Κοινωνική Μάθηση στα Παιδιά

Οι διαδικασίες με τις οποίες τα παιδιά μαθαίνουν είναι ένα πεδίο που μελετάται εκτενώς μέσα στα χρόνια, και είναι μέρος του μεγαλύτερου πεδίου μελετών παιδικής ανάπτυξης. Οι θεωρίες στην παιδική μάθηση είναι πολλοί και πολύ διαβιβαζόμενοι. Μεταξύ των θεωριών που χρησιμοποιούνται ακόμα σήμερα είναι η θεωρία κοινωνικής μάθησης που ανήκει σε μια ομάδα θεωριών γνωστή ως ομάδα συμπεριφορικών και κοινωνικών θεωριών μάθησης.

Θεωρία Κοινωνικής Μάθησης

Η θεωρία κοινωνικής μάθησης αναπτύχθηκε από τον Albert Bandura. Χτίζοντας στις αρχές των θεωριών κλασικής και εργαλειοποιημένης συμβολικής μάθησης που αναπτύχθηκαν από τον John Watson και τον B.F. Skinner, οι οποίοι πρότειναν ότι τα παιδιά μαθαίνουν μέσω ενίσχυσης επιθυμητών συμπεριφορών και τιμωρίας ανεπιθύμητων συμπεριφορών, η κοινωνική μάθηση προσθέτει την ιδέα ότι τα παιδιά μαθαίνουν επίσης μέσω παρατήρησης και μοντελοποίησης. Ο Bandura τόνισε ότι τα παιδιά δεν απαιτούν πάντα ενίσχυση ή τιμωρία για να αποκτήσουν νέες συμπεριφορές ή δεξιότητες, μαθαίνοντάς τες αντίθετα παρατηρώντας τη συμπεριφορά άλλων και σκέφτονται πώς αυτή η συμπεριφορά ενισχύθηκε ή τιμωρήθηκε. Τα παιδιά θα μοντελοποιήσουν τότε τη συμπεριφορά τους μετά την παρατηρημένη συμπεριφορά που έλαβε ενίσχυση και θα αποφεύγουν συμπεριφορά που έλαβε τιμωρία. Αυτό το είδος μάθησης απαιτεί κοινωνικές αλληλεπιδράσεις και ρυθμίσεις.

Ηθική Ανάπτυξη

Η θεωρία κοινωνικής μάθησης μπορεί να εφαρμοστεί στην ανάπτυξη ηθικών συμπεριφορών. Καθώς τα παιδιά μεγαλώνουν και μαθαίνουν, η ανάπτυξη συγκεκριμένων ηθικών μπορεί να εντοπιστεί σε αυτές που αντιμετωπίζονται στα συγκεκριμένα περιβάλλοντα τους. Επειδή τα παιδιά μαθαίνουν μέσω μίμησης και μοντελοποίησης, οι συμπεριφορές και στάσεις των ενηλίκων γύρω τους διαμορφώνουν τις συμπεριφορές και στάσεις που ένα παιδί μαθαίνει, συμπεριλαμβανομένων ηθικών. Για παράδειγμα, η αλτρουιστική συμπεριφορά, η οποία κινείται από ανησυχία για άλλον ή από εσωτερικές αξίες και στόχους, μπορεί να επηρεαστεί από αυτό που παρατήρησε ένα παιδί σε ενηλίκους. Αν ο ενηλίκος μοντελοποιεί συνεπώς αλτρουιστική συμπεριφορά, το παιδί, μέσω μίμησης, θα αποκτήσει τη συμπεριφορά.

Αυτο-Ρύθμιση

Αυτο-ρύθμιση — η ικανότητα να ελέγξετε τη δική σας συμπεριφορά, συναισθήματα ή σκέψεις και να τις αλλάξετε για να ικανοποιήσετε τις απαιτήσεις της κατάστασης — αναπτύσσεται με τη βοήθεια κοινωνικής μάθησης. Τα παιδιά μαθαίνουν συγκεκριμένες στρατηγικές αυτο-ρύθμισης μέσω της διαδικασίας μοντελοποίησης, παρατήρησης και μίμησης της συμπεριφοράς άλλων. Ένα παιδί μπορεί να μάθει πώς να αντισταθεί στην παρέμβαση ολοκληρώνοντας μια εργασία παρατηρώντας έναν άλλον να το κάνει μέσω ανακατεύθυνσης προσοχής σε κάποιο πτυχή της εργασίας που έχει στα χέρια.

Ανάπτυξη Γλώσσας

Η θεωρία κοινωνικής μάθησης λαμβάνει τη μορφή της θεωρίας μάθησης ότανמדובר στην ανάπτυξη γλώσσας. Οι ίδιες αρχές μάθησης εφαρμόζονται, ωστόσο, συνδυαζόμενες άμεσα με εργαλειοποιημένη μάθηση. Στο παράδειγμα της ανάπτυξης γλώσσας, οι δεξιότητες μαθαίνονται μέσω σχήματος, μίμησης και μοντελοποίησης. Το σχήμα είναι η επιλεκτική ενίσχυση συγκεκριμένων συμπεριφορών, σε αυτή την περίπτωση ήχων και λέξεων. Για παράδειγμα, ένα παιδί που λαλάει παράγει έναν ήχο παρόμοιο με «μαμά», και ο ήχος ενισχύεται με επαινό και ο ενηλίκος επαναλαμβάνει «μαμά». Η μίμηση και η μοντελοποίηση μπορούν να βρεθούν στην επανάληψη λέξεων και φράσεων από τον ενηλίκιο (μοντελοποίηση) μέχρι το παιδί να μπορεί να μιμήσει τους ήχους αρκετά καλά για να λάβει ενίσχυση.

Ανάπτυξη Φύλου

Ανάπτυξη φύλου, ή ένταση φύλου, είναι η διαδικασία με την οποία ένα παιδί συμμορφώνεται περισσότερο και περισσότερο με τα στειρότυπα φύλου στη συμπεριφορά, συναισθήματα και δραστηριότητες. Ο ρόλος κοινωνικής μάθησης σε αυτή την περίπτωση μπορεί να είναι σημαντικός. Άμεση ενίσχυση «κατάλληλων για το φύλο» συμπεριφορών αρχίζει συχνά νωρίς στην ηλικία, με κορίτσια να ντυμένοι και να ενθαρρύνονται να παίζουν με κούκλες, ενώ αγόρια ενθαρρύνονται να παίζουν σε πιο επιθετικές δραστηριότητες, όπως πετάξιμο μπάλας ή ποδήλατο. Η ανάπτυξη φύλου επηρεάζεται επίσης από διαφορετικές ενισχύσεις, οι οποίες είναι πιο λεπτές, όπως κορίτσια που λαμβάνουν περισσότερη υποστηρικτική και κατευθυντική γλώσσα από ενηλίκους από αγόρια. Η παρατήρηση παίζει επίσης σημαντικό ρόλο στην ανάπτυξη φύλου, καθώς κορίτσια και αγόρια δίνουν παραδείγματα του τι φαίνεται ως κατάλληλο στις πράξεις γονέων, μεγαλύτερων αδερφών, ακόμα και μέσων.

Previous:

Next: