• Τα μωρά
• Η οικοδόμηση ενός Οικογένεια
• παιδιά
• Γενικά Γονείς
• Νεογέννητα
• Οι έφηβοι
• νήπια
• εγκυμοσύνη

Γνωστικές θεωρίες μάθησης σε παιδιά

Από τη δεκαετία του 1960 , Cognitivism αντικατέστησε Συμπεριφορισμός ως ερευνητικό θεωρία κυρίαρχη μάθηση . Έρευνα Edward Tolman των αρουραίων σε λαβύρινθους βοήθησε να θέσει τα θεμέλια ώστε τα ζώα δημιουργική γνωστικών χαρτών του περιβάλλοντός τους , προκειμένου να μάθουν . Συνήθιζε επίσης τις ιδέες της επίλυσης προβλημάτων από την ψυχολογία του Gestalt . Γνωστικές θεωρίες μάθησης ξεσηκώσει ψυχολογία , και διαφορετικές ψυχολόγοι έχουν συνεισφέρει τις δικές τους θεωρίες .
Θεωρία του Piaget για την γνωστική ανάπτυξη

Jean Piaget , 1896 - 1980 , εντοπίστηκαν δύο διαδικασίες στη θεωρία του για τη γνωστική ανάπτυξη, τη διαδικασία της γνωστικής ανάπτυξης και Στάδια της γνωστικής ανάπτυξης , τα οποία εξακολουθούν να χρησιμοποιούνται ευρέως σήμερα . Η διαδικασία της γνωστικής ανάπτυξης υπέθεσαν ότι τα βρέφη που γεννήθηκαν με δύο αντανακλαστικά , αφομοίωση και στέγαση , τα οποία χρησιμοποιούνται σε ολόκληρη τη ζωή τους για να μάθουν και να προσαρμόζονται στο περιβάλλον τους . Αφομοίωση είναι η διαδικασία της ενσωμάτωσης το περιβάλλον σας σε προηγούμενες γνωστικές πεποιθήσεις σας . Διαμονή είναι η διαδικασία τροποποίηση γνωστική δομή σας για να δεχθεί τη νέα ιδέα . Του Piaget Τέσσερα στάδια της γνωστικής ανάπτυξης είναι το στάδιο αισθητικοκινητική , ή βρεφική ηλικία ? προεπιχειρησιακών στάδιο , ή την παιδική ηλικία ? συγκεκριμένων επιχειρησιακών στάδιο , ή σχολικής ηλικίας ? και τυπική λειτουργία στάδιο , ή την εφηβεία στην ενηλικίωση .

Η Κοινωνική Ανάπτυξη Θεωρία

Lev Vygotsky , 1896-1934 , εργάστηκε παράλληλα ως τον Piaget , και η θεωρία του Κοινωνική Ανάπτυξη που η θεμέλια για ένα μεγάλο μέρος από τις θεωρίες της γνωστικής ανάπτυξης που ακολούθησε . Πέθανε όταν ήταν 38 , τόσο της γραφής του είναι ελλιπής . Vygotsky πίστευε ότι η Κοινότητα , ή οι κοινωνικές αλληλεπιδράσεις που περιβάλλουν ένα παιδί , παίζει πρωταγωνιστικό ρόλο στη γνωστική ανάπτυξη του . Υποστήριξε ότι η μάθηση μέσω της κοινωνικής αλληλεπίδρασης και του πολιτισμού έρχεται πριν από την πνευματική προσαρμογή . Δύο βασικές αρχές του είναι ο πιο πεπειραμένος Άλλα και η ζώνη της επικείμενης ανάπτυξης . Το πιο πεπειραμένος άλλο είναι ένα μεγαλύτερο παιδί , από ομοτίμους ή ενήλικας από τους οποίους ένα μικρό παιδί μαθαίνει , και τη ζώνη επικείμενης ανάπτυξης είναι η καθοδήγηση από την πιο γνώστες άλλα , η οποία βοηθά το μικρότερο παιδί να αναπτύξει τη δική ανώτερες γνωστικές λειτουργίες του .


Η Μπρούνερ Τρία τρόπους αναπαράστασης

το 1966 , ο Jerome Bruner δημοσίευσε ένα βιβλίο , " Η διαδικασία της εκπαίδευσης , « με βάση την έρευνα της γνωστικής ανάπτυξης στα παιδιά που διατύπωσε τη θεωρία των τριών τρόπων της Αντιπροσωπείας : enactive , εικονική και συμβολική . Enactive εκπροσώπηση πληροφορίες βασίζεται στη δράση , όπως ένα μωρό κουνώντας μια κουδουνίστρα , το οποίο στη συνέχεια δημιουργεί μνήμη των μυών . Τα μωρά μαθαίνουν να περιμένουν τον ήχο της κουδουνίστρας όταν ανακινείται λόγω της προηγούμενης εμπειρίας τους με αυτό . Εικονική αναπαράσταση είναι οπτικές εικόνες που βοηθούν τα παιδιά να μάθουν , όπως διαγράμματα ή απεικονίσεις . Συμβολική αναπαράσταση είναι το τελευταίο στάδιο της ανάπτυξης σε παιδιά , και μαθαίνει την έννοια των συμβόλων ή γλώσσα . Bruner πιστεύει ότι η γλώσσα είναι απαραίτητη για την ικανότητα να κατανοούν αφηρημένες έννοιες .
Η
Η