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Sprachentwicklungsverzögerungen bei Mehrlingen erkennen

Sollten Sie besorgt sein, wenn Ihre Kleinkind-Mehrlinge „Ich liebe dich“ sagen und es klingt wie „Ib dich“? Plappern Ihre Zwillinge in einer Sprache, die niemand außer ihnen versteht? Machen Ihnen die Kommunikationsfähigkeiten Ihrer Mehrlinge Sorgen?

Überblick

Als Elternteil ist es oft schwer zu unterscheiden, wann Sprachfähigkeiten sich normal entwickeln und wann ein Kind externe Hilfe braucht. Mehrlinge weisen tendenziell eine höhere Rate an Sprachentwicklungsverzögerungen auf. Viele Faktoren tragen zu einer Sprach- und/oder Sprachentwicklungsverzögerung bei Mehrlingen bei:

• Mehrlinge beschäftigen sich oft mit „Zwillingssprache“ – einer gesprochenen „Sprache“ aus erfundenen Wörtern, einzigartigen Gesten und vereinfachter Syntax. Mehrlinge sind oft so effektiv darin, miteinander zu kommunizieren, dass ihre Sprach- und Sprechentwicklung verzögert sein kann.
• Persönlichkeitsunterschiede und das Geschlecht eines Kindes beeinflussen oft die Rate der Sprachentwicklung. Mädchen neigen dazu, sprachlicher zu sein als Jungen. Schüchterne und ängstliche Kinder neigen dazu, leiser zu sein.
• Mehrlinge stellen erhöhte Anforderungen an Eltern, was die Menge an individueller Aufmerksamkeit und Interaktion begrenzt, die jedes Kind erhält.
• Ein Mehrling kann „für“ den anderen sprechen, was das Bedürfnis des „ruhigeren“ Kindes zu sprechen verringert. Das kann auch bei älteren Geschwistern passieren, die schnell für das Kind sprechen, anstatt es seine Gefühle verbalisieren zu lassen.

Meilensteine

Laut einer 2019 veröffentlichten Studie überwinden die meisten Zwillinge diese Sprachprobleme bis zum Alter von 5 Jahren. Dennoch können diese allgemeinen Richtlinien helfen festzustellen, ob Ihr Kind eine Verzögerung erlebt:

Zwischen 12–24 Monaten sollten Ihre Kinder:

• Zwei einfache Wörter kombinieren
• Auf einfache Fragen reagieren
• Laute p, b, m, h und w verwenden können
• Auf Bilder in Büchern zeigen
• Anfangen, Bilder in Büchern zu benennen

Zwischen 24–36 Monaten sollten Ihre Kinder:

• Einfache „Warum“-Fragen stellen
• Laute k, g, f, t, d und n verwenden
• Gegensätze wie groß und klein verstehen
• Von Leuten verstanden werden, die sie kennen
• Über Dinge sprechen können, die nicht im Raum sind

Zwischen 3–4 Jahren sollten Ihre Kinder:

• „Wie“- und „Wann“-Fragen stellen
• Wörter für Familienmitglieder verstehen
• Anfangen, Farben zu benennen
• Eine Geschichte erzählen können
• Von den meisten Leuten verstanden werden
• Anfangen, Pluralformen zu verwenden

Zwischen 4–5 Jahren sollten Ihre Kinder:

• Alle Sprachlaute verwenden
• Wörter für Zeit verstehen
• Das Meiste verstehen, was sie zu Hause oder in der Schule hören
• Zahlen und Buchstaben benennen
• Eine Geschichte in eigenen Worten nacherzählen

Auch wenn Sprachentwicklungsverzögerungen bei Mehrlingen häufig sein können – sie können tiefgreifende Auswirkungen auf ihren Schulerfolg haben. Richtige Sprach- und Sprechentwicklung sind Bausteine für gute Lese- und Schreibfähigkeiten. Was also tun, wenn eines oder alle Ihrer Mehrlinge diese Richtlinien nicht erfüllen?

Wann man Hilfe suchen sollte

Wenn Sie einen Verdacht auf Sprachentwicklungsverzögerung haben, kontaktieren Sie Ihren Kinderarzt. Sie können auch eigenständig eine Evaluation durch einen privaten Logopäden anstreben (Kostenerstattung mit Ihrer Krankenkasse klären) oder über Ihr lokales Frühförderprogramm oder Ihren Schuldistrikt. Das Individuals with Disabilities Education Act (IDEA) garantiert, dass jedes Kind kostenlose und angemessene Bildung erhält – einschließlich Sprach- und Sprechtherapie.

Der Evaluationsprozess

Ihr Kinderarzt sollte Ihr Kind an die zuständige Stelle zur Evaluation überweisen. Eine Überweisung des Kinderarztes ist jedoch nicht erforderlich. Als Elternteil haben Sie das Recht, eine Evaluation zu beantragen.

Wenn Ihr Kind unter 3 Jahre alt ist, können Sie einen privaten Logopäden nutzen oder Ihr lokales Frühförderprogramm über Ihr Stadt- oder Kreisgesundheitsamt kontaktieren.

Nach der ersten Kontaktaufnahme wird eine Evaluation terminiert. Normalerweise bedeutet das, dass ein Team qualifizierter Fachleute zu Ihnen nach Hause kommt für die Assessment. Häusliche Evaluationen erlauben den Kindern, in vertrauter Umgebung zu interagieren. Die Evaluationen sind normalerweise spielbasiert und angenehm.

Bei älteren Mehrlingen wird der Evaluationsprozess über den Schuldistrikt organisiert. Nachdem Ihre Kinder für eine Assessment verwiesen wurden, wird ein Termin für eine Evaluation vereinbart. Die Evaluation findet normalerweise in einer spielbasierten Umgebung voller Spielzeug, Puzzles, Bausteine und anderer Anreize statt.

Normalerweise bleibt der Elternteil im Raum, während ein Team qualifizierter Fachleute mit den Kindern interagiert und ihre Verbalisationen aufzeichnet. Ein Screening kann durchgeführt werden, um festzustellen, ob eines der Kinder Hörverlust hat.

Logopädie

Kinder unter 3 Jahren profitieren wahrscheinlich davon, Therapie zu Hause während Besuchen eines diplomierten Sprachtherapeuten zu erhalten. Lokale Schuldistrikte sollten Therapiemöglichkeiten für Kinder über 3 bereitstellen.

In den meisten Fällen bestimmt ein Gremium den besten Therapieverlauf für jedes Kind – mit Zielen und Objektiven, die das Kind erreichen soll.

Programme variieren und basieren auf Bedarf; manche Kinder benötigen nur eine wöchentliche 30-minütige Sitzung mit Fokus auf Artikulation. Andere qualifizieren sich für Vorschulprogramme, die Sprach- und Sprechentwicklung betonen; diese Kinder besuchen zwei- bis fünfmal pro Woche für 2 bis 3 Stunden täglich.

Die meisten Logopädie ist spielbasiert und ermutigt Kinder, über Interessen zu sprechen und darauf aufzubauen. Therapie für ältere Kinder fokussiert sich stark auf Sprachentwicklung – Wortschatz und Wortkombinationen erweitern sowie Sprechen (Artikulationsfähigkeiten). Zum Beispiel muss ein Kind bei der Snackzeit verbalisieren, was es will – statt zu deuten oder zu grunzen –, um den Snack zu erhalten.

Kinder werden immer ermutigt zu sprechen und erhalten viele Gelegenheiten und Anreize, durch Spielzeug, Spiele, Kreiszeit etc. Gespräche zu schaffen. Wenn Artikulationsprobleme bestehen, spielt der Therapeut Spiele mit dem Kind, um Zunge und Lippen zu stärken, damit das Kind sie beim Sprechen korrekt formen kann.

Ob Ihre Mehrlinge in einem Frühförderprogramm sind oder Therapie über den Schuldistrikt erhalten – ihre Entwicklung wird daran gemessen, wie gut sie Ziele und Objektive erreichen. Sobald sie messbare Fortschritte zeigen und diese Ziele erreichen oder übertreffen, werden sie aus dem Programm entlassen.

Falls eine Assessment ein Problem anzeigt, kann Therapie helfen, es zu überwinden. Die Häufigkeit der Therapie hängt von den Bedürfnissen und Anforderungen Ihres Kindes ab. Ihr Therapeut wird Hinweise und Strategien für zu Hause geben, um die Sprach- und Sprechfähigkeiten Ihrer Mehrlinge zu fördern und zu stärken.

Wie man zu Hause helfen kann

Um Sprachverzögerungen vorzubeugen – oder wenn Sie besorgt sind, dass Ihre Mehrlinge eine Verzögerung erleben –, gibt es Dinge, die Sie tun können. Neben professioneller Hilfe gibt es Strategien für zu Hause.

1. Vorlesen. Lesen Sie Ihren Mehrlingen jeden einzelnen Tag laut vor. Das ist eine großartige Gelegenheit, Sprache zu fördern. Zeigen und sprechen Sie über Bilder und Wörter auf jeder Seite. Fragen Sie: „Was denkst du, was als Nächstes passiert?“ und andere Fragen. Je mehr Gespräch zwischen Elternteil und Kind stattfindet, desto mehr Gelegenheiten bestehen für Sprachentwicklung. Begrenzen Sie die Fernsehzeit Ihrer Kinder. Diese Momente mögen Eltern dringend benötigte Pausen geben, aber sie fördern die Sprachentwicklung wenig.
2. Wiederholen. Wenn Ihre Mehrlinge mit Ihnen sprechen, zeigen Sie jedem Kind, dass Sie verstanden haben, was es sagte – indem Sie seine Worte wiederholen und die Information erweitern. Beispiel: Wenn Jack nach Milch fragt mit „Milch“, antworten Sie: „Jack möchte gerne etwas Milch. Schau, Jack, wir haben einen grünen Becher für deine Milch.“
3. Sprechen. Sprechen Sie oft mit jedem Ihrer Zwillinge oder Mehrlinge. Schalten Sie das Radio im Auto aus und reden Sie darüber, wohin Sie fahren und was Sie dort tun werden. Beispiel: Auf dem Weg zum Zoo sprechen Sie über all die Tiere, die Sie sehen werden, und die Geräusche, die jedes Tier macht. Zu Hause beschreiben Sie die verschiedenen Zutaten beim Kochen. Beim Aufräumen sprechen Sie über das Spielzeug, das Sie wegräumen.
4. Angemessen reagieren. Wenn Ihr Kleinkind auf Gegenstände zeigt oder grunzt, belohnen Sie seinen Sprachmangel nicht, indem Sie geben, was es will. Reagieren Sie nur, wenn ein Versuch zur Verbalisierung der Bitte unternommen wurde. Jeder Verbalisierungsversuch sollte belohnt und gelobt werden. Frustrieren Sie das Kind nicht, indem Sie korrigieren oder verlangen, es „so zu sagen“. Stattdessen modellieren Sie die richtige Art: „Keks? Willst du einen Keks? Hier ist dein Keks.“
5. Abwechseln. Wenn Sie Kinder haben, die versuchen, „für“ ihre Geschwister zu sprechen, sprechen Sie mit ihnen über die Wichtigkeit, ihren Geschwistern das Fragen zu überlassen. Beispiel: Wenn Jills Zwilling versucht, das ganze Reden für sie zu übernehmen, ermutigen Sie den Zwilling: „Lass Jill mal an der Reihe reden.“