• Babyer
• Familiedannelse
• Børn
• Generelt forældreskab
• Nyfødte
• Teenagere
• Småbørn
• Graviditet

Hvordan Uddannelse Påvirker Early Child Development

Hjernen udvikler den hurtigste i et barns første leveår . Ifølge UNICEF , børn, der modtager undervisning i en tidlig alder , er mere tilbøjelige til at opnå akademisk succes , har bedre helbred og tjene en højere indkomst som voksen. Fordi førskoleundervisning nærer en ung studerendes udvikling , vil hun være mere klar til at lære, når hun træder ind børnehave end dem, der ikke deltager i et sådant program , efter " Imapacts af Early Childhood Programs " af Julia B. Isaacs .
Fremme kognitiv udvikling

Kognitiv udvikling henviser til den måde et barn tænker , opfatter og forstår hans verden ved hjælp af hukommelse , ræsonnement , problemløsning og beslutningstagning færdigheder . Kelvin L. Seifert med University of Manitoba , at et barns evne til at skelne mellem imaginære og virkelige objekter eller påtage imaginære roller er kognitive resultater , der fremmer selvbevidsthed . Børnehave programmer støtte et barns kognitive udvikling ved at give ham mulighed for at udforske , foregive og spille i et sikkert miljø . De pædagogiske muligheder, til et lille barn hjælpe ham udvikle logik og ræsonnement. For eksempel, som han spiller med blokke , barnet lærer om farver og begynder at tælle. Ved at deltage i en førskole -program , en ung deltager i avancerede former for leg , der måske ikke er tilgængelige i hjemmet. Et barn, der ikke har en sådan mulighed kan opleve langsommere kognitiv udvikling .
Stigning i sprogfærdigheder Salg

Børn, der deltager i tidlig uddannelser kan udvikle flere sproglige færdigheder end dem, der ikke gør det, ifølge Isaacs i en publikation for Brookings Institute. Programmerne lære et barn at udtale ord , betydningen af ​​forskellige ord , identificere bogstaver og skrive. Som barn udvikler kognitive færdigheder , hun får større læsefærdighed og fonemiske bevidsthed , ifølge Seifert . Mens en 3- eller 4 -årige kan ikke vide , hvordan man skriver , fordi breve ud som billeder, der repræsenterer et ord , kan hun bruge skriblerier , der repræsenterer , hvad hun forsøger at kommunikere . Som et barns hjerne udvikler sig, vil hun lære at associere bogstaver med ord. Hvis et barn ikke møder en uddannelse tidligt , kan hun ikke kender hende bogstaver og tal, samt de andre elever , som kan forsinke hendes læsefærdigheder .
Støtte Social Udvikling

at spille med andre børn i et klasseværelse indstilling giver et barn at observere andres adfærd og formulere et svar, ifølge Seifert . Koncernens aktiviteter og cirkel tid håndhæve ideer lytte, empati , på skift og deling . Som han spiller , barnet lærer at fortolke nonverbale tegn såsom rynker brynene og smil . Rollespil hjælper en preschooler udvikle bedre metakognition og evnen til at reflektere i sociale møder . Isaacs rapporterer, at børn i alderen 3 og under i begyndelsen hoved Start programmer er mere spændende med forældre og mindre aggressiv . Et barn, der ikke deltager i en tidlig barndom program kan have en vanskelig tid på at spille godt sammen med andre, hvis han ikke er bekendt med sociale normer og eller ikke ved, hvordan man skal fortolke nonverbale tegn .
Aiding fysiske udvikling

Det er almindeligt for tidlig barndom uddannelser til at omfatte ernæring og forebyggende sundhedsmæssige komponenter til forældre, der underviser om sund kost og velvære for børn . Ved at uddanne forældre , opfordrer et program for sundhed, sikkerhed og fysiske udvikling af sine studerende . Den virksomhed , legetøj og legeredskaber tilbydes på tidlig uddannelser fremmer udviklingen af ​​store og finmotorik . Store motoriske evner vedrører aktiviteter såsom at kaste , balancering og hoppe . Finmotorik hjælpe et barn knap en skjorte , skrive og afhente mindre objekter . Afhængigt af et barns socioøkonomisk status , kan han ikke have adgang til de samme legetøj eller sikker play miljøer derhjemme , gør hans førskole det eneste sted i sit liv , der fremmer den fysiske udvikling . Uden denne mulighed , kan han have en hårdere tid med opgaver, som de andre børn allerede ved, hvordan man gør , såsom at binde snørebånd , holde en blyant eller balancerer på den ene fod .