• Miminka
• Založení rodiny
• Děti
• Rodičovství obecně
• Novorozenci
• Dospívající
• Batolata
• Těhotenství

Jak nastavit hranice laskavosti, když jsou vaše děti ještě malé

„Svoboda v mezích“ je způsob, jak pomáháme našim Montessori dětem rozvíjet sebekázeň, a stejně jako jiné myšlenky s tím začínáme již při narození. Snažíme se co nejvíce dát miminku volnost v mezích bezpečnosti a jejich schopností.

Nabídnout našemu dítěti možnost volby, dát čas a příležitost k pohybu a aktivitě a nechat je, aby se samo nakrmilo, jsou některé ze způsobů, jak dáváme našemu dítěti svobodu. „Svoboda“ může být těžko pochopitelné slovo, protože jsme na něj často zvyklí, že znamená „svoboda od“ něčeho, jako jsou pravidla nebo nutnost pracovat. V Montessori kontextu dáváme miminku a dítěti „svobodu“ něco dělat – jako je svoboda volby, pohybu a vyjadřování. Není to oprávnění dělat si, co chtějí – je to svoboda v rámci pravidel naší rodiny a společnosti.

Jak nastavit laskavé hranice.

Takže se všemi těmito také stanovujeme limity nebo hranice. Zde jsou některé ze způsobů, jak stanovíme hranice s dětmi:

1. Omezte možnosti nebo možnosti.

Při přípravě prostředí miminka vědomě zařazujeme pouze předměty, které jsou pro ně bezpečné. Když nabízíme možnosti, omezujeme je na možnosti, které jsme schválili a které jsou pro nás přijatelné.

2. Udržujte je v bezpečí nebo poskytněte bezpečné alternativy.

Děti stále chápou svět. Dělají to zkoumáním a někdy budou prozkoumávat i mimo bezpečné oblasti domova nebo vesmíru nebo dělat věci, které nejsou bezpečné. V těchto situacích můžeme zastavit nebezpečné chování a přesměrovat nepřijatelné akce.

Pokud se například miminko plazí k elektrické zásuvce, řekneme mu, že to není bezpečné, a přeneseme ho do bezpečné části pokoje. Dítě, které hází nevhodné předměty, může být přesměrováno do koše s míčky nebo předměty vhodnějšími pro házení.

3. Reagujte na sdělovanou potřebu nebo zprávu.

Chování dítěte je obvykle jejich způsob, jak něco sdělit. Může to být potřeba nebo zpráva. Dítě, které hází předměty, může sdělovat potřebu většího hrubého motorického pohybu a dítě, které hází jídlo, může jednoduše sdělovat, že je syté nebo že o jídlo nemá zájem. Naše odpověď by byla založena na našem pozorování a interpretaci.

4. Upravte prostředí nebo proces.

Pokud naše miminko často vylévá vodu z hrnečku, když nepije, můžeme proces upravit tak, že si hrneček necháme u sebe, dokud nenastane čas, aby se dítě napilo, nebo mu nalijeme tolik, kolik stačí na jedno napití, a hrneček vezmeme. zpět, jakmile je dítě hotové. Pokud se naše dítě stále vrací k elektrické zásuvce, můžeme se ujistit, že je chráněno, nebo před něj možná přesuneme kus nábytku. Tímto způsobem nastavujeme limity pomocí prostředí.

5. Buďte připraveni se opakovat.

Máme jen několik limitů, protože se budeme muset mnohokrát opakovat, dokud se vůle našeho miminka nevyvine natolik, aby se například nedotklo něčeho, co chce prozkoumat. Jejich prefrontální kůra, která je zodpovědná za jejich inhibici, je v nejranějších fázích vývoje a bude se vyvíjet do jejich raných 20 let. Takže musíme být jejich prefrontální kůra. Učte je, co mají dělat, a neříkejte jim, co nechceme, aby dělaly:Pamatujme si, že miminka jsou zde nová a teprve zjišťujeme, jak věci fungují, můžeme sami sebe vidět jako jejich průvodce, abychom jim pomohli a ukázali jim, jak se věci mají. práce.

S ohledem na tuto skutečnost, když dítě překročí naše hranice nebo limity, můžeme to považovat za příležitost naučit je vhodnému a přijatelnému chování. Toto porozumění může změnit to, jak reagujeme. Pokud učíme dítě, co je přijatelné, mohli bychom říci. "Voda zůstává v hrnku. Položte hrnek sem," místo "Nenalévejte vodu" nebo "Proč stále naléváte vodu?"

Mohli bychom modelovat takto:"Vidím, že jsi hotový. Dovolte mi, abych vám ukázal, kam pohár míří." Modelování je tak důležité, protože pomáhá dítěti zjistit hranice.

Poslední poznámka k pozitivnímu jazyku.

Toto je skvělý čas, abychom si procvičili vyjadřování věcí pozitivnějším způsobem. Děti naladí, když neustále slyší „ne“ a „ne“. Řekneme jim tedy, co po nich chceme, aby udělali:„Zůstaňme nohama na zemi“ spíše než „Nelezme na stůl.“ Navíc je pro ně jednodušší vyřídit naši žádost. Když slyšíme někoho říkat:„Nedávejte ruce na hlavu“, nejprve myslíme na svou hlavu a pak musíme vyřešit, kam místo toho položit ruce. Začněte hned, a až budou batolata a my budeme stále více vyhledávat jejich spolupráci, bude to automatické.