Häufige Entwicklungsverzögerungen

Einführung

Häufige Entwicklungsverzögerungen

Entwicklungsverzögerungen reichen von sehr mild bis schwer. Sagen wir, Ihr Zweijähriger malt noch keine Kreis Kritzeleien, während alle anderen Kinder in der Kita das schon tun, aber sie hat ihre anderen Feinmotorik-Fähigkeiten entwickelt. Mit Zeit und Gelegenheit zum Beobachten und Üben wird sie bald Kreise kritzeln. Andererseits ist ein Kind, das mit vier Jahren noch nicht für einige Sekunden auf einem Bein stehen kann, deutlicher verzögert. In manchen Fällen sind Verzögerungen geringfügig und lösen sich mit der Zeit durch normale Reifung und etwas zusätzliche Hilfe von selbst, während andere schwerwiegend sind und intensive Intervention erfordern.

Wie unterscheidet man zwischen einer einfachen Verzögerung, die sich von selbst löst, und einer, die das nicht tut? Man kann es nicht mit Sicherheit wissen, deshalb ist das Beste, eine Evaluation durchführen zu lassen. Selbst dann kann der Gutachter möglicherweise nicht vorhersagen, ob Ihr Kind „herauswächst“, wenn es subtile Verzögerungen hat und sehr jung ist. In einem solchen Fall wird der Gutachter wahrscheinlich Therapie zur Behandlung milder Verzögerungen oder zur Entwicklungsüberwachung empfehlen.

Ein weiterer Aspekt: Wie viele altersgerechte Aufgaben sind für Ihr Kind in einem bestimmten Fähigkeitsbereich zu schwer? Wenn Ihr Fünfjähriger Perlen auffädeln, Puzzles zusammenbauen, eine Burg aus Legos bauen und sein Hemd zuknöpfen kann, aber keine Schere benutzen kann, hat es wirklich eine Feinmotorik-Verzögerung? Auch ein Kind, das in einem Bereich verzögert ist, hat ziemlich wahrscheinlich auch in anderen Bereichen Verzögerungen. Gleichzeitig ist es ganz üblich, dass ein Kind in einem Bereich verzögert ist, in einem anderen aber voraus ist. Das kann alles sehr verwirrend und für Eltern beunruhigend sein. Mit so vielen Variablen ist professionelle Hilfe unerlässlich, um Stärken und Schwächen Ihres Kindes zu identifizieren und sortieren und angemessene Interventionen bereitzustellen.

Wir geben Ihnen hier einige Entwicklungsbenchmarks (basierend lose auf einer Kombination von Entwicklungsskalen), aber beachten Sie, dass Altersannahmen zwischen Skalen variieren, Evaluation subjektiv ist und die meisten Entwicklungsverzögerungen keine irreversible, große Katastrophe sind.

Meilensteine der Selbstregulation

Einige Meilensteine der Selbstregulation:

Mit etwa sechs Monaten:

  • verträgt und genießt Berührung und Bewegung
  • zeigt aktives Interesse an Objekten und Menschen für mehr als eine Minute
  • weint nicht mehr ohne erkennbaren Grund und kann sich meist selbst beruhigen

Mit etwa neun Monaten:

  • spielt aufmerksam mit einem Spielzeug für zwei bis drei Minuten
  • behält Aufmerksamkeit bei Bildern und sprechenden Personen

Mit etwa zwölf Monaten:

  • bewegt sich in Reaktion auf musikalische Rhythmen (wippt, wiegt sich seitwärts)
  • schläft nachts zwölf bis vierzehn Stunden, schläft ein- bis zweimal täglich ein bis vier Stunden (kann Morgen-Schlaf entwachsen)

Mit etwa achtzehn Monaten:

  • genießt schmutziges Spielen (z. B. mit Essen, Wasser und Seife)
  • schläft nachts zehn bis zwölf Stunden, schläft einmal ein bis drei Stunden
  • bevorzugt bestimmte Spielzeuge gegenüber anderen

Mit etwa vierundzwanzig Monaten:

  • spielt zielgerichtet, aktiv aufmerksam, für einige Minuten allein
  • spielt frei mit Farbe, Knete und anderen Substanzen
  • genießt Raufen

Im dritten Jahr:

  • will Dinge selbstständig tun
  • kann auf Mittagsschlaf verzichten
  • nimmt an interaktiven und Kreis-Spielen teil

Im fünften Jahr:

  • beschäftigt sich 10 Minuten ohne Erwachsenenaufsicht mit einer Aktivität

Feinmotorische Benchmarks

Einige feinmotorische Benchmarks:

Mit etwa sieben Monaten:

  • schlägt zwei Gegenstände gegeneinander
  • stupst Gegenstände mit dem Zeigefinger an
  • hat guten Griff und willkürliches Loslassen

Mit etwa dreizehn Monaten:

  • kritzelt mit Wachsmalstift auf Papier
  • legt drei oder mehr Gegenstände in kleinen Behälter

Mit etwa sechzehn Monaten:

  • zeigt mit Zeigefinger
  • baut Turm mit zwei Würfeln

Mit etwa achtzehn Monaten:

  • eine Hand hält Gegenstand, die andere manipuliert
  • kritzelt spontan

Mit etwa vierundzwanzig Monaten:

  • schnippelt mit Schere
  • fädelt eine ein-Zoll-Perle auf
  • ahmt vertikalen Strich und Kreis-Kritzelei nach

Im fünften Jahr:

  • druckt Vornamen
  • schreibt Zahlen 1–5

Grobmotorische Benchmarks

Einige grobmotorische Benchmarks:

Mit etwa sechs Monaten:

  • trägt den größten Teil des Gewichts auf Händen in Bauchlage
  • führt Füße zum Mund
  • sitzt für einige Sekunden

Mit etwa einem Jahr:

  • steht allein für einige Sekunden
  • geht an der Hand

Mit etwa sechzehn Monaten:

  • geht selbstständig
  • beugt und streckt Knie, um in die Hocke zu gehen und wieder aufzustehen
  • wirft Ball unterhand im Sitzen

Mit etwa sechsundzwanzig Monaten:

  • geht einige Stufen hoch
  • fängt großen Ball im Stehen
  • läuft allgemein gut ohne hochgehaltene Arme in Schutzhaltung

Im dritten Jahr:

  • steht einige Sekunden auf einem Bein
  • geht mehrere Stufen runter
  • tritt Dreirad einige Meter vorwärts

Visuell-perzeptuelle Benchmarks

Einige visuell-perzeptuelle Benchmarks:

Mit sechs Monaten:

  • verfolgt bewegtes Objekt mit Augen in alle Richtungen
  • schaut Objekte mehrere Meter entfernt an

Mit etwa acht oder neun Monaten:

  • beobachtet Umgebungsaktivitäten mehr
  • verfolgt Flugbahn schnell bewegter Objekte, z. B. Ball

Mit etwa fünfzehn Monaten:

  • berührt Bilder, während es sie anschaut
  • steuert Aktivität visuell mit beiden Händen

Mit etwa achtzehn Monaten:

  • schaut Bilder in Büchern an
  • zeigt Verständnis für Farbe und Größe

Mit sechsunddreißig Monaten:

  • stapelt Ringe in richtiger Reihenfolge
  • beobachtet und ahmt andere Kinder nach

Im vierten Jahr:

  • erkennt eigenen gedruckten Namen
  • unterscheidet links und rechts
  • zeichnet und benennt Bilder

Selbsthilfe-Benchmarks

Einige Selbsthilfe-Benchmarks:

Mit etwa zwölf Monaten:

  • isst mit Fingern und hält Löffel
  • trinkt aus Becher, der ihm hingehalten wird
  • kooperiert beim Anziehen, indem es Arme und Beine hinhält

Mit etwa achtzehn Monaten:

  • hält und trinkt aus Becher ganz allein
  • zeigt Unbehagen bei voller Windel
  • kann lockere Socken und Mütze ausziehen

Mit etwa vierundzwanzig Monaten:

  • schöpft Essen mit Löffel zum Selbstessen
  • reibt Hände mit Seife ein und trocknet sie mit Hilfe
  • sitzt auf Töpfchen oder angepasstem WC mit Hilfe
  • kann Schuhe mit offenen Schnürsenkeln ausziehen

Im dritten Jahr:

  • benutzt Gabel zum Aufspießen von Essen
  • zieht sich allein aus (außer Verschlüsse) und zieht sich mit Aufsicht an
  • knöpft größere Knöpfe
  • benutzt Toilette, braucht Hilfe bei Kleidung und Abwischen

Im fünften Jahr:

  • kleidet sich selbstständig
  • pflegt Haare selbstständig
  • putzt Zähne selbstständig

Sprachliche Benchmarks

Einige sprachliche Benchmarks:

Mit etwa sechs Monaten:

  • erkennt eigenen Namen
  • brabbelt, lacht, vokalisiert und jammert zielgerichtet
  • weint als Reaktion auf wütende Stimmen
  • dreht sich zu unbekannten Geräuschen

Mit etwa zwölf Monaten:

  • versteht einfache Anweisungen
  • ahmt verschiedene Laute nach und sagt ein oder zwei Wörter
  • identifiziert zwei Körperteile an sich selbst

Mit etwa achtzehn Monaten:

  • erkennt vertraute Personen und Gegenstände auf Bildern
  • kommuniziert Bedürfnisse und Wünsche durch Gesten oder Laute
  • kann bis zu fünfzehn Wörter sagen

Im zweiten Jahr:

  • sagt eigenen Namen
  • sagt oft Zweiwort-Phrasen sowie einige Dreiwort-Phrasen
  • nutzt 150–300 Wörter, inkl. Substantive, Verben, Adjektive (z. B. Hund, gehen, schmutzig)

Im dritten Jahr:

  • wird von Fremden meist verstanden
  • folgt dreistufigen Anweisungen (z. B. Teller holen, in Spüle legen, Hände waschen)
  • Symbolisches Spiel entsteht – spielt mit Puppen, redet mit Stofftieren, nutzt Gegenstände symbolisch, z. B. eine grüne Bohnen als Flugzeug

Im vierten Jahr:

  • führt komplexes Gespräch, fragt wer und warum
  • wiederholt einfache Wörter in Reihenfolge
  • beherrscht einfache Grammatik, spricht aber bis zu Hälfte der Grundlaute falsch aus

Mit etwa fünf Jahren:

  • spricht in detailreichen Sätzen
  • kommuniziert gut mit Gleichaltrigen und Erwachsenen
  • spricht die meisten Laute richtig, hat aber evtl. Probleme mit l, s, r, v, z, ch, sch, th

Kognitive Benchmarks

Einige kognitive Benchmarks:

Mit sechs Monaten:

  • nutzt Hände und Mund, um Objekte zu erkunden
  • findet teilweise verstecktes Objekt

Mit neun Monaten:

  • spielt zwei bis drei Minuten mit einem Spielzeug (untersucht, dreht, betastet, stupst)
  • ahmt bekannte Geste nach
  • findet vollständig verstecktes Objekt
  • berührt absichtlich Hand oder Spielzeug eines Erwachsenen, um Aktivität zu starten

Mit zwölf Monaten:

  • holt Objekt, um Spiel fortzusetzen
  • führt Spielzeug mit Händen
  • wirft Objekte, um zu sehen, was passiert

Mit zwei Jahren:

  • dreht verkehrt herum gehaltenes Bild richtig herum
  • nutzt Werkzeuge, um Probleme zu lösen, z. B. auf Stuhl klettern, um Spielzeug auf Tisch zu erreichen
  • ordnet Laute passenden Tierbildern zu
  • betreibt symbolisches Spiel (z. B. benutzt Stock, um Puppenhaar zu bürsten)

Mit drei Jahren:

  • spricht mit sich selbst, um Spielthema zu erweitern oder zu imaginärem Freund
  • versteht Konzept von zwei (z. B. kann zwei Spielzeuge herauspicken, wenn aufgefordert)
  • unterscheidet Größen (zeigt auf Oreo statt M&M, wenn gefragt wird, welches größer ist)

Sozial-emotionale Benchmarks

Einige sozial-emotionale Benchmarks:

Mit etwa zwölf Monaten:

  • genießt Umgebung erkunden, aber schaut, ob Elternteil zuschaut
  • zeigt Vorlieben für bestimmte Personen, Orte, Dinge
  • testet Reaktionen der Eltern (z. B. Essen werfen oder Schlaf verweigern)

Mit etwa achtzehn Monaten:

  • hat häufig Wutanfälle, typischerweise nicht mehr als sechs pro Tag, unter zehn Minuten pro Episode, mit verhältnismäßig kurzer Erholung
  • kann Ängste und neue Unsicherheiten entwickeln, die das Funktionieren nicht erheblich beeinträchtigen (z. B. Angst vor Tieren oder Geschirrspüler, aber nicht bis zum „Ausflippen“)

Mit etwa vierundzwanzig Monaten:

  • zeigt Vielfalt an Emotionen – Zuneigung, Freude, Eifersucht, Angst, Wut
  • erkennt sich auf Fotos und nennt sich beim Namen
  • verteidigt Besitz

Im dritten Jahr:

  • trennt sich leicht von Elternteil in vertrauter Umgebung
  • besteht darauf, Dinge selbstständig zu tun, und ist stolz auf Erfolge
  • paralleles Spielen (nebeneinander, nicht interaktiv) mit anderen Kindern

Im vierten Jahr:

  • folgt Anweisungen und gehorcht Autoritätspersonen wie Lehrern
  • spielt kooperativ mit anderen Kindern, braucht gelegentliche Erwachsenenhilfe
  • stellt viele Fragen, oft beginnend mit „warum“

Im fünften Jahr:

  • spielt Regelspiele
  • akzeptiert Enttäuschung und Misserfolg ohne übermäßige Verhaltensausbrüche

Im sechsten Jahr:

  • hat einen besten Freund
  • mag Dinge zu Ende bringen, die es begonnen hat
  • arbeitet in kleiner Kindergruppe 20 Minuten oder länger

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