• Babyer
• Familiedannelse
• Børn
• Generelt forældreskab
• Nyfødte
• Teenagere
• Småbørn
• Graviditet

Sådan sætter du venlige grænser, mens dine børn stadig er babyer

"Frihed indenfor grænser" er, hvordan vi hjælper vores Montessori-børn med at udvikle selvdisciplin, og ligesom andre ideer starter vi med dette ved fødslen. Vi forsøger så meget som muligt at give babyen frihed inden for grænserne af sikkerhed og deres evner.

At tilbyde vores baby valgmuligheder, give tid og mulighed for bevægelse og aktivitet og lade dem brødføde sig selv er nogle af de måder, vi giver vores baby frihed på. "Frihed" kan være et svært ord at forstå, da vi ofte er vant til, at det betyder "frihed fra" noget, som regler eller at skulle arbejde. I en Montessori-sammenhæng giver vi babyen og barnet "frihed til" at gøre noget - som frihed til at vælge, til at bevæge sig og til at udtrykke sig. Det er ikke en licens til at gøre, hvad de vil – det er frihed inden for reglerne for vores familie og samfund.

Sådan sætter du venlige grænser.

Så med alle disse sætter vi også grænser eller grænser. Her er nogle af de måder, hvorpå vi sætter grænser for babyer:

1. Begræns mulighederne eller valgmulighederne.

Når vi forbereder babyens miljø, medtager vi bevidst kun de ting, der er sikre for dem at bruge. Når vi tilbyder valg, begrænser vi dem til muligheder, som vi har godkendt, og som er acceptable for os.

2. Opbevar dem sikkert eller giv sikre alternativer.

Babyer er stadig ved at forstå verden. De gør dette ved at udforske, og nogle gange vil de udforske ud over de sikre områder i hjemmet eller rummet eller gøre ting, der er usikre. I disse situationer kan vi stoppe usikker adfærd og omdirigere uacceptable handlinger.

Hvis en baby for eksempel kravler hen til en stikkontakt, fortæller vi dem, at det er usikkert og bærer dem til en sikker del af rummet. En baby, der kaster upassende genstande, kan omdirigeres til en kurv med bolde eller genstande, der er mere passende til at kaste.

3. Reager på det behov eller den besked, der kommunikeres.

Babyens adfærd er normalt deres måde at kommunikere noget på. Det kan være et behov eller en besked. En baby, der kaster genstande, kommunikerer måske et behov for mere grovmotorisk bevægelse, og en baby, der kaster mad, kommunikerer måske simpelthen, at de er mætte eller ikke interesserede i måltidet. Vores svar ville være baseret på vores observation og fortolkning.

4. Rediger miljøet eller en proces.

Hvis vores baby ofte hælder vandet ud af deres kop, mens de ikke drikker, kan vi ændre vores proces ved at holde koppen ved vores side, indtil det er tid til, at barnet skal drikke eller hælde lige nok til en drink og tage koppen tilbage, når barnet er færdigt. Hvis vores baby bliver ved med at gå tilbage til en stikkontakt, kan vi sørge for, at den er beskyttet eller måske flytte et møbel foran den. På denne måde sætter vi grænser ved hjælp af miljøet.

5. Vær forberedt på at gentage os selv.

Vi har kun nogle få grænser, fordi vi bliver nødt til at gentage os selv mange gange, indtil vores babys vilje er udviklet nok til at forhindre dem selv i, for eksempel at røre ved noget, de vil udforske. Deres præfrontale cortex, som er ansvarlig for at hæmme sig selv, er i de tidligste udviklingsstadier og vil udvikle sig til deres tidlige 20'ere. Så vi skal være deres præfrontale cortex. Lær dem, hvad de skal gøre i stedet for at fortælle dem, hvad vi ikke vil have, de skal gøre:Når vi husker, at babyer er nye her og bare finder ud af, hvordan tingene fungerer, kan vi se os selv som deres guider, her for at hjælpe dem og vise dem, hvordan tingene fungerer. arbejde.

Med dette i tankerne, når barnet går ud over vores grænser eller grænser, kan vi se dette som en mulighed for at lære dem passende og acceptabel adfærd. Denne forståelse kan gøre en forskel i, hvordan vi reagerer. Hvis vi lærer barnet, hvad der er acceptabelt, kan vi sige. "Vandet bliver i koppen. Sæt koppen her," i stedet for "Lad være med at hælde vandet", eller "Hvorfor bliver du ved med at hælde vandet?"

Vi kan modellere sådan her:"Jeg kan se, du er færdig. Lad mig vise dig, hvor koppen går." Modellering er så vigtig for at hjælpe babyen med at finde ud af grænserne.

En sidste bemærkning om positivt sprog.

Dette er et godt tidspunkt for os at øve os i at sige ting på en mere positiv måde. Børn tuner ud, når de konstant hører "ikke" og "nej" hele tiden. Så vi fortæller dem, hvad vi vil have dem til at gøre:"Lad os holde fødderne på jorden" i stedet for "Lad være med at klatre på bordet." Derudover er det nemmere for dem at behandle vores anmodning. Når vi hører nogen sige:"Læg ​​ikke dine hænder på dit hoved", tænker vi først på vores hoved og skal derefter finde ud af, hvor vi skal lægge hænderne i stedet for. Start nu, og når de er småbørn, og vi søger deres samarbejde mere og mere, vil det ske automatisk.