Sandheden om lærevanskeligheder og specialundervisning
Sandheden om lærevanskeligheder og specialundervisning
Præsenteret af The Council for Exceptional Children.
De største barrierer for elever med funktionsnedsættelsers succes i vort samfund fortsætter med at være holdningsmæssige barrierer, stereotyp tænkning og manglende forståelse af specialundervisning og dens rolle i vores skoler. Sandheden er, at mange individer med funktionsnedsættelser er i stand til at opnå en høj grad af succes akademisk og professionelt. Vi skal fjerne vores stereotypiske billeder og se hver elev som et individ, der bringer sine specielle evner og talenter ind i klassen. Nedenfor er listet de former for antagelser, der kan være barrierer for positive uddannelsesoplevelser for elever med funktionsnedsættelser og for specialundervisningsområdet.
Myte: Elever med funktionsnedsættelser kan ikke lære.
Faktum: Når elever med funktionsnedsættelser – selv de med alvorlige funktionsnedsættelser – modtager passende undervisning, udvikler de sig akademisk. Jo mere vi lærer om, hvordan man bedst underviser elever med funktionsnedsættelser, desto mere stiger deres resultater og successer, som bevises af det stigende antal elever med særlige behov, der afslutter gymnasiet og fortsætter på videregående uddannelse. I 1992 forlod 229.368 elever med funktionsnedsættelser uddannelsessystemet. Flere af dem afsluttede med et standard studentereksamen-bevis eller et afslutningsbevis. Desuden har procentdelen af nye college-studerende med funktionsnedsættelser mere end fordoblet sig siden 1975, det år, lovgivning blev vedtaget, der pålagde passende offentlig uddannelse for elever med funktionsnedsættelser.
Myte: Forskning, der fokuserer på elever med funktionsnedsættelser, påvirker kun et lille antal elever.
Faktum: Specialundervisningsforskning har haft stor indflydelse på al undervisning. Mange af fremskridtene i undervisningsstrategier skyldes forskning i specialundervisning. Som resultat har alle elever profitere af forbedrede pædagogiske teknikker, der fokuserer på individuelle læringsstile og nye metoder til at præsentere materiale til elever med mange forskellige evner og færdigheder.
Myte: Børn med funktionsnedsættelser vokser op til at blive en byrde for samfundet.
Faktum: Ved at tilbyde kvalificeret specialundervisning øger vi disse individers sandsynlighed for konkurrenceevne på arbejdsmarkedet markant. Individer med funktionsnedsættelser har haft vellykkede karrierer i næsten alle arbejdsgrene, herunder uddannelse, offentlig politik, administration, medicin, fysik, bilreparation, el-installation, restaurationservice, sygepleje og mere.
Myte: Elever med funktionsnedsættelser forårsager det meste af volden på vores skoler.
Faktum: Selvom nogle skylder elever med funktionsnedsættelser for volden på skolerne, er det faktum, at børn med funktionsnedsættelser mere sandsynligt er ofre for vold end draber. Vold på vores skoler er en trussel mod alle elever og skal bekæmpes uden at stereotype specifikke grupper af elever.
Myte: Elever med funktionsnedsættelser lærer bedre i separate klasser eller skoler.
Faktum: Der findes ingen "rigtig" placering for elever med funktionsnedsættelser. Mange elever med funktionsnedsættelser lærer bedst i den almindelige klasse med støtte fra speciallæreren. Andre kan lære bedst i en separat klasse for bestemte fag eller et specifikt aspekt af et fag. Andre elever med funktionsnedsættelser kan foretrække en separat skole med specielle faciliteter eller instruktører til at møde deres behov.
Myte: Speciallærere underviser udvandede versioner af den almindelige læreplan.
Faktum: Speciallærere er højt kvalificerede individer, der er mestre i læringsstile og undervisningsstrategier. I løbet af deres arbejde bestemmer speciallærere, hvordan hvert barn lærer bedst, og de præsenterer informationen på den måde, der opfylder hver elevs læringsstil. Desuden lærer de ofte hver elev at genkende sin egen læringsstil og hjælper almindelige lærere med at udvide deres undervisningsstrategier. Som resultat modtager alle elever undervisning, der opfylder deres læringsbehov.
-
Hvad er siccelcelleanæmi? Siccelcelleanæmi er en sygdom i blodet. Røde blodceller ser normalt ud som runde skiver. Men ved siccelcelleanæmi er de formet som halvmåner, eller et gammelt landbrugsværktøj kendt som en siccel. En rund skive er den sundes -
Det er en uundgåelig sandhed: At få et baby forandrer jeres forhold. Hvis I og jeres partner kæmpede sig gennem det første år, så vær forberedt: Småbørnsalderen pakker sin egen punch! Sikkert er, at da vort barn voksede fra spædbarn til småbarn, for -
Sneskeder kan være besværlige for forældre og værter, men for børn er det en chance for at rage ude at bygge sne mænd, have snebold-kampe og lave sne-engle. Det er, indtil det bliver for koldt og vådt til at være sjovt mere. Og – lad os være ærlige –
