• Babyer
• Familiedannelse
• Børn
• Generelt forældreskab
• Nyfødte
• Teenagere
• Småbørn
• Graviditet

For- og dele ved forældreinvolvering i IEP

Ifølge U.S. Department of Education (ED) er et IEP et individuelt uddannelsesprogram skrevet til en elev, der er blevet vurderet og bedømt med en funktionsnedsættelse, der kvalificerer til speciel pædagogisk hjælp i skolen. ED bemærker også, at de mest effektive IEP-programmer skrives i samarbejde med forældre, lærere, skolepersonale og, når det er passende, eleven selv. For at udnytte forældre mest effektivt, er det nyttigt at overveje de mulige for- og dele ved forældreinvolvering i IEP.

For: Hurtig genkendelse af ændringer

At have forældre involveret i IEP-processen kan give administratorer og lærere tidlige indikatorer på, at ændringer skal foretages i IEP. Når forældre forstår alle komponenter i IEP, kan de overvåge deres barns individuelle fremskridt tættere end en lærer, der er ansvarlig for mange elever. På grund af deres individuelle fokus på deres barn, kan forældre være de første til at genkende et behov, der ikke opfyldes, eller et tegn på fremskridt, der kunne udnyttes til maksimale resultater.

Mod: Fejlfortolkning af barnets fremskridt

En forældres intuition om hendes barn bør aldrig afvises. Uden formel uddannelse i specialundervisning, en grundig forståelse af sit eget barns IEP, som det oprettes og periodisk justeres, eller endda uddannelse i pædagogisk test, kan en forælder måske ikke være i stand til at vurdere, om hendes barn virkelig fremskrider. Forældre kan fejlagtigt antage, at barnet fremskrider, fordi han deltar i programmet korrekt. I andre tilfælde ser de måske ikke det fremskridt, de tror, de bør se, og antager, at intet sker, når det modsatte er sandt. De kan kun være en aktiv, hvis de har uddannelse.

Mod: Filtrering af emocionelt præjudice

Mens forældre typisk er eksperter på deres egne børn, mangler de den professionelle træning og erfaring af lærere, terapeuter og administratorer i at møde funktionsnedsættelsesbehov. Når en forælder er for emocionelt investeret i sit barn til at se klart behovet for behandling eller specifikke typer behandling, kan han skabe problemer. Administratorer og rådgivere kan hjælpe ham med at få perspektiv på situationen og finde en støttende rolle i processen. Det er en delikat balance mellem fagfolks og forældres stemmer, der producerer de bedste IEP-resultater.

For: Evne til at lobe for passende test

Som LD Online angiver, kan evalueringsstandarder variere efter stat eller skoledistrikt. Nogle stater kræver måske ikke, at distrikter udfører videnskabeligt baseret test for at måle fremskridt, men borger sig kun på subjektive lærerobservationer til at dømme, hvordan eleven klarer sig. Hvis lærerobservation er den eneste metode, dit distrikt bruger, kan forældre være afgørende for at lobe for den mere pålidelige videnskabeligt baserede test. Hvis din skole kun bruger lærerobservationstest, anmod om mere materiale videnskabelig test eller målbart metodologi bruges til at evaluere dit barns fremskridt.