• Babyer
• Familiedannelse
• Børn
• Generelt forældreskab
• Nyfødte
• Teenagere
• Småbørn
• Graviditet

Voksenbehandling påvirker sorte børn negativt – forældre kan forhindre det

Når voksenbehandling sker, har vi tendens til at forvente, at små børn opfører sig som voksne. For eksempel kan et 9-årent barn, der voksenbehandles, forventes at pleje sine yngre søskende fuldt ud ved at lave mad, sørge for, at de går i skole, vaske tøj og bade dem dagligt. Sorte børn voksenbehandles ofte, og når det sker, opmuntrer vi adfærd, der negativt påvirker deres udvikling. Vi gør dem til mini-voksne, hvilket kan hindre sund vækst. Som følge taber de vigtige udviklingsmuligheder. Og da forskning i børneudvikling har vist, at der er fordele ved at være barn, som udvikling af sociale færdigheder gennem leg, skabelse af erindringer gennem udforskning og at lære at kende sig selv gennem eksperimentering, så vil konsekvenserne opstå, hvis disse muligheder tabes eller forsinkes på grund af voksenbehandling.

Sorte unge ses ofte som ældre, end de faktisk er, af deres lærere, kammerater, politiet og samfundet i stort. Afroamerikanske børn, der modtager mindre hjælp fra forældre – hvilket også er almindeligt i lavindkomsthusholdninger – kan være mindre rustet til at håndtere vanskeligheder senere i livet end børn, hvis forældre trådte ind tidligere. Deres mindre fordelagtige opdragelse kan gøre dem mere benægte til at kæmpe akademisk eller opføre sig ude. De kan også være mere udsatte for at komme ind i en fattigdomsspiral eller involveret i retssystemet, som de vil have svært ved at slippe af med.

Et 8-årent barn er ikke lige så dygtigt som en voksen på mange måder. De kan ikke altid navigere i sociale situationer vel, kan ikke ræsonnere med næsten samme effektivitet som en voksen, og er først i gang med at udvikle kritiske tænkningsevner. Kritiske tænkningsevner kan tage op til 11 år at udvikle.

Et 8-årent barn, der voksenbehandles, kan blive drillet mere for deres barnlige interesser eller klædstil; andre kan forvente, at de opfører sig mindre som børn, da de ikke ser så unge ud længere. Kort sagt, de forventes at blive voksne hurtigere end andre børn – og det sætter pres på dem. Det er især sandt, hvis barnet lever i et prædominant sort eller økonomisk udfordret samfund, hvor voksne kan være arbejdsløse eller underbeskæftiget. Desuden kan kriminalitetsraterne være højere, og adgangen til ressourcer lavere. Deres miljø kan indikere, at at være ældre betyder at være hårdere – og at at være hård betyder, at man skal være voldelig for at beskytte sig selv eller aggressiv for at konkurrere.

Med andre ord er unge omgivet af voksne, der ikke opfører sig efter deres alder på alle tider – og dette kan føre til et meget begrænset sæt af valg – sådanne, der ikke inkluderer at Bestræbe sig på at få en højere uddannelse eller arbejde hårdt i skolen. Når vi behandler sorte børn som voksne, før de er klar til at håndtere sådanne ansvar, begrænser vi deres valgmuligheder og sætter dem i farlige situationer.

Skole-fængsel-røret skubber lavpresterende elever ind i retssystemet gennem akademiske politikker som nul-tolerance og disciplinære tiltag fra folkeskolen.

Som på Kommando begynder sorte elever omkring 10 år at få problemer i skolen. I en studie fandt forskere ud af, at sorte elever var 21 gange mere sandsynlige at blive suspenderet end hvide elever. Mens mange faktorer bidrager til højere suspenderingsrater blandt sorte elever, spiller voksenbehandling også en rolle. Fordi sorte børn opfattes som ældre, er de sandsynligvis til at modtage hårdere straf end deres hvide kammerater for at bryde regler.

El Brown, Ph.D., en familieengagement-strateg og professor i tidlig barndomsuddannelse ved American University, siger: "At arbejde med børn kræver empati og medfølelse. Når nogen ser et sort barn som en voksen, viser de ikke empati med dem som barn. Derfor mangler den medfølelsesfulde natur, der udgangspunktvis findes hos voksne over for børn, i den udveksling."

Men nogle gange er de voksne, der voksenbehandler børn, ikke klar over, at de gør det. Over for dem foreslår Dr. Brown at anerkende deres egne dybt rodede overbevisninger. "Jeg tror ikke, at nogen, der voksenbehandler et barn, er nogen, der altid gør det med vilje," siger Dr. Brown. "Det er de voksnes implicit fordomme, der gør det svært for dem at se barnet på samme måde som en anden person med livserfaring i interaktion med sorte børn vil se barnet, hvilket fører til hårdere behandling, og mere end det."

Godt nyt er, at der er måder at forhindre voksenbehandling på i jeres hjem og lokalsamfund.

Forvent ikke for meget af børn

Det er almindeligt for forældre at forvente for meget af deres små børn, især ved opgaver, der anses for voksne aktiviteter. For eksempel at gøre madtid overkompliceret ved at server børn på fire år og under mad lavet til ældre. Der er mange andre eksempler på voksenbehandling, hvor børn ikke gives tilstrækkelig tid til at udforske sig selv som børn, før de hopper frem til forventninger baseret på alder snarere end udviklingsstadie.

"Som pædagog udløber vores tid med et barn. Dog er forældre og familier evige lærere. Mit ansvar som pædagog i tidlig barndom er at hjælpe forældre med at forstå udviklingsmilepæle. Jeg gør familier i stand til at advokere for deres børn i situationer, hvor børn forventes at opføre sig eller præstere over deres aldersniveau," siger Dr. Brown.

En pædagog bruger ca. seks måneder med et barn hvert skoleår. Derfor er engagement og løbende kommunikation mellem pædagogen, uddannelsessystemerne og forælderen afgørende for en elevs succes.

"Voksenbehandling er et komplekst problem, der kræver en dyb forståelse af de systemer, der har tilladt denne adfærd i første omgang," siger Dr. Brown. Nogle af de offentlige systemer, der har ført til voksenbehandling af sorte unge, er Amerikas uddannelsessystem og ungdomsretssystem.

Hvis du vil have dit barn til at nyde livet mere fuldt ud, så husk ikke kun, hvad de er i stand til, men også hvad der giver mening i hvert udviklingsstadie.

Hjælp små børn med at forstå deres lille verden

En måde at forhindre voksenbehandling på er at tage del i at hjælpe små børn med at forstå deres verden. For eksempel, hvis et 3-årent barn ikke forstår, hvorfor deres forælder går på arbejde om dagen, så tal om det sammen. Når det er muligt, prøv at forklare, hvorfor du rejser, uden at gøre dit barn til en mini-voksen. Det betyder at undlade at sige ting som "Jeg går på arbejde nu" eller "Jeg må gå." Sig i stedet noget som "Jeg ses senere" eller "Jeg kommer snart igen."

Ligeså fortæller du dit barn, at du ikke ved, hvordan du skal betale regningerne, forpligter de til noget, de ikke kan styre, hvilket fører til unødvendig stress. Til sidst minimaliserer du dit barns reaktion på et problem ved at sige "Det er ikke så vigtigt", antyder, at det, de føler, er unødvendigt, og at der er mere dræbende problemer. Selv uden disse svar er det ikke let at være barn. Men med støtte fra omsorgsfulde voksne kan børn lære at håndtere udfordringer og separation. Derudover vil de vokse op til at blive sunde voksne, der er fleksible og forstående.

Undgå at mærke børn baseret på alder

Mens det er naturligt at tænke på børn efter deres alder, er det vigtigt at holde i mente, at der er mere til hvert barn end blot at blive mærket i forhold til deres aldersgruppe. Hvert barn fortjener at blive set og værdsat for, hvem de er og hvordan de opfører sig, uanset deres alder. Hver person er unik, men alle børn fortjener en mulighed for at udvikle selvtillid, modenhed og en sund selvværd.

For at undgå at mærke børn baseret på alder, undgå at bruge ord som "lille" eller "stor", medmindre man taler om faktisk størrelse. Brug i stedet beskrivende termer, der refererer til fysiske egenskaber i stedet for abstrakte termer, der mærker et barn efter deres alder. For eksempel, i stedet for at kalde et småbarn "stor dreng" eller "lille pige", prøv at beskrive deres adfærd eller karakter i stedet.

Mens at sætte en voksen-mærke på et barn ikke er noget nyt, kommer voksenbehandling af sorte børn med negative effekter, der forskeller sig fra hvide børn. Derfor skal handlinger træffes for at modvirke disse voksende tendenser for at forhindre uønskede konsekvenser. Forældre bør holde øje med, hvordan deres børn behandles af lærere eller kammerater ved at overvære læreres feedback-formularer eller tale direkte med andre forældre om, hvordan deres børn har det i skolen.

"Der bør være Diversitet, Ligestilling og Inklusion-uddannelse for alle uddannelsestjenesteydere, som vil hjælpe dem med at blive opmærksomme på deres potentielle implicit fordomme, så de ikke manifesteres i behandlingen af børn i deres læringsmiljø," siger Dr. Brown.

Hvis dit barn mærkes som for gammel til sin aldersgruppe, så gør noget for at sikre, at han eller hun føler sig inkluderet og respekteret. At tillade, at dit barn mærkes som ældre, end de er, kan føre til alvorlige emotionelle problemer videre hen. Det er aldrig for tidligt at sikre, at alle børn får ligebehandling!