησης και της μοντελοποίησης , οι συμπεριφορές και στάσεις των ενηλίκων γύρω τους διαμορφώνουν τις συμπεριφορές και στάσεις ένα παιδί μαθαίνει , συμπεριλαμβανομένων των ηθών . Για παράδειγμα , αλτρουιστική συμπεριφορά , η οποία είναι απόρροια της ανησυχίας για άλλο ή από εσωτερικές αξίες και τους στόχους , μπορεί να επηρεαστεί από ό, τι ένα παιδί που παρατηρήθηκαν σε ενήλικες . Αν ο ενήλικος σταθερά μοντέλα αλτρουιστική συμπεριφορά , το παιδί , μέσω της μίμησης , θα πάρει τη συμπεριφορά
Η
Η Αυτορρύθμιση

Η αυτορρύθμιση - . Την ικανότητα να ελέγχουν σας δική του συμπεριφορά , τα συναισθήματα ή τις σκέψεις και να τις αλλάξετε για να ανταποκριθεί στις απαιτήσεις της κατάστασης - να αναπτύσσει με τη βοήθεια της κοινωνικής μάθησης . Τα παιδιά μαθαίνουν συγκεκριμένες στρατηγικές για την αυτο - ρύθμιση μέσω της διαδικασίας της μοντελοποίησης , παρατηρώντας και μιμούνται τη συμπεριφορά των άλλων . Ένα παιδί μπορεί να μάθει πώς να ανθίστανται σε παρεμβολές , ενώ την ολοκλήρωση μιας εργασίας παρατηρώντας άλλο να το πράξουν μέσω αναπροσανατολισμό προσοχή σε κάποια πτυχή του έργου στο χέρι .

Η Γλωσσική Ανάπτυξη

Η θεωρία της κοινωνικής μάθησης παίρνει τη μορφή της θεωρίας της μάθησης , όταν πρόκειται για την ανάπτυξη της γλώσσας . Οι ίδιες αρχές της μάθησης που εφαρμόζεται , ωστόσο , σε συνδυασμό με άμεσα συντελεστικής μάθησης . Στην περίπτωση της γλωσσικής ανάπτυξης , οι δεξιότητες μάθησης μέσω της διαμόρφωσης , τη μίμηση και τη μοντελοποίηση . Διαμόρφωση είναι η επιλεκτική ενίσχυση ορισμένων συμπεριφορών , στην περίπτωση αυτή ήχων και λέξεων . Για παράδειγμα , ένα παιδί φλυαρία παράγει έναν ήχο παρόμοιο με το " μαμά ", και ο ήχος ενισχύεται με έπαινο και τον ενήλικα επαναλαμβάνοντας " μαμά ". Απομιμήσεις και μοντελοποίηση μπορεί να βρεθεί σε επανάληψη λέξεων και φράσεων από τον ενήλικο ( μοντελοποίηση ) μέχρι το παιδί να μπορεί να μιμηθεί τους ήχους αρκετά καλά για να λάβουν ενίσχυση .

Η Φύλο Ανάπτυξης

ανάπτυξη των Φύλων ή εντατικοποίηση των δύο φύλων , είναι η διαδικασία με την οποία ένα παιδί συμμορφώνεται όλο και περισσότερο σε στερεότυπα φύλου στη συμπεριφορά , τα συναισθήματα και τις δραστηριότητες . Ο ρόλος της κοινωνικής μάθησης σε αυτή την περίπτωση μπορεί να είναι σημαντική . Άμεση ενίσχυση του « φύλου κατάλληλο" συμπεριφορές αφορά την πραγματοποίησή αρχίζει σε νεαρή ηλικία , με τα κορίτσια να μεταμφιέζονται και να ενθαρρύνονται να παίζουν με κούκλες , ενώ τα αγόρια είναι ενθαρρύνουμε να παίξει σε πιο επιθετικές δραστηριότητες , όπως ρίχνει μια μπάλα ή ποδήλατο . Ανάπτυξη των Φύλων επηρεάζεται επίσης από τις διαφορικές ενισχύσεις , οι οποίες είναι πιο λεπτές , όπως τα κορίτσια λαμβάνουν περισσότερο υποστηρικτική και την οδηγία γλώσσα από τους ενήλικες από ό, τι τα αγόρια . Παρατήρηση παίζει επίσης σημαντικό ρόλο στην ανάπτυξη του φύλου , καθώς τα κορίτσια και τα αγόρια δίνονται παραδείγματα του τι θεωρείται ως κατάλληλο υπό τις ενέργειες των γονέων , τα μεγαλύτερα αδέλφια , ακόμη και τα μέσα μαζικής ενημέρωσης .
Η
Η