Kreative und künstlerische Entwicklung im Schulalter:Was Sie erwartet

Warum kreatives Spielen für Kinder im Schulalter wichtig ist

Schulkinder beginnen zu lernen, dass es für manche Probleme eine einzige Lösung gibt (zwei plus zwei ist immer vier). Sie entwickeln auch Fähigkeiten, um das richtige Ergebnis für ein bestimmtes Problem zu finden. Aber es gibt immer noch viele Bereiche, in denen die Dinge nicht so schwarz-weiß sind.

Bis zum Schulalter, Ihr Kind ist bereit, viele neue Informationen aufzunehmen. In den Monaten vor dem Schulbeginn Vielleicht stellen Sie fest, dass Ihr Kind mehr Fragen dazu stellt, wie die Dinge funktionieren – und es werden viele „Warum?“-Fragen auftauchen. selbstverständlich!

Kinder im Schulalter sind in der Regel selbstbewusster in Bezug auf sich selbst und andere als noch ein Jahr zuvor – das ist gut, wenn es um kreative Beschäftigungen geht.

Die meisten Kinder im schulpflichtigen Alter interessieren sich für Kunst und künstlerische Aktivitäten. Sie können das kreative Spiel und die fantasievolle Entwicklung fördern, indem Sie den kreativen Drang Ihres Kindes anregen.

Theater

Kinder im schulpflichtigen Alter können sich in der Regel Dinge im Laufe der Zeit ausdenken. Sie verwenden oft Rollenspiele und Storytelling, um Probleme zu lösen. Zum Beispiel, wenn jünger, Ihr Kind könnte erwartet haben, bestimmte Enden von Lieblingsgeschichten zu hören. Jetzt könnte Ihr Kind anfangen, Dinge zu ändern und sich neue Enden einfallen zu lassen.

Schulkinder können normalerweise mit einfachen Requisiten wie Hüten, Schuhe, Kochutensilien, Stöcke, und so weiter. Sie erfinden und spielen Geschichten rund um diese Requisiten.

Kinder im schulpflichtigen Alter können auch den Text von Liedern vorspielen, während sie sie singen oder hören.

Visuelle Kunst

Kinder im schulpflichtigen Alter können Farben und Formen verwenden, um Gefühle zu kommunizieren, Ideen und Botschaften (zum Beispiel viel Schwarz verwenden, um eine dunkle Szene zu zeichnen oder beängstigende Gefühle). Sie können auch Symbole verwenden, um zwischen Objekten in ihren Zeichnungen zu unterscheiden.

Es kann ziemlich einfach sein, die Interessen von Kindern herauszufinden, wenn Sie sich ansehen, was sie erschaffen. Sie werden es genießen, Bilder zum gleichen Thema zu erstellen (Dinosaurier oder Boote, sagen) immer wieder.

Sie werden vielleicht feststellen, dass Zeichnungen und Gemälde detaillierter werden als im Vorschulalter Ihres Kindes. Zum Beispiel, Ihr Kind könnte Menschen mit fünf Fingern und Zehen zeichnen. Wo Ihr Kind früher Kritzeleien und Kringel für Bäume und Blumen malte, Du wirst Blätter erkennen können, Geäst, Stämme und Blütenblätter.

Musik

Kinder im Schulalter können mit musikalischen Klängen experimentieren, um ihre Gefühle zu erforschen. Oft können sie darüber sprechen, wie sie sich durch Musik fühlen. Sie könnten auch gerne Musik verwenden, um Geschichten zu erzählen. Ähnlich, Kinder im schulpflichtigen Alter könnten es genießen, Geräusche zu verwenden, um Charaktere und Ereignisse in anderen Geschichten darzustellen.

Kinder im Schulalter können aus Alltagsgegenständen ihre eigenen Musikinstrumente bauen. Sie können diese verwenden, um Lieder zu spielen und ihre eigene Musik zu machen. Sie können anfangen, musikalische Symbole und Noten zu verwenden, um sich daran zu erinnern, wie man ein bestimmtes Musikstück spielt.

Tanzen

Kinder im Schulalter genießen es oft, sich kreativ zu bewegen, wenn sie auf die Texte der Lieder reagieren, die sie singen.

Die Art und Weise, wie sie ihren Körper als Reaktion auf Musik bewegen, wird ausdrucksvoller. Sie können sich mehr im Takt der Musik bewegen. Sie können auf Kontraste in den Geräuschen reagieren, die sie hören.

Kinder im schulpflichtigen Alter könnten auch anfangen, mit ihren Freunden Tanzsequenzen zu populärer Musik oder Liedern zu erfinden.

Vier Stufen der Kreativität

Wenn sie kreativ spielen, Kinder durchlaufen einen Denkprozess mit vier grundlegenden Phasen:

1. Vorbereitung: Kinder sammeln Informationen zu einem Thema oder einer Idee und überlegen, was sie tun möchten. Zum Beispiel, Ihr Kind beschließt, eine Karte für Sie zu machen. Also schaut sie sich andere Karten an, und schaut, welche Materialien sie verwenden kann.
2. Inkubation: Kinder grübeln über das Problem, unbewusst oder indem er weiter nachdenkt (was er mit der Karte machen könnte).
3. Erleuchtung: der Aha-Moment, wo Kinder durchziehen, und die kreativen Prozesse kommen alle zusammen. Zum Beispiel, Ihr Kind entscheidet, dass es Blumen und Blätter aus dem Garten auswählt, um es auf seine Karte zu kleben, und zeichne ein Bild von dir.
4. Überprüfung: Nachdem die anfängliche Aufregung verflogen ist, das Ergebnis oder Produkt wird untersucht und überlegt. Zum Beispiel, Das Kind versteckt seine fertige Karte, damit Sie sie nicht sehen können, bis es beschließt, sie Ihnen zu geben. Aber er holt es ab und zu heraus, um es sich anzusehen.

Spitze: Kreatives Spielen hilft beim Lernen und Entwickeln, indem es Kindern ermöglicht wird, Probleme zu lösen, wo es keine festen oder „richtigen“ Antworten gibt. Mit schöpferischer Tätigkeit, Der Prozess ist wichtiger als das Produkt.

Schulkinder sind bereit für „Kunstbetrachtung“ – sei es Musik, Bildhauerei oder Bilder. Sie und Ihr Kind können über Kunst sprechen, Künstler, Lieblingskunstwerke und Gründe, bestimmte Dinge zu mögen. Besuchen Sie doch gemeinsam eine Kunstgalerie, und über das sprechen, was du siehst?

© Raising Children Network Limited, mit freundlicher Genehmigung wiedergegeben.