• Babyer
• Familiedannelse
• Børn
• Generelt forældreskab
• Nyfødte
• Teenagere
• Småbørn
• Graviditet

Hukommelse Udvikling i Early Childhood

En af de mest undersøgte aspekter af informationsbehandling er udviklingen af ​​hukommelsen . Forskere har udviklet mange teorier om, hvordan hukommelsen udvikler og arbejder , men den mest almindeligt anvendte teori er, at den netværksmodel hukommelse udvikling.
Network Model

Netværket model har flere variationer , men det generelt hukommelsesvisningerne som et netværk af koncept knudepunkter forbundet af links af varierende styrke. Styrken af ​​forbindelserne mellem knuderne er afhængig af graden af ​​association mellem noderne. Hukommelse er opdelt i arbejdshukommelse og langtidshukommelse . Arbejdshukommelsen er oplysninger aktivt bliver brugt; langtidshukommelse er den permanent lagring af erindringer og viden .
Spædbørn Salg

Spædbørn er stand til at danne langsigtede erindringer, herunder evnen til at genkende mennesker, objekter, selv arrangementer . Dog kan de fleste mennesker ikke huske disse meget tidlige erfaringer og erindringer . Dette omtales som infantile amnesi , en hændelse, der tilskrives en kombination af kodning , lagring og genfinding underskud. Et spædbarn mangler den mentale modenhed til korrekt at behandle alle nødvendige oplysninger til at kode eller mærke erindringer , som giver minder , der skal opbevares ordentligt med relevante oplysninger og derefter hentet.
Information Processing

Som børn modne , bliver de bedre i stand til at behandle nye oplysninger. Det bliver lettere for børn at skabe forbindelser mellem begreber , at relatere nye ideer med forkundskaber . Det forbedrer barnets evne til at kode , lagre og hente oplysninger og erindringer.
Attention

Opmærksomhed er en anden mulighed , der forbedrer som barn modnes . Denne evne til at fokusere på information eller stimuli udvikler sig som barnet lærer selvkontrol og selvregulering , og er vigtig, fordi barnet er i stand til at akkumulere flere fakta og oplysninger . Jo flere oplysninger , der behandles , jo bedre mulighed et barn er ordentligt indkode og gemme viden .
Eposodic og semantisk hukommelse

De tidligste erindringer tendens til at være episodiske erindringer eller erindringer om begivenheder et barn oplevelser i dag-til- dag liv. Det er først senere, at børn udvikler semantiske erindringer eller minder om ord og begreber . Semantisk hukommelse kræver udvikling af repræsentative tankeprocesser , der erhverves senere end de konkrete tankeprocesser nødvendige for episodisk hukommelse .