• Miminka
• Založení rodiny
• Děti
• Rodičovství obecně
• Novorozenci
• Dospívající
• Batolata
• Těhotenství

Rady maminky a CEO pro domácí školení – pro případ, že potřebujete tipy

Se škólním rokem v otaznících pro mnoho rodin a školských okresů, rodiče přicházejí k realizaci, že se mohou muset přizpůsobit opatřením domácího školení, alespoň na částečný čas. (Někteří samozřejmě jdou do plného domácího školení.) S tím přichází hodně pochopitelného stresu. Nejenže spousta rodičů má plné úvazky, ale mnoho necítí, že by zvládlo úkol fungovat jako formální pedagog svého dítěte.

Pokud to zní podobně jako situace, ve které jste se našli, máme tu osobu, kterou vám chceme představit: Katie Wells, CTNC, MCHC, zakladatelka Wellness Mama (zaměřené na pohodu web a zdroj pro rodiče). Nejenže jedná jako CEO společnosti, ale také domácí školení svých šesti dětí – a to už dlouho před COVID-19.

Zde jsme se naučili její nejlepší rady, bez ohledu na to, jak vaše rodina řeší návrat do školy letos:

1. Je v pořádku znovu si představit, co „škola“ je a co by měla být.

První věc, kterou Wells musela pochopit, je, že nemusíte jít podle tradičních školních pravidel, když jste doma – a to, zjistila, je dobrá věc.

„Největší výzvou, čelil jsem, bylo prolomení mého vlastního mentálního modelu toho, jak by školní prostředí mělo vypadat. I když jsme byli jasní v našich cílech a dovednostech, které jsme chtěli u dětí rozvíjet, zjistila jsem, že skluzuji do vzorů tradiční školy, která byla tak známá. Musela jsem si vědomě prolomit tyto vzory a neustále hodnocet, zda by nemohlo existovat lepší způsob,“ říká Wells. „Uvědomila jsem si, že většina tříd ve škole je vytvořena tak, aby vyplnila určité časové období každý týden a určité množství tříd během semestru nebo roku. S domácím školováním nebyli jsme svázáni těmito omezeními a mohli jsme se zaměřit na ovládnutí místo na dokončení učebnice.“

2. Začněte s cílem na mysli.

Tento krok vás skutečně donutí zamyslet se nad tím, jaké důležité informace chcete, aby vaše děti pochopily. „Je snadné upadnout do pasti začít s učebním plánem na mysli a následovat znalostní osnovu pro každý ročník, ale začněte s skutečným koncovým výsledkem na mysli,“ říká Wells. „Promyslete si nejdůležitější dovednosti a hodnoty, které chcete předat svému dítěti a které ho nejlépe připraví na budoucí úspěch, a pracujte zpětně odtud. Pravděpodobně zjistíte, že to vaši práci v domácím školování usnadní a jejich zkušenost bude o mnoho zábavnější!“

3. Využijte rodinné zájmy jako vzdělávací nástroje.

Zamyslete se nad návyky a koníčky vaší rodiny: Jaké lekce si vaše dítě může odnést z aktivit, které děláte spolu, a jak mohou pracovat směrem k vašim větším vzdělávacím cílům? „Domácí školování nám dalo největší flexibilitu a kontrolu v pohybu k těmto cílům,“ říká Wells. „Skutečně vážíme cestování, a domácí školování nám umožnilo pracovat a učit se odkudkoliv na světě. Cestování také nabízelo skvělé učební příležitosti.“ Ale samozřejmě to lze aplikovat na skoro cokoliv: sledování sportu, hra karet, pobyt v přírodě a tak dále.

4. V tom duchu, využijte svou práci jako vzdělávací nástroj také.

Tento tip přišel přímo z Wellsovy vlastní zkušenosti s budováním kariéry: „Uvědomili jsme si, že naše děti čelí nejisté a stále více technologické budoucnosti. Oba máme kariéry, které ani neexistovaly, když jsme byli děti, takže nebylo žádný přímý způsob, jak se na naše současné práce připravit,“ říká Wells. „Místo toho jsme se naučili většinu toho, co dnes děláme, ruční cestou a neustále jsme museli přizpůsobovat a učit se nové dovednosti.“

Jak se to aplikuje na její učení, denně? „Identifikovali jsme dovednosti, které by prospěly našim dětem bez ohledu na to, co se rozhodnou v budoucnosti prosazovat: kritické myšlení, kreativita, láska k učení, přijímání lekcí z neúspěchů a schopnost vyhodnocovat informace,“ říká. „Jako podnikatelé jsme také doufali, že naše děti mohou prosazovat své vlastní podnikatelské úsilí a chtěli jsme dát jim základ k tomu učením je řešit problémy, pomáhat ostatním a myslet mimo krabici.“

5. Přemýšlejte o znátkovacích škálách.

Znátky, i když důležité z praktických důvodů, nutně nepřidávají reálnou životní hodnotu, říká Wells. „V mnoha učebních prostředích skóre začínají na 100, a studenti ztrácí body za ‚špatné‘ odpovědi. Rozumím pohodlí, co to nabízí v hodnocení, ale necítím, že je to přesná reprezentace života nebo učení. To nepatrně posiluje myšlenku, že existuje pouze jedna správná odpověď na problém a že ztrácíte body za neúspěch,“ říká Wells. „V životě je kreativní řešení často to nejvýhodnější. ‚Špatná‘ odpověď může vést k velkému přepnutí, které vytváří skvělé výsledky. A často některé z největších a nejdůležitějších lekcí přicházejí z neúspěchu.“

6. Říďte rodinné záležitosti jako rodinný byznys.

Samozřejmě, jedna z hlavních výzev domácího školování není nutně samotné školování. Ale jak vyrovnat školní život, domácí život, i vaši kariéru. „Uvědomila jsem si, že řídím byznys se zaměřením, záměrem a definovanými systémy a se snažím spravovat velkou část svého domácího života v hlavě. Začala jsem budovat a aplikovat systémy doma, dostat tým (rodinu) na palubě, a nechat každého člena být autonomní, a to změnilo můj život,“ říká Wells.

„V mém zkušenosti, velká část stresu, čelící rodičům, zejména když přidáváte nové proměnné jako domácí školování, plyne ze stresu otevřených smyček nebo ze snahy spravovat emoční zodpovědnost za všechno, co se musí udělat,“ říká. „Je důležité dostat všechny rodinné členy aktivně zapojených na věkově vhodné úrovni a předat úkoly tak, aby nejen je neděláte, ale nejste ani emočně zodpovědní za to, aby se udělaly vůbec.“

7. Naučte je, že akce mají důsledky.

Části vychování zodpovědného dospělého je naučit děti, že akce, nebo nečinnost, mají důsledky. Samozřejmě se to učí ve škole (špatné chování je dopadá v detenzi; nedokončení domácího úkolu vede ke špatným známkám) ale také doma.

„Děti jasně rozumí, jaké jsou jejich role a odpovědnosti ve škole a v domě? Rozumí, proč jsou tyto věci důležité a jaké cíle pomáhají splnit? A jste předali jim zodpovědnost za dokončení těchto věcí?“ ptá se. „Jinými slovy, domácí povinnosti musí probíhat, aby domácnost běžela hladce. Děti mi ‚nepomáhají‘ tím, že to dělají; přispívají k rodině smysluplným způsobem. Pokud mísy nejsou umyté a k dispozici, nemohu jich použít k vaření večeře, a všichni z hladoví. Sestavíme přirozené důsledky a ujistíme se, že děti je znají, abychom nemuseli motivovat, lákat ani incentivizovat je, aby věci udělali.“

To také může sloužit jako motivátor pro školu a domácí úkoly. Tlačí myšlenku vnitřní motivace spíše než vnější.

„Existují, samozřejmě, mnoho časů, kdy děti nechtějí pracovat. Existují také mnoho časů, kdy já nechci pracovat. Ale děti nepřestávají být hladoví, a domácnost nepřestává potřebovat určité úkoly hotové jen proto, že já nechci pracovat,“ říká. „Zřídili jsme jasné očekávání, že domácí povinnosti a školní povinnosti jsou povinné a ujistili jsme se, že děti mají nástroje, aby tyto věci udělaly bez frustrace. Máme if/then tabulky, které jim připomínají tyto věci a odpovídají na potenciální otázky: ‚Pokud dokončím své ranní povinnosti, pak mohu ven a hrát.‘ Tímto způsobem mají jasnou motivaci, a to snižuje otázky a rozhodnutí, která musím dělat.“