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Grundlegende Kommunikation Ihrem ASS-Kind beibringen

Grundlegende Kommunikation Ihrem ASS-Kind beibringen

Die erste Fähigkeit, die Ihr Kind erlernen sollte, ist Kommunikation. Manche Kinder mit Autismus-Spektrumsstörungen (ASS) sind verbal und können sich effektiv verständigen; andere haben genug Sprache, um zumindest Grundbedürfnisse auszudrücken. Viele haben gar keine Sprache oder haben sie verloren.

Nicht kommunizieren zu können, ist extrem frustrierend und kann zu schweren Wutanfällen und störendem Verhalten führen. Das Vermitteln grundlegender Kommunikationsfähigkeiten kann viel Frustration lindern. PECS (Picture Exchange Communication System) ist ein hervorragendes System, um Kindern Kommunikation zu ermöglichen. Auf der Basisstufe lernt das Kind: Indem es Ihnen ein Bild eines gewünschten Gegenstands gibt, erhält es diesen. Auch ohne professionelle Hilfe können Sie Ihrem Kind beibringen, Ihnen Bilder zu geben oder darauf zu zeigen, die darstellen, was es will oder braucht. Das hindert es nicht am Sprechenlernen und ist ein guter praktischer Einstieg für zu Hause.

Beispiel: Schneiden Sie Etiketten von Lebensmitteln oder Getränken aus, die Ihr Kind mag. Bei der Einführung helfen Sie zu zweit. Wählen Sie einen Moment, in dem Sie wissen, dass es einen bestimmten Gegenstand will. Halten Sie das Bild bereit. Zeigen Sie den Gegenstand, und die zweite Person hilft dem Kind physisch, Ihnen das Bild zu geben. Als Belohnung geben Sie sofort den gewünschten Gegenstand. Das funktioniert nur, wenn das Kind den Gegenstand wirklich will und nicht selbst drankommt. Sie können weitere Bilder hinzufügen, laminieren und an einem gut zugänglichen Ort platzieren – z. B. am Kühlschrank oder Küchentisch. So kann das Kind nach draußen gehen, Auto fahren, fernsehen, Musik hören. Mehr erfahren Sie auf der PECS-Website (www.pecs.com) zu Workshops in Ihrer Nähe.

Warten beibringen

Eine weitere Fähigkeit, die das Zuhause erleichtert, ist Warten. Zu Hause muss es warten, bis jemand hilft, auf das Essen, aufs Rausgehen. In der Gemeinschaft: beim Arzt, an der Supermarktkasse, in der Schlange für Bus oder Flugzeug. Das Konzept „Warten“ (du bekommst, was du willst, nur später) zu verstehen, reduziert Wutanfälle.

Erstellen oder finden Sie ein Bild, das „Warten“ für Ihr Kind darstellt. Wir nutzten eine einfache Strichzeichnung: Person auf einem Stuhl, daneben ein Uhrengesicht. Schreiben Sie „Warten“ deutlich auf die Karte. Laminieren Sie sie und kleben Sie ein Stück Klettband darauf. Bereiten Sie Bilder der Dinge vor, die Ihr Kind meist sofort fordert (Lieblingsessen, Spielzeug, Autofahrt), mit Klettband auf der Rückseite, und eine Sekunden-Stoppuhr. Beim nächsten Wunsch: Bild auf das Klettband der Warten-Karte, Timer auf wenige Sekunden stellen. Sagen Sie: „Wir warten“ oder „Warten“ und zeigen auf die Karte. Wenn der Timer klingelt, erfüllen Sie den Wunsch sofort.

Manche Kinder starten mit nur drei Sekunden Wartezeit und steigern sich. Andere schaffen zehn Sekunden oder mehr. Sie kennen Ihr Kind – Sie müssen einschätzen, wo Sie beginnen. Irgendwann versteht es: Es bekommt, was es will, es ist nur eine Frage der Zeit.

Tagespläne erstellen

Eine weitere bewährte Methode: Tagespläne. Bilder oder Wörter zu den Tagesaktivitäten in der Küche oder an der Haustür aufzuhängen, hilft Kindern, die Welt um sich herum zu verstehen. Zu wissen, was wann passiert, gibt Sicherheit. Sie müssen verbal erklären, was Bilder und Wörter bedeuten, sonst verstehen auditive Lerntypen den Plan nicht.

Pläne helfen auch Kindern mit sensorischen Problemen, sich auf unangenehme Reize vorzubereiten. Ich habe bemerkt: Wenn mein Sohn vorgewarnt wird, dass er zum Zahnarzt oder Friseur geht, meistert er es leichter – als hätte er sich mental darauf eingestellt. Vergesse ich, es morgens in den Plan einzutragen, und zeige das Bild erst kurz vor der Abfahrt, wirkt er ängstlich und unglücklich, weigert sich oft ins Auto zu steigen, das er sonst liebt.

Wenn Ihr Kind sehr klein und den ganzen Tag zu Hause ist, kann ein fester Ablauf (Essen, Anziehen, Freispiel drinnen, Schlafen, TV) mit einem visualisierten Plan hilfreich sein.

Konsequent bleiben

Bei allen Verhaltensänderungen, die Sie mit Ihrem Kind anstreben, ist es wichtig, konsequent durchzuhalten – und dass alle Familienmitglieder das auch tun. Wenn Sie eine Kommunikationsmethode einführen, aber nicht auf Annäherungsversuche reagieren, tun Sie Ihrem Kind Unrecht. Wenn Sie Warten lehren, aber den erwarteten Gegenstand nicht geben, lernt es das Konzept nicht und wird noch verwirrter.