• Babyer
• Opbygning af en familie
• børn
• General Parenting
• Nyfødte
• teenagere
• Småbørn
• Graviditet

Undervisning i grundlæggende kommunikation til dit ASD-barn

Undervisning af grundlæggende kommunikation til dit ASD-barn

Den første færdighed, dit barn skal lære, er, hvordan man kommunikerer. Nogle børn med autismespektrumforstyrrelser (ASD'er) er verbale og er i stand til at kommunikere effektivt; andre kan have nok tale til i det mindste at få deres basale behov opfyldt. Mange har ingen som helst tale eller havde tale og mistede den.

Ikke at kunne kommunikere er meget frustrerende og kan føre til voldsomme raserianfald og forstyrrende adfærd. At lære nogle grundlæggende kommunikationsfærdigheder kan lindre meget af denne frustration. PECS er et vidunderligt system til at hjælpe børn med at kommunikere. På det grundlæggende niveau lærer det barnet, at ved at give dig et billede af en genstand, som han ønsker, vil han få den genstand. Uden professionel hjælp kan du lære dit barn at give dig eller pege på billeder, der repræsenterer det, han ønsker eller har brug for. Dette vil ikke hæmme ham i at lære at tale og er et godt praktisk udgangspunkt for at hjælpe dig derhjemme.

Start for eksempel med at klippe etiketterne ud af mad- eller drikkevarer, dit barn nyder. Når du først introducerer dette koncept, skal du få en anden person til at hjælpe dig. Det første skridt er at vælge et øjeblik, hvor du ved, at han vil have en bestemt genstand. Sørg for at have et billede af den vare. Hold genstanden op, og lad den anden person fysisk hjælpe barnet med at give dig billedet. Til gengæld kan du straks give ham den ønskede vare. Dette vil kun fungere, hvis han virkelig vil have den vare, og hvis han ikke kan nå den uden din hjælp. Du kan tilføje flere billeder, måske laminere dem og lægge dem et sted, der er let for barnet at finde – måske fast på køleskabet eller på køkkenbordet. Du kan blive ved med at tilføje billeder, så han kan anmode om at gå udenfor, få en tur i bilen, se tv, lytte til musik. Hvis du ønsker at lære mere, kan du se på PECS' hjemmeside (www.pecs.com) for at finde ud af, hvornår der er planlagt en workshop for dit område.

Lær dit barn at vente

En anden færdighed, dit barn skal mestre for at gøre hjemmelivet lettere, er at vente. Derhjemme skal han vente på, at nogen hjælper ham, han skal vente på aftensmaden, han skal vente med at gå ud. I samfundet skal han lære at vente hos lægen, vente ved supermarkedets kassen, stå i kø for at komme på en bus eller et fly. At lære begrebet at vente (du får det, du vil have til sidst), vil hjælpe med at mindske antallet af raserianfald.

Lav eller find et billede, der repræsenterer "venten" for dit barn. Vi har brugt en simpel stregtegning af en person, der sidder i en stol, med urskiven ved siden af. Skriv "venter" tydeligt på kortet. Laminér billedet og placer et stykke velcro et sted på det. Dernæst skal du sørge for, at du har billeder af de ting, dit barn normalt efterspørger eller ønsker med det samme (favoritmad, legetøj, køretur i bilen), bakket med velcro og en sekunders timer. Næste gang han anmoder om en genstand, læg det relevante billede på velcroen på ventekortet, og tænd derefter for timeren i et par sekunder. Sig "Vi venter" eller "Venter" og peg på kortet. Når timeren går i gang, skal du straks opfylde hans anmodning.

Nogle børn skal starte med en ventetid på kun tre sekunder og arbejde videre derfra. Nogle kan starte ved ti sekunder eller mere. Når dit barn har lært at vente i de få sekunder, skal du tilføje mere. Du kender dit barn, så du bliver nødt til at vurdere, hvor du skal begynde. Til sidst vil han forstå, at han får, hvad han vil have, det er kun et spørgsmål om tid.

Oprettelse af tidsplaner

En anden nyttig afprøvet og pålidelig metode er tidsplaner. At poste billeder eller ord om dagens aktiviteter i køkkenet eller ved hoveddøren kan være nyttigt for et barn, der har svært ved at forstå verden omkring sig. At vide, hvad der vil ske, og i hvilken rækkefølge, er trøstende. Du skal være sikker på at forklare mundtligt, hvad ordene og billederne betyder, ellers kan børn, der er auditive elever, måske ikke forstår skemaet.

Planlægning hjælper også dem, der har sensoriske problemer i nogle områder, med at blive klar til et knap så behageligt angreb af sensoriske input. Jeg har for eksempel lagt mærke til, at hvis min søn bliver advaret om, at han skal besøge tandlægen eller frisøren, ser han ud til at have lettere ved det, som om han har forberedt sig mentalt. Hvis jeg har glemt at sætte det på skemaet tidligere på dagen, og så vise ham billedet lige inden jeg forlader huset, ser han ud til at være ængstelig og ulykkelig og nægter ofte at sætte sig ind i bilen, som han normalt elsker.

Hvis dit barn er meget lille og hjemme hele dagen, kan du finde det nyttigt at etablere en rutine med aktiviteter, der vil fylde en del af hans dag og bruge en tidsplan til at vise, hvad den rutine er (spise, klæde sig på, fri leg indeni, lur , TV).

Vær konsekvent

For enhver adfærdsændring, som du forsøger at lave med dit barn, er det vigtigt, at du følger op og er konsekvent, og at de andre familiemedlemmer også gør det. Hvis du introducerer en måde at kommunikere på og derefter ikke reagerer på hans forsøg på at nærme dig dig, vil du gøre dit barn en bjørnetjeneste. Hvis du lærer ham at vente, men ikke giver ham den genstand, han venter på, lærer han ikke konceptet og bliver endnu mere forvirret.