Πολιτισμικά και Θέματα Διακυβέρνησης με Παιδιά

Τα παιδιά αλληλεπιδρούν με сверстников που προέρχονται από διαφορετικές εθνικές καταβολές ή μοιράζονται διαφορετικές αξίες, θρησκείες και πεποιθήσεις. Όταν αυτές οι διαφορές βλέπονται θετικά, τα παιδιά μαθαίνουν να σεβόμαστε και να απολαμβάνουν τη διαφοροποίηση. Αυτό τους βοηθά να αναπτύξουν την δική τους ταυτότητα με θετικό τρόπο.

Στο Σπίτι

Το άρθρο «Μαθαίνοντας να Ζούμε Μαζί: Παιδιά και Πολιτιστική Ποικιλομορφία» που δημοσιεύτηκε από την Avance Houston προτείνει ότι η ποικιλομορφία πρέπει να αντιμετωπίζεται πρώτα στο σπίτι· οι γονείς πρέπει να ενθαρρύνουν την ανοιχτή επικοινωνία. Δεν πρέπει να αγνοούν τις ερωτήσεις των παιδιών τους για πολιτισμικές, εθνικές ή άλλες διαφορές. Αγνοώντας τις, στέλνουν το μήνυμα ότι «υπάρχει κάτι λάθος με αυτές τις διαφορές». Οι γονείς μπορούν να ενθαρρύνουν τη διαφοροποίηση με το παράδειγμά τους· η οικογένεια θα μπορούσε να παρακολουθήσει μαζί ένα πολυπολιτισμικό φεστιβάλ και να απολαύσει φαγητό από άλλες χώρες.

Χρόνος Παιχνιδιού

Το άρθρο «Παιχνίδι και Πολιτιστική Ποικιλομορφία» από το Journal of Educational Issue of Language Minority Students εξηγεί ότι τα παιχνίδια που προτιμούν τα παιδιά και ο τύπος των παιχνιδιών που παίζουν επηρεάζονται από πολιτισμικούς και κοινωνικοοικονομικούς παράγοντες. Το άρθρο αναφέρει μια μελέτη στην οποία παιδιά από διαφορετικές εθνικές καταβολές προτίμησαν λευκές κούκλες αντί για εκείνες που έμοιαζαν με τις δικές τους φυλές. Η έρευνα δείχνει επίσης ότι τα κοινωνικοοικονομικά επίπεδα επηρεάζουν τον τρόπο που παίζουν τα παιδιά· τα παιδιά από μεσοκρατικές οικογένειες δείχνουν περισσότερη συνεργατική παιχνιδιάρα από εκείνα από άλλες τάξεις.

Πρώιμη Εκπαίδευση

Το άρθρο «Παιχνίδι και Πολιτιστική Ποικιλομορφία» υποστηρίζει ότι στα τρία χρόνια, τα παιδιά είναι ήδη εξοικειωμένα με τις διαφορές φύλου και φυλής και στα πέντε γίνονται εξοικειωμένα με περιορισμούς όπως φυσικές και νοητικές αναπηρίες. Μέχρι να μπουν τα παιδιά στο νηπιαγωγείο, έχουν ήδη επηρεαστεί από το σπίτι και την κοινωνία. Οι νηπιαγωγοί πρέπει να δημιουργήσουν ένα περιβάλλον τάξης όπου τα παιδιά μαθαίνουν να αναγνωρίζουν και να εκτιμούν τη διαφοροποίηση. Οι εκπαιδευτικοί μπορούν να χρησιμοποιήσουν το παιχνίδι και τη λογοτεχνία για να προωθήσουν την εναλλακτικότητα και τον σεβασμό. Το άρθρο «Τίμια Παιδιά: Ποικιλομορφία στην Τάξη» που δημοσιεύτηκε από το PBS προτείνει την κοινή χρήση ιστοριών και παραδόσεων.

Επιδόσεις

Το άρθρο «Ερευνητική Γνώση και Θέματα Πολιτικής στην Πολιτιστική Ποικιλομορφία και την Εκπαίδευση» που δημοσιεύτηκε από το Υπουργείο Εκπαίδευσης των ΗΠΑ εξηγεί ότι οι επιδόσεις των παιδιών επηρεάζονται από πολιτισμικές διαφορές. Το άρθρο υποστηρίζει ότι οι αμερικανικές τάξεις έχουν ολόκληρη οργάνωση τάξης όπου οι δάσκαλοι είναι ηγέτες που μοιράζονται τη γνώση τους με την τάξη, δίνουν στους μαθητές χρόνο για άσκηση και τους αξιολογούν. Παιδιά από διαφορετικές καταβολές μπορεί να μην μπορούν να συγκεντρωθούν όταν μαθαίνουν σε αυτόν τον τύπο ρύθμισης επειδή είναι συνηθισμένα να μαθαίνουν σε ομάδες συνεργαζόμενοι με τους συμμαθητές τους.

Υπηρεσίες

Το άρθρο «Ερευνητική Γνώση και Θέματα Πολιτικής στην Πολιτιστική Ποικιλομορφία και την Εκπαίδευση» εξηγεί πώς οι υπηρεσίες που παρέχονται στα παιδιά, όπως οι θεραπείες στο σχολείο, μπορεί να επηρεαστούν από θέματα πολιτιστικής ποικιλομορφίας. Το άρθρο υποστηρίζει ότι οι θεραπευτές μπορεί να αντιμετωπίσουν δυσκολίες στη δημιουργία ταυτότητας και κατανόηση παιδιών από διαφορετικούς πολιτισμικούς φόνους αν δεν είναι εξοικειωμένοι με τις αξίες και τις στάσεις τους.

Previous:

Next: