• Babyer
• Familiedannelse
• Børn
• Generelt forældreskab
• Nyfødte
• Teenagere
• Småbørn
• Graviditet

Hvordan man sætter venlige grænser, mens dine børn stadig er babyer

"Frihed inden for grænser" er hvordan vi hjælper vores Montessori-børn med at udvikle selvdisiplin, og som andre ideer starter vi med dette ved fødslen. Vi prøver så meget som muligt at give babyen frihed inden for grænserne for sikkerhed og deres evner.

At tilbyde vores baby valg, give tid og mulighed for bevægelse og aktivitet, og lade dem spise selv, er nogle af måderne, vi giver vores baby frihed. "Frihed" kan være et svært ord at forstå, da vi ofte er vant til, at det betyder "frihed fra" noget, som regler eller at skulle arbejde. I et Montessori-kontekst giver vi babyen og barnet "frihed til" at gøre noget – som frihed til at vælge, at bevæge sig, og at udtrykke sig selv. Det er ikke et tilladelse til at gøre, hvad de vil – det er frihed inden for reglerne i vores familie og samfund.

Hvordan man sætter venlige grænser.

Så med alle disse, sætter vi også grænser eller begrænsninger. Her er nogle af måderne, vi sætter grænser med babyer:

1. Begræns valgmulighederne eller valgene.

Når vi forbereder babyens miljø, medtager vi bevidst kun de genstande, der er sikre for dem at bruge. Når vi tilbyder valg, begrænser vi dem til muligheder, vi har godkendt, og der er acceptabel for os.

2. Hold dem sikre eller giv sikre alternativer.

Babyer er stadig i færd med at forstå verden. De gør dette ved at udforske, og nogle gange vil de udforske ud over de sikre områder i hjemmet eller rummet eller gøre ting, der er usikre. I disse situationer kan vi stoppe usikker adfærd og omdirigere inacceptabel handling.

For eksempel, hvis en baby krawler til en elektrisk stikkontakt, fortæller vi dem, at det er usikkert, og bærer dem til en sikker del af rummet. En baby, der kaster unpassende genstande, kan omdirigeres til en kurv med bold eller genstande, der er mere passende til at kaste.

3. Reager på behovet eller beskeden, der kommunikeres.

Babyens adfærd er normalt deres måde at kommunikere noget på. Det kan være et behov eller en besked. En baby, der kaster genstande, kan kommunikere et behov for mere grovmotorisk bevægelse, og en baby, der kaster mad, kan simpelthen kommunikere, at de er mette eller ikke interesseret i måltidet. Vort svar ville være baseret på vores observation og tolkning.

4. Modificér miljøet eller en proces.

Hvis vores baby ofte hælder vandet ud af deres kop, mens de ikke drikker, kan vi modificere vores proces ved at holde koppen ved vores side, indtil det er tid for babyen at drikke, eller hælde netop nok til et drik og tage koppen tilbage, når babyen er færdig. Hvis vores baby fortsætter med at gå tilbage til en elektrisk stikkontakt, kan vi sørge for, at den er beskyttet, eller måske flytte et møbelstykke foran det. På denne måde sætter vi grænser ved hjælp af miljøet.

5. Vær forberedt på at gentage os selv.

Vi har kun få grænser, fordi vi vil have brug for at gentage os mange gange, indtil vores baby's vilje er udviklet nok til at stoppe sig selv, for eksempel fra at røre noget, de vil udforske. Deres prefrontal cortex, som er ansvarlig for at inhibere dem selv, er i de tidligste udviklingsstadier og vil udvikle sig ind i deres tidlige 20'ere. Så vi skal være deres prefrontal cortex. Lær dem, hvad de skal gøre, snarere end at fortælle dem, hvad vi ikke vil have dem til at gøre: Ved at huske, at babyer er nye her og bare finder ud af, hvordan ting virker, kan vi se os selv som deres guider, her for at hjælpe dem og vise dem, hvordan ting virker.

Med dette i mente, når babyen går ud over vores grænser eller begrænsninger, kan vi se dette som en mulighed for at lære dem passende og acceptabel adfærd. Denne forståelse kan gøre en forskel i, hvordan vi reagerer. Hvis vi lærer babyen, hvad der er acceptabelt, kan vi sige. "Vandet bliver i koppen. Sæt koppen ned her," i stedet for "Hæld ikke vandet," eller "Hvorfor hælder du vandet ved at fortsætte?"

Vi måske modellere sådan: "Jeg ser, du er færdig. Lad mig vise dig, hvor koppen henhører." Modelling er så vigtig for at hjælpe babyen med at finde ud af grænserne.

En sidste note om positivt sprog.

Dette er en god tid for os at øve os i at sige ting på en mere positiv måde. Børn tuning ud, når de konstant hører "ikke" og "nej" hele tiden. Så vi fortæller dem, hvad vi vil have dem til at gøre: "Lad os holde dine fødder på jorden" snarere end "Klatrer ikke på bordet." Derudover er det enklere for dem at behandle vores anmodning. Når vi hører nogen sige, "Læg ikke dine hænder på dit hoved," tænker vi først på vores hoved og så skal vi finde ud af, hvor vi skal lægge vores hænder i stedet. Start nu, og ved tiden, de er småbørn, og vi søger deres samarbejde mere og mere, vil det være automatisk.

Uddrag fra The Montessori Baby: A Parent's Guide to Nurturing Your Baby With Love, Respect, and Understanding (Workman Publishing) af Simone Davies og Junnifa Uzodike. Copyright © 2021. Illustreret af Sanny van Loon.