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Häufige Entwicklungsverzögerungen

Einführung

Häufige Entwicklungsverzögerungen Entwicklungsverzögerungen reichen von sehr mild bis schwer. Angenommen, Ihr Zweijähriger macht keine kreisförmigen Kritzeleien, wenn alle anderen Kinder in der Tagespflege sind, aber sie hat ihre anderen feinmotorischen Fähigkeiten entwickelt. Sie kann bald genug Kreise kritzeln, wenn sie Zeit und Gelegenheit zum Beobachten und Üben hat. Andererseits ist ein Kind, das im Alter von vier Jahren immer noch nicht für einige Sekunden auf einem Bein stehen kann, stärker verzögert. In einigen Fällen sind die Verzögerungen daher geringfügig und können im Laufe der Zeit durch den Prozess der normalen Reifung und mit ein wenig zusätzlicher Hilfe überwunden werden, während andere schwerwiegend sind und eine intensive Intervention erfordern.

Wie können Sie den Unterschied zwischen einer einfachen Verzögerung erkennen, die sich von selbst auflöst, und einer Verzögerung, die dies nicht tut? Genau wissen kann man das nicht, also lasst euch am besten einschätzen. Selbst dann kann der Gutachter möglicherweise nicht vorhersagen, ob Ihr Kind „daraus herauswächst“, wenn Ihr Kind subtile Verzögerungen hat und noch recht jung ist. In einem solchen Fall wird der Gutachter wahrscheinlich eine Therapie empfehlen, um leichte Verzögerungen anzugehen oder die Entwicklung zu überwachen.

Ein weiterer zu berücksichtigender Aspekt ist, wie viele altersgerechte Aufgaben in einem bestimmten Kompetenzbereich für Ihr Kind zu schwierig sind. Wenn Ihre Fünfjährige Perlen auffädeln, ein Puzzle zusammenbauen, eine Festung aus Legos bauen und ihr Hemd zuknöpfen kann, aber keine Schere benutzen kann, hat sie dann wirklich eine feinmotorische Verzögerung? Außerdem ist es sehr wahrscheinlich, dass ein Kind, das in einem Bereich verzögert wird, auch andere Verzögerungen hat. Gleichzeitig ist es durchaus üblich, dass ein Kind, das in einem Bereich verzögert wird, in einem anderen Bereich die Nase vorn hat. Das kann alles sehr verwirrend und für einen Elternteil ärgerlich sein. Bei so vielen Variablen ist es wichtig, sich professionelle Hilfe zu holen, um die Stärken und Schwächen Ihres Kindes zu erkennen und auszusortieren und geeignete Maßnahmen zu ergreifen.

Wir geben Ihnen hier ein paar Entwicklungsmaßstäbe (die lose auf einer Kombination von Entwicklungsskalen basieren), aber denken Sie daran, dass die Alterserwartungen zwischen den Skalen variieren, die Bewertung subjektiv ist und die meisten Entwicklungsverzögerungen keine irreversible, große Katastrophe sind.

Meilensteine ​​der Selbstregulierung Einige der Meilensteine ​​der Selbstregulierung sind wie folgt.

Um etwa sechs Monate:

• toleriert und genießt es, berührt und bewegt zu werden

• behält aktives Interesse an Objekten und Personen länger als eine Minute bei

• weint nicht mehr ohne ersichtlichen Grund und kann sich normalerweise selbst trösten

• spielt zwei bis drei Minuten lang aufmerksam mit einem Spielzeug

• hält die Aufmerksamkeit auf Bilder und eine sprechende Person gerichtet

• bewegt sich als Reaktion auf musikalische Rhythmen (hüpft, bewegt sich von einer Seite zur anderen)

• schläft nachts zwölf bis vierzehn Stunden, macht ein- oder zweimal täglich ein bis vier Stunden Nickerchen (kann aus dem Morgenschlaf herauswachsen)

• spielt gerne chaotisch (z. B. mit Essen oder Wasser und Seife spielen)

• schläft nachts zehn bis zwölf Stunden, macht einmal ein bis drei Stunden Nickerchen

• bevorzugt einige Spielzeuge gegenüber anderen

• spielt ein paar Minuten lang zielstrebig, aktiv teilnehmend, alleine

• spielt frei mit Farbe, Play-Doh und anderen Substanzen

• genießt die Rauferei

• will Dinge selbstständig machen

• kann Nickerchen aufgeben

• nimmt an interaktiven Spielen und Kreisspielen teil

• nimmt 10 Minuten lang ohne Aufsicht eines Erwachsenen an einer Aktivität teil

Feinmotorik-Benchmarks Einige Feinmotorik-Benchmarks sind unten aufgeführt.

Um etwa sieben Monate:

• schlägt zwei Objekte zusammen

• stößt Gegenstände mit dem Zeigefinger an

• hat eine gute Auffassungsgabe und freiwillige Freigabe

• markiert Papier mit Buntstift

• packt drei oder mehr Objekte in einen kleinen Behälter

• zeigt mit dem Zeigefinger

• baut Turm aus zwei Würfeln

• Eine Hand hält ein Objekt, während die andere manipuliert

• kritzelt spontan

• schneidet mit einer Schere

• Fäden eine 1-Zoll-Perle

• ahmt vertikale Striche und kreisförmige Kritzeleien nach

• gibt den Vornamen aus

• schreibt die Zahlen 1-5

Bruttomotor-Benchmarks Einige Grobmotor-Benchmarks sind unten aufgeführt.

Um etwa sechs Monate:

• stützt den größten Teil des Gewichts auf den Händen, während Sie auf dem Bauch liegen

• bringt die Füße zum Mund

• einige Sekunden lang sitzen

• steht für ein paar Sekunden allein

• geht mit gehaltenen Händen

• geht selbstständig

• beugt und streckt die Knie, um in die Hocke zu gehen und wieder aufzustehen

• wirft im Sitzen einen Ball mit der Hand

• geht ein paar Stufen hoch

• fängt im Stehen einen großen Ball

• läuft im Allgemeinen gut ohne Arme in High-Guard-Position

• steht mehrere Sekunden lang auf einem Bein

• geht mehrere Treppen hinunter

• fährt ein Dreirad ein paar Meter vorwärts

Visuelle Wahrnehmungs-Benchmarks Einige der visuell-perzeptiven Benchmarks sind unten aufgeführt.

Nach sechs Monaten:

• folgt einem sich bewegenden Objekt mit Augen in alle Richtungen

• betrachtet Objekte, die mehrere Meter entfernt sind

• beobachtet mehr Aktivitäten in der Umgebung

• folgt der Flugbahn von sich schnell bewegenden Objekten wie einem Ball

• berührt Bilder, während er sie betrachtet

• leitet die Aktivität visuell mit zwei Händen

• betrachtet Bilder in Büchern

• zeigt Verständnis für Farbe und Größe

• stapelt Ringe in der richtigen Reihenfolge

• beobachtet und ahmt andere Kinder nach

• erkennt eigenen gedruckten Namen

• kennt links und rechts

• zeichnet und benennt Bilder

Selbsthilfe-Benchmarks Einige Selbsthilfe-Benchmarks sind unten aufgeführt.

Um etwa zwölf Monate:

• Finger füttert und hält einen Löffel

• trinkt aus einem Becher, der für ihn gehalten wird

• kooperiert mit dem Ankleiden, indem es Arme und Beine präsentiert

• hält und trinkt ganz alleine aus einer Tasse

• zeigt Unbehagen bei verschmutzter Windel

• kann lockere Socken und Mützen entfernen

• schöpft Nahrung mit einem Löffel, um sich selbst zu ernähren

• reibt eingeseifte Hände und trocknet mit Hilfe ab

• sitzt mit Hilfe auf dem Töpfchen oder der angepassten Toilette

• kann Schuhe mit offenen Schnürsenkeln ausziehen

• verwendet eine Gabel, um Essen zu stechen

• zieht sich selbst aus (mit Ausnahme von Verschlüssen) und zieht sich unter Aufsicht an

• -Tasten größere Tasten

• benutzt die Toilette, braucht Hilfe beim Anziehen und Abwischen

• kleidet sich selbstständig

• pflegt die Haare selbstständig

• putzt selbstständig die Zähne

Sprach-Benchmarks Hier sind einige der Sprach-Benchmarks.

Um etwa sechs Monate:

• erkennt ihren eigenen Namen

• plappert, lacht, vokalisiert und wimmert gezielt

• weint als Reaktion auf wütende Stimmen

• dreht sich um und betrachtet unbekannte Geräusche

• versteht einfache Anweisungen

• ahmt verschiedene Laute nach und sagt ein oder zwei Wörter

• identifiziert zwei Körperteile an sich

• erkennt vertraute Personen und Gegenstände in Bildern

• kommuniziert Bedürfnisse und Wünsche durch Gesten oder Lautäußerungen

• darf bis zu fünfzehn Wörter sagen

• sagt seinen eigenen Namen

• sagt oft Zwei-Wort-Sätze sowie einige Drei-Wort-Sätze

• verwendet 150–300 Wörter, darunter Substantive, Verben und Adjektive (z. B. Hündchen, los, dreckig). )

• wird meistens von Fremden verstanden

• folgt dreistufigen Befehlen (z. B. Teller holen, in die Spüle stellen und Hände waschen)

• Imaginäres Spiel entsteht – es wird mit Puppen gespielt, mit ausgestopften Tieren gesprochen und Objekte symbolisch verwendet, beispielsweise so getan, als wäre eine grüne Bohne ein Flugzeug

• hat ein komplexes Gespräch, fragt wer und warum

• wiederholt einfache Wörter der Reihe nach

• zeigt die Beherrschung einfacher Grammatik, kann aber bis zur Hälfte der Grundlaute falsch aussprechen

• spricht in ausführlichen Sätzen

• kommuniziert gut mit Gleichaltrigen und Erwachsenen

• sagt die meisten Töne richtig aus, hat aber möglicherweise Probleme mit l , s , r , v , z ,ch , sch , und th

Kognitive Benchmarks Nachfolgend sind einige kognitive Benchmarks aufgeführt, nach denen Sie suchen sollten.

Nach sechs Monaten:

• verwendet Hände und Mund, um Objekte zu erkunden

• findet ein teilweise verstecktes Objekt

• spielt zwei bis drei Minuten mit einem Spielzeug (untersuchen, drehen, berühren, stupsen)

• ahmt eine vertraute Geste nach

• findet ein vollständig verstecktes Objekt

• berührt absichtlich die Hand oder das Spielzeug eines Erwachsenen, um eine Aktivität zu starten

• ruft ein Objekt ab, um das Spiel fortzusetzen

• führt ein Spielzeug mit den Händen

• wirft Objekte, um zu sehen, was passiert

• dreht ein auf dem Kopf stehendes Bild

• verwendet Werkzeuge, um Probleme zu lösen, z. B. auf einen Stuhl klettern, um ein Spielzeug auf einen Tisch zu bekommen

• ordnet Geräusche dem entsprechenden Tierbild zu

• spielt mit Symbolen (z. B. bürstet einer Puppe mit einem Stock die Haare)

• spricht mit sich selbst, um das Spielthema zu erweitern, oder mit einem imaginären Freund

• versteht das Konzept von zwei (z. B. kann auf Anweisung zwei Spielzeuge auswählen)

• unterscheidet zwischen Größen (zeigt auf das Oreo statt auf das M&M, wenn es gefragt wird, was größer ist)

Sozio-emotionale Benchmarks Einige sozial-emotionale Benchmarks sind unten aufgeführt.

Um etwa zwölf Monate:

• erkundet gerne die Umgebung, achtet aber darauf, dass die Eltern zuschauen

• zeigt Vorlieben für bestimmte Personen, Orte und Dinge

• testet die Reaktionen der Eltern (z. B. Essen wegwerfen oder sich weigern, schlafen zu gehen)

• hat häufige Wutausbrüche, typischerweise nicht mehr als sechs pro Tag, für weniger als zehn Minuten pro Episode, mit relativ kurzer Erholungszeit

• kann Ängste entwickeln und neue Unsicherheiten zeigen, die die Funktion nicht wesentlich beeinträchtigen (z. B. kann sie Angst vor Tieren oder der Spülmaschine bekommen, aber nicht bis zum „Ausflippen“)

• zeigt eine Vielzahl von Emotionen – Zuneigung, Freude, Eifersucht, Angst, Wut

• erkennt sich selbst auf Fotografien und bezieht sich namentlich auf sich selbst

• verteidigt Besitztümer

• trennt sich in vertrauter Umgebung leicht von den Eltern

• besteht darauf, Dinge selbstständig zu erledigen, und ist stolz auf Errungenschaften

• paralleles Spielen (nebeneinander, aber nicht interaktiv) mit anderen Kindern

• befolgt Anweisungen und gehorcht Autoritätspersonen wie Lehrern

• spielt kooperativ mit anderen Kindern und benötigt gelegentlich die Hilfe eines Erwachsenen

• stellt viele Fragen und beginnt häufig mit dem Warum

• spielt Spiele mit Regeln

• akzeptiert Enttäuschungen und Misserfolge ohne übermäßige Verhaltensausbrüche

• hat einen besten Freund

• beendet gern, was er begonnen hat

• arbeitet zwanzig Minuten oder länger in einer kleinen Gruppe von Kindern