• Babyer
• Familiedannelse
• Børn
• Generelt forældreskab
• Nyfødte
• Teenagere
• Småbørn
• Graviditet

Incitamenter til autistiske børn

Verden er ofte et overvældende, ondt, skræmmende sted for børn, der håndterer autisme. Deres neurale baner leverer et dobbelt slag ved ineffektivt at filtrere indgående sensoriske data og derefter hyppigt at vride data ved eksponentielt at øge dets besked til nerveender. Når en anden person forsøger at holde hans hånd – en trøstende gest for et ikke-autistisk barn – kan det autistiske barns krop opfatte det som, at kødet rives fra knoglen. Endnu at lære at leve i et sådant forvrænget miljø er netop det, forældre, lærere og terapeuter håber at opnå med autistiske børn. At bestemme og konsekvent tilbyde meningsfulde incitamenter til disse unge kan motivere dem til at ændre negative adfærd til positive.

Bestemmelse af incitamenter

Med verden, der leverer sådanne frygtindgydende sensoriske beskeder til autistiske børn, optræder de ofte i selvforsvar ved at skriges, slå, knibe, gemme sig og fokusere på selvstimulerende adfærd – som hånd-vridning – for at ro ned den indgående kaos. Men som med enhver unge, vil autistiske børn have specielle interesser, aktiviteter og fødevarer, de vender sig til. Lav en liste over enhver aktivitet, genstand eller interesse, som dit barn virkelig nyder. For det autistiske barn inkluderer dette selvstimulerende adfærd som at snurre en flaske eller klappe med ørelapper. Kan han lide computerspil eller en bestemt film? Hvad med popcorn eller kyllingebidder? Denne liste over højt-interesserede genstande serverer som motivatorer eller incitamenter for dit autistiske barn til at være medarbejdende og lære.

Etablering af et belønningssystem

At ansætte incitamenterne gennem et belønningssystem påvirker dit barn til medvirkningsvilje at deltage i en given aktivitet. Belønningssystemet kan være så simpelt som at forklare til dit barn, at hvis hun forbliver på opgaven i to minutter – vær sikker på at have et ur til stede og meget synligt – kan hun have to minutter til at lege på et elektronisk spil. Andre belønningssystemer kræver øget medarbejdstid, men giver dit barn hyppig feedback om, at hun gør det godt. For eksempel giv hende et lille glasfad. Fortæl hende, at for hver to minutter, hun er på opgaven, får hun en "varm fuzzy" – store pom-poms virker godt til dette – og læg det i fadet. Når hun har tjent fem varme fuzzies, kan hun have 10 minutter til at arbejde på et puslespil. Belønningssystemer kan vildt fantasifulde; de skal være synlige og tæt på dit barn, så hun altid er opmærksom på sin fremskridt mod hendes mål om at nyde det valgte incitament.

At fange dem i at gøre det gode

Det er let for en voksen, der arbejder med et autistisk barn, at miste fokus, når barnet roligt arbejder på en opgave eller medvirker i leg. Dog, når du aktivt arbejder for at etablere et nyt adfærdsmønster, er tæt sporning af adfærd, at give dem verbal feedback om, hvordan de klarer sig, og konsekvent at give dem incitamentet på en tidlig måde, som lovet, afgørende for børns fremskridt.

Udtoning og skabelse

Mens din søn måske fortsætter med at foretrække kyllingebidder ind i hans voksne år, kan andre incitamenter ændre sig. Han kan opdage tog, eller tegning eller chokolade! Når du ser et bestemt incitament ikke længere motiverer ham, observer, hvad andre interesser han indulgere i. Opdater incitamentlisten efter behov. Mens han mestrer, hvad end den adfærdsmæssige eller læringsmæssige mål, du har sat for ham, kan du begynde at udtone incitamenter knyttet til det. Dog, hvis negative adfærd begynder at smugle sig ind igen, vend tilbage til et belønningssystem med meningsfulde incitamenter for dit autistiske barn. At bruge incitamenter er en fordelagtig tilgang til at gøre enhver læring ikke bare mere relevant for et kæmpende barn, men bare helt enkelt mere sjovt.