• Miminka
• Založení rodiny
• Děti
• Rodičovství obecně
• Novorozenci
• Dospívající
• Batolata
• Těhotenství

Aktivity pro rodičovské kurzy: od reflexe k role-play

Rodička jistě nezanedbává vzdělání svého dítěte; tak by neměla zanedbávat ani své vlastní, proto existují rodičovské kurzy. Ale přednáškový kurz není vždy tak robustní jako ten, který integruje aktivity. Úkolem lektora je zajistit, aby studenti naučili a dokázali uplatnit naučené techniky. Aby pomohli rodičům rozdílných zázemí a stylů zvládat výzvy výchovy, by učitelé efektivních rodičovských kurzů měli nasazovat vícepohledový přístup k učení, využívající aktivity od skupinových diskuzí po role-play.

Reflexe pro budoucnost

V aktivitě reflexe rodičovství nechte své studenty prozradit minulé chyby ve výchově související s právě učenými strategiemi. Nechť vysvětlí, jak snížit pravděpodobnost opakování chyby a jaké by mohly být důsledky pro dítě, pokud by se chyba opakovala. Například pokud je téma dne posilování sebepovědomí dítěte, nechte rodiče mluvit o situaci, kdy zranili sebepovědomí dítěte, a navrhněte způsoby, jak by mohli sebepovědomí své dítěte zlepšit. Použití reflexe po naučení konkrétní strategie pomáhá studentům pochopit praktičnost té strategie a představit si její uplatnění doma.

Začněte s cílem na konci

V aktivitě očekávání studenti vysvětlí, co doufají zlepšit ve svém přístupu k výchově. Pokud je kurz o disciplíně dětí, rodiče mohou buď mluvit, nebo zapsat své cíle pro zlepšení způsobu, jakým disciplinují své děti. Odpovědi mohou sahat od „být méně reagující“ po „být pevnější“. Lektor pak může v následující přednášce přímo reagovat na každý nápad. Použijte aktivitu očekávání na začátku kurzu i na začátku každého tématu. Tato aktivita nastavuje fokus kurzu a pomáhá studentům vytvořit hmatatelný měřítko úspěchu.

Buďte dítětem na chvilku

Role-play, ve kterém jeden student vystupuje jako dítě a druhý jako rodič, může rodiče zvyknout na používání dovedností naučených přednáškami. Role-play o komunikačních dovednostech rodiče-dítě může zahrnovat studenta hrajícího obtížné dítě, zatímco student v roli „rodiče“ uplatní naučené dovednosti pro efektivní komunikaci. Taková aktivita často odhalí překážky a aspekty, o kterých přednáška nezmínila, například: „Co když dítě prostě odmění poslechnout?“ Lektor může takové otázky zodpovědět během nebo po role-play.

Třídní pokecy

Často se rodič může naučit nové techniky jen tím, že se podívá na zkušenosti ostatních a diskutuje o nich ve skupině. Například v kurzu o stresu z rodičovství mohou vzejít nápady a techniky, které by mohly být cizí i lektorovi. Jeden rodič může vysvětlit, jak mu meditace pomohla stát se klidnější maminkou. Jiný může popsat, jak uvolnění stresu s dítětem přes cvičení bylo nejen relaxační, ale umožnilo i vazbu rodiče-dítě. Takové skupinové diskuze mohou rodičům sdílet nápady, zkušenosti a pocity způsobem, který pomáhá ostatním rodičům.