• Babyer
• Familiedannelse
• Børn
• Generelt forældreskab
• Nyfødte
• Teenagere
• Småbørn
• Graviditet

Skriv en artikel/opgave

Jeffreys historielærer tildelte en semesteropgave i begyndelsen af semesteret. De fleste i klassen fnisede, men de syntes ikke for bekymrede. Ikke Jeffrey, though: Tanken på at skulle skrive en artikel gjorde ham virkelig angst. Fordi han ikke vidste, hvor han skulle starte, satte han tænkningen om opgaven af, indtil tættere på fristen.

Selvom mange elever tager Jeffreys "jeg håndterer det senere"-tilgang til at skrive artikler, er det faktisk bedre for dine stressniveauer – ikke mindst dine karakterer – at starte med at arbejde på en artikel, så snart du finder ud af det. Med noget planlægning og tid, kan enhver omdanne et tomt dokument på en computerskærm til en god artikel.

At skrive en artikel kan virke intimiderende på første blik. Men at sætte en stærk artikel sammen involverer virkelig bare en kombination af ting, du allerede ved, hvordan man gør.

Forstå opgaven

Det første skridt til at skrive en artikel er at sørge for, at du forstår præcis, hvad din lærer forventer. Her er nogle spørgsmål at stille, før du starter med at researche og skrive, så du kan være sikker på, at du er på den rette vej:

• Hvilken type artikel er det? Er det en rapport (hvor du bare samler fakta og beskriver et emne), en artikel, hvor du skal give dine egne idéer om et emne, eller begge dele?
• Er der specifikke klasselæstekster, du skal bruge som kilder?
• Hvilke typer kilder skal du bruge? Må du kun bruge internetkilder, eller skal du også bruge bøger, tidsskrifter, og aviser? Kan din lærer lide, at du interview folk, eller foretrækker han/hun, at du holder dig til trykte kilder?
• Er der visse typer kilder, der er off-limits? Selvfølgelig anses blogs og personlige websider ikke for pålidelige kilder. Men hvad med andre websteder, du måske vil bruge? Find ud af, hvad din lærer synes om dine kilder, før du starter arbejdet.
• Hvad vil din lærer se efter, når han/hun bedømmer din artikel? For eksempel, leder din lærer efter en locker, beskrivende skrivestil (som en tidsskriftsartikel) eller en forskningsartikel med en mere formel tone? Er der en bestemt måde, din lærer vil have, du strukturerer din artikel på?
• Hvor lang skal artiklen være (hvor mange sider eller ord)?
• Skal artiklen være maskinskrevet eller præsenteret i en bestemt form (som f.eks. dobbelt linjeafstand, specifikke marginer, præsenteret i en mappe)? Er der yderligere grafik, du også skal levere, som illustrationer eller fotos?
• Skal du levere en bibliografi, fodnoter, eller en anden kildeliste?

Nogle gange tildeler en lærer et emne eller en these til en artikel, og nogle gange lader han eller hun det op til eleverne at vælge deres egne emner (selvfølgelig skal disse være relateret til klassen eller faget!).

Hvis læreren lader dig vælge dit eget emne, er det bedst at skrive en artikel om noget, du finder virkelig interessant. Det kan være et emne, du føler stærkt for og vil forsvare (eller et, du ikke er enig i, og vil argumentere imod!). Efter at du har fundet dit emne, kør det forbi din lærer, før du går videre til næste trin – research.

Research af et emne

Bag hver god artikel er endnu bedre research. Godt research betyder at læse meget – både som baggrund for at hjælpe dig med at vælge et emne, og så for at hjælpe dig med at skrive din artikel.

Afhængigt af dit valgte emne, kan dit research komme fra klasselærebøger, aviser, faglige tidsskrifter, og websteder. Disse er kendt som dine kilder.

Kilder skal være pålidelige. For at finde gode kilder, start på dit skolebibliotek, hvor kortkataloger og søgemaskiner kan rette dig til materialer, der er udgivet. Når en kilde er valgt til din skoles bibliotekssamling, kan du være ret tryg ved, at den er præcis nok til at bruge i din artikel.

Brug af online kilder

Når du gør online research, undgå folks personlige sider – det er umuligt at fortælle, om personen er en ekspert eller bare udtalr sig. Det er bedst at fokusere dit research på offentlige sider (deres domænenavne ender på .gov), non-profit-organisationer (de ender normalt på .org), og uddannelsesmæssige sider (.edu).

At vide, hvilke kilder der anses for gode – og hvilke der ikke er – er en færdighed, alle opnår med erfaring. Få din lærer eller bibliotekars hjælp til at beslutte, om en kilde er troværdig.

Hvis du ikke forstår, hvad en bestemt kilde taler om, spørg din lærer, hvad det betyder, så du kan forstå materialet bedre. Lærere kan normalt fortælle, når elever bruger information i deres artikler, de ikke virkelig forstår.

Hold styr på kilder

Een gang du har fundet en god kilde, lav en note om det, så du kan bruge det til din artikel. Hold en notesbog eller computerdokument, der har kildens titel, sidenummeret for den vigtige information, og et par noter om, hvorfor det er vigtigt. Det vil hjælpe dig med at bevæge dig fremad effektivt, mens du skriver. Det vil også hjælpe dig med at citere dine kilder korrekt (mere om det senere).

Skriv din artikel

Det gode ved at gøre masser af research er, at når du virkelig kender dit emne, bliver at skrive om det nemmere. Alligevel, at sidde med en tom computerskærm foran dig og en frist, der lurker, kan være ret intimiderende. Selv hvis du har læst utallige bøger, websteder, og tidsskrifter, og har alle dine noter klar, er det normalt at kæmpe med præcis, hvordan man kommer i gang med den faktiske skrivning.

Den bedste måde at starte på? Bare begynd at lægge ideer ned på papir! De første par ord skal ikke være perfekte (og der er en god chance for, at de ikke er), men du vil finde ud af, at det bliver nemmere, efter du har startet. Og du kan altid revidere den faktiske skrivning senere – det vigtige er at få dine ideer ned på papir. (Du har måske lært denne tilgang i folkeskolen som at skrive et "mindmap.") Efter dine ideer er på papir, kan du starte med at skrive en disposition.

Nogle folk kan lide at tænke på deres første skriveforsøg som en "første udkast," hvilket tager presset af dem for at skrive hver sætning og linje perfekt. Et andet godt tip til at komme i gang er at skrive dine ideer ned, som om du fortæller din forælder, bror, eller søster om dem.

Følel dig ikke nødt til at skrive en artikel i rækkefølge. Hvis du ved, hvordan du vil bevise din these, for eksempel, men ikke ved, hvordan du skal introducere den, kunne du skrive nogle eller alle af de supporting afsnit, før du laver introduktionen.

De fleste gør revisioner, mens de arbejder. For eksempel, du kan være halvvejs i at skrive afsnit fire, når du opdager, at der er en bedre måde at argumentere for det punkt, du gjorde i afsnit to. Det er hele en del af tænkeprocessen. (Og det er en god grund til at lade nok tid til at gøre din artikel snarere end at lade den ligge til sidsteminutten!)

Det er også en god idé at lade nok tid efter at have afsluttet en artikel til at lægge den til side i et par dage og så gå tilbage for at gøre revisioner. At revidere en artikel er et trin, som endda de bedste forfattere tænker, er essentielt. Når du ikke har arbejdet på din artikel i et par dage, vil eventuelle fejl eller problemer stå klart: Se efter ting som unødvendige ord, sætninger, der ikke giver mening, og punkter, der ikke følger op på eller understøtter hinanden.

Citering af dine kilder

Din lærer vil sandsynligvis have, at du citerer dine kilder (hvilket betyder at opføre de kilder, du brugte til ideer, påstande, og anden information i din artikel). Kilder kan citeres på forskellige måder – som slutnoter, fodnoter, eller en bibliografi. Hver lærer har forskellige præferencer, så spørg din for vejledning.

Citering viser ikke kun, at en artikel er velresearcheret, det lader også læseren vide, hvilke idéer der kom fra dit sind, og hvilke idéer der kom fra andres. Den eneste tid, det er okay ikke at bruge en citation, er hvis indholdet er almindelig viden (som datoen for et velkendt slag) eller hvis ideen er din egen.

At citere kilder er vigtigt, fordi det kan hjælpe dig med at undgå noget, der hedder plagiat. Plagiat er at bruge andres idéer eller ord uden at give den person rette kredit for at have skabt dem. De mest almindelige måder, elever plagierer på, er at kopiere, citere, eller resumere fra en kilde uden korrekt at citere, hvor informationen kom fra.

Plagiat er en form for fusk – ligesom at kigge over ens skulder for at kopiere svar under en prøve. Men mange, der plagierer, opdager ikke, at de gør det. Det er derfor, det er så vigtigt at holde gode noter på dine kilder! Efter ugers research, vil den gennemsnitlige elev have svært ved at huske, hvilke punkter han eller hun kom op med, og hvilke punkter der kom fra kilder. Lærere er normalt strenge med plagiat – selvom eleven ikke mente at plagere. Så hold gode noter på dine kilder!

Håndtering af artikels stress

At vide, de har en artikel at skrive, kan være stressende for mange elever. For at undgå at blive overvældet, tag disse to simple skridt:

1. Start så snart artiklen er tildelt. På den måde vil du have masser af tid til uforudsete begivenheder – som research, der tager længere tid, end du tænker, eller at opdage, du ikke virkelig kan lide det emne, du valgte, og skal finde et andet.
2. Bryd artiklen ned i håndterbare "mini-projekter." Dit første er at brainstorme en idé eller et emne, næste opgave er at gøre research, så kommer skrivningen af artiklen, og efter det vil du revidere den. Find ud af, hvor meget tid du skal bruge på hvert "mini-projekt" – det vil ikke kun hjælpe dig med at føle dig mere i kontrol, det vil også give dig en idé om, hvor lang tid den samlede artikel vil tage, fra research til færdigt produkt.

At skrive artikler er en læringsøvelse – det er derfor, lærere tildeler dem! De fleste lærere forventer ikke, at du gør det perfekt helt alene. Selv college-studerende går til deres professorer efter timen for hjælp. Hvis du har brug for hjælp – fra brainstorming til at forstå vanskeligt materiale til skrivningen – vær ikke bange for at tale med din lærer.