• Babyer
• Familiedannelse
• Børn
• Generelt forældreskab
• Nyfødte
• Teenagere
• Småbørn
• Graviditet

Skab en strategi til test-gentagelse

Skab en strategi til test-gentagelse

Da jeg var elev, kan jeg ikke fortælle dig, hvor mange gange jeg dukkede op i skole og blev overrasket af en test. Nogle gange havde jeg ingen idé om, at der var en test den dag, eller troede, det var en lille test, da det var en afsluttende eksamen, eller studerede de forkerte kapitler. Mange børn befinder sig i samme situation, fordi lærere og forældre antager, at deres børn ved, hvad der kommer på en test, hvor man finder informationen, og hvordan man studerer til det.

For at hjælpe dit barn med at være forberedt til tests, er det imperativt, at du hjælper ham med at udvikle en struktur og rutine at gentage hver gang, en test dukker op. Følg disse fire trin for at hjælpe dit barn med at komme på rette spor:

Trin 1: Opret et test-gentagelses-ark

Et test-gentagelses-ark vil hjælpe dit barn med at holde al vigtig information om testen ét sted. Det er simpelt: Dit barn skal have en notebog – eller en sektion af en notebog – til at registrere testdatoen, hvad der vil blive dækket på testen, testtype, og hans plan for at gentage til testen.

Trin 2: Kend datoen

Det synes tydeligt, men igen finder mange børn sig overrasket af en test. Den første information, der skal på gentagelses-arket, i fed skrift, er eksamen-datoen.

Hjælp dit barn med at holde styr på testdatoer ved at spørge hans lærer om en midlertidig test-tidsplan for året. (Hvis han er ældre, opmuntr ham til at gøre det selv.) Hvis du ved, en test kommer op, påmind dit barn om ca. en uge i forvejen.

I denne digitale alder er det også rimeligt at bede lærere om at sende en e-mail til både forældre og elever, der kunngør eventuelle eksamener eller småprøver. Til sidst, fortæl dit barn, at der er ingen skam i at spørge læreren om testdatoen så mange gange som nødvendigt, indtil det sidder.

Trin 3: Kend, hvad der dækkes, og hvor man finder det

Mange elever vil ikke have en solid idé om, hvad der vil blive dækket på en test, før de begynder at gentage. De kan tro, testen vil være en simpel quiz og glemme at studere de mere komplekse ideer i klassen, eller omvendt, de kan antage, at de skal vide mere information, end der faktisk testes. For at undgå begge situationer, er det vigtigt at kende testens omfang (hvor meget information den vil dække) og testens indhold (f.eks. en quiz på definitioner, en essay-test, eller en eksamen på en specifik læsning).

Opmuntr dit barn til at blive meget tryg ved at spørge sin lærer: "Hvad vil blive dækket på den kommende test?" Sig ham at spørge så mange gange som nødvendigt, og bed ham om at spørge specifikt: Hvilke ideer, termer, bøger, læsninger, kapitler og temaer vil blive dækket? Hvis det mislykkes, her er nogle andre ideer:

• Udnyt klasse-gentagelse eller studievejledninger. Dette er mest relevant for elever på gymnasium eller mellemtrin, men nogle grundskolelærere uddeler studievejledninger eller gentagelsesark. Hvis det er tilfældet, opmuntr dit barn til ikke bare at læse disse små perler, men at bruge dem til at registrere i sin egen studievejledning (og i sine egne ord) omfanget og fokus for eksamen. Lad ham være opmærksom på formuleringer som: "Du vil blive forventet at have gentaget alt..." Se også efter ord som: "temaer," "termer," "koncepter," "argumenter," og "teorier" – disse er ofte signaler for at gentage vigtige emner.
• Brug kursus-dispositionen. Kursus-dispositioner (eller syllabier) bruges mest på gymnasium og nogle gange på mellemtrin. Kursus-dispositionen kan give dig en god idé om, hvad der vil være på en test, og hvor man kan få informationen. Lad dit barn arbejde baglæns fra testdatoen, ved at notere de brede overskrifter for hver uge og de specifikke opgaver eller detaljer for hver dag i ugen. Det er de store ideer, og de læsninger og opgaver, der udvikler dem. Det er sandsynligt, at de vil blive dækket på testen.
• Gentag med gamle eksamener og gamle elever. Mange lærere tillader elever at se på gamle tests (antagende, de ikke genbruger tests). At gennemgå gamle tests giver en stor mulighed for at få en idé om, hvor meget materiale der dækkes. Se på, hvordan testen er opdelt (f.eks. definitioner, multiple choice, essay), og se på typen af materiale, der testes: Termer, koncepter, processer, osv. Til sidst, opmuntr dit barn til at bruge et par minutter på at snakke med en gammel elev om, hvor meget og hvilken slags information der blev dækket.

Trin 4: Vær opmærksom på test-type

Det sidste trin i at skabe en effektiv gentagelses-strategi er at bruge et par minutter med dit barn på at tænke kritisk over, hvilken type test, han skal tage. Hvorfor? Forskellige tests tvinger eleverne til at huske information på forskellige måder. For eksempel, hvis testen har et sæt termer til identifikation, er alt, dit barn skal vide, definitionen af disse termer. Men hvis testen beder dit barn om at bruge de samme termer i et essay, skal dit barn vide meget mere om termerne. Dit mål er at hjælpe dit barn med at lave en plan for gentagelse, såsom: "Til denne test skal jeg definere termer, løse problemer, og kende informationen godt nok til at skrive et essay."

Til Tests-hjemmesiden